1
00:00:00,000 --> 00:00:09,740
Yo utilizo el aula virtual de EducaMadrid, en este caso vamos a hablar de matemáticas

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00:00:09,740 --> 00:00:11,160
de cuarto de la ESO, CIOMBE.

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00:00:12,000 --> 00:00:17,660
Podemos ver aquí que tengo matriculados a 54 participantes y aquí tengo configurado

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00:00:17,660 --> 00:00:28,060
el libro de calificaciones con todas las ponderaciones de los distintos trimestres y las pruebas

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00:00:28,060 --> 00:00:29,980
que vamos a realizar, así como cuestionar.

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00:00:30,000 --> 00:00:43,000
Por otro lado, en la parte de la derecha tengo el bloque donde aparecen los próximos eventos para que ellos tengan las pruebas que vamos a hacer, así como los trabajos y la fecha de cuando los voy a entregar y como el calendario.

7
00:00:43,500 --> 00:00:55,219
Solo es de nivel que me sirve de gamificación porque a los alumnos les interesa meterse cada vez más en el aula virtual y las insignias que vamos a dar cuando entregan un trabajo de Matemápolis.

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00:00:56,119 --> 00:01:02,339
Por otro lado, en la parte primera tenemos la etiqueta de nuestra aula virtual que hemos consensuado entre todos

9
00:01:02,339 --> 00:01:09,340
y la hemos realizado juntos en clase y luego una etiqueta que está adaptada a la del PIRS Gran Capital.

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00:01:10,060 --> 00:01:16,700
Foro de matemáticas para que me indiquen todas sus dudas y la presentación y los criterios de temporalización,

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00:01:17,140 --> 00:01:22,519
criterios de evaluación y temporalización que he sacado de nuestra programación de matemáticas para que puedan seguir el curso.

12
00:01:22,519 --> 00:01:24,719
una encuesta que nosotros hemos realizado

13
00:01:24,719 --> 00:01:25,979
al final de cada evaluación

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00:01:25,979 --> 00:01:28,359
para que los alumnos me indiquen cómo le hay

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00:01:28,359 --> 00:01:30,420
dos horas de asignatura de matemáticas y pueden mejorar

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00:01:30,420 --> 00:01:31,459
en el aprendizaje.

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00:01:33,099 --> 00:01:34,500
Y luego vienen todos los proyectos

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00:01:34,500 --> 00:01:36,019
que realizamos durante todo el curso

19
00:01:36,019 --> 00:01:38,759
con distintas actividades

20
00:01:38,759 --> 00:01:39,640
y

21
00:01:39,640 --> 00:01:42,199
como por ejemplo puede ser

22
00:01:42,199 --> 00:01:44,519
con curso de primavera,

23
00:01:45,500 --> 00:01:46,819
talleres,

24
00:01:47,560 --> 00:01:48,239
o una wiki

25
00:01:48,239 --> 00:01:50,039
de matemápolis

26
00:01:50,039 --> 00:01:52,159
donde indican el trabajo que van a subir,

27
00:01:52,519 --> 00:01:55,879
lo que van a realizar y así lo pueden ver todos los compañeros.

28
00:01:57,060 --> 00:02:03,899
O en el de Matemáticas en la Vida, que hemos puesto un taller donde suben los chicos su trabajo,

29
00:02:04,060 --> 00:02:10,139
que está aquí, y con la rúbrica para luego poder evaluar cada uno de ellos el trabajo de sus compañeros.

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00:02:10,139 --> 00:02:12,300
Así potenciando la co-evaluación.

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00:02:14,199 --> 00:02:21,859
Más adelante ya empiezan las distintas unidades didácticas y en ellas podemos ver que tienen una parte de contenido,

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00:02:22,520 --> 00:02:30,080
con distintas actividades. Aquí, por ejemplo, en las de potencias y radicales tenemos una lección, hay diferentes vídeos explicativos,

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00:02:30,920 --> 00:02:41,719
también tenemos un H5P en la parte del logaritmo que está hecho con multiple choice y en trigonometría nos basamos mucho en la parte de GeoGebra.

34
00:02:42,360 --> 00:02:47,520
Aparecen ejercicios en GeoGebra o este test también de senos y cosenos utilizando GeoGebra.

35
00:02:47,520 --> 00:02:57,960
Más adelante aparecen otros también con GeoGebra, como aquí una tarea que me tienen que entregar hecha con GeoGebra

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00:02:57,960 --> 00:03:06,520
o también un H5P que aparece aquí al final de repaso con Flashcard

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00:03:06,520 --> 00:03:15,640
Y en el tema de ecuaciones sin ecuaciones, que es muy importante en este año, hemos utilizado también otro H5P de Hotspot para repasarlas del año pasado

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00:03:15,640 --> 00:03:26,580
o un geniale realizado por mí, que tengo aquí, para repasar también las ecuaciones del año pasado,

39
00:03:27,040 --> 00:03:31,140
o también otro de resumen de los distintos tipos de ecuaciones también realizado por mí.

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00:03:33,720 --> 00:03:40,400
Luego aparece una situación de aprendizaje con un vídeo para ponernos en contexto de las ecuaciones exponenciales

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00:03:40,400 --> 00:03:51,500
que son muy nuevas para ellos o este otro con una presentación y lo siguiente que aparece es un S-Learning con ecuaciones exponenciales

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00:03:51,500 --> 00:04:05,300
tanto con su contenido como vídeos explicativos como este que está subtitulado o otro tipo de vídeos y actividades interactivas o de GeoGebra.

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00:04:05,300 --> 00:04:18,060
Luego sigue habiendo cuestionarios que nos sirven para evaluar a los alumnos a lo largo de las distintas lecciones, unidades didácticas

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00:04:18,060 --> 00:04:24,319
Y ellos pueden hacer en casa y luego en clase realizarlos para ver si han asentado sus conocimientos

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00:04:24,319 --> 00:04:48,639
Por último, tengo que indicar que también tengo el cuaderno de clase realizado en raíces con sus categorías evaluadas y su modo de evaluación, así como en mi caso, en cuarto de la ESO, lo tengo organizado para evaluar justamente lo que corresponde en esta etapa.

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00:04:54,319 --> 00:04:55,319
Gracias.