1
00:00:00,000 --> 00:00:07,280
En este vídeo voy a mostrar la evidencia 3 sobre la innovación metodológica

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00:00:07,280 --> 00:00:19,980
y para ello he diseñado esta infografía con el programa Canva

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00:00:19,980 --> 00:00:24,800
en la cual se muestra la secuencia didáctica que se va a seguir

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00:00:24,800 --> 00:00:31,980
para realizar la memoria de proyectos tecnológicos

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00:00:31,980 --> 00:00:37,200
dentro de la asignatura Tecnología y Digitalización de tercero de la ESO.

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00:00:39,409 --> 00:00:43,929
La secuencia didáctica comienza con la activación de conocimientos previos

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00:00:43,929 --> 00:00:49,810
mediante una rutina de pensamiento de veo, pienso y me pregunto.

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00:00:50,530 --> 00:00:57,950
Aquí está, donde aparece una imagen y los alumnos lo que harán serán

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00:00:57,950 --> 00:01:02,969
ver esa imagen, pensar qué se refieren, qué es lo que les sugiere

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00:01:02,969 --> 00:01:08,530
y se harán preguntas sobre la observación de esa imagen.

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00:01:09,530 --> 00:01:17,750
A continuación, en la siguiente sesión, se trabajarán las fases del proceso tecnológico,

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00:01:18,489 --> 00:01:25,250
explicando la descripción y análisis del problema, dejando claro que siempre se hace un proyecto

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00:01:25,250 --> 00:01:35,030
atendiendo a una necesidad o un problema, después la siguiente fase, una búsqueda de información

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00:01:35,030 --> 00:01:49,799
que se explica ayudándonos de un Geniali, que lo tengo aquí, aplicado al método de la clase invertida.

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00:01:49,799 --> 00:02:01,159
Así este Geniali se lo pueden poner en casa y pueden escucharlo todo lo que, las veces que quieran.

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00:02:01,159 --> 00:02:32,250
Esto también estará colgado en Classroom. A la vez se le proporcionará un documento que está aquí, este documento, donde sigue las partes que se expone en la infografía y tendrán que ir rellenando estas actividades para el mejor entendimiento del contenido.

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00:02:32,250 --> 00:02:45,120
Esto durará tres sesiones y también se explicará la hoja de Excel para hacer presupuestos.

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00:02:45,120 --> 00:02:50,960
a continuación en la siguiente sesión

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00:02:50,960 --> 00:02:51,680
se empezará

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00:02:51,680 --> 00:02:53,800
a realizar

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00:02:53,800 --> 00:02:58,449
se empezará a realizar

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00:02:58,449 --> 00:03:02,620
el guión

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00:03:02,620 --> 00:03:04,560
o la memoria del proyecto

24
00:03:04,560 --> 00:03:07,020
conforme

25
00:03:07,020 --> 00:03:07,599
a ese guión

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00:03:07,599 --> 00:03:10,360
a este guión

27
00:03:10,360 --> 00:03:28,819
a este guión

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00:03:28,819 --> 00:03:37,129
perdón, aquí

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00:03:37,129 --> 00:03:39,050
he puesto un ejemplo

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00:03:39,050 --> 00:03:43,800
y así se

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00:03:43,800 --> 00:04:12,680
Esto se hará mediante grupos de dos personas en clase y a continuación el profesor ayudará en clase a las dudas que los alumnos planteen y contestará las preguntas que ellos hagan corrigiendo los errores que puedan tener y el producto final será la memoria de proyecto que antes de empezar a realizar los alumnos les tengo que mostrar la rúbrica.

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00:04:13,800 --> 00:04:17,060
cómo va a ser evaluado esta memoria.

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00:04:17,639 --> 00:04:20,540
El profesor va a realizar una observación directa en clase

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00:04:20,540 --> 00:04:22,220
teniendo en cuenta estos indicadores.

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00:04:22,579 --> 00:04:26,819
La presentación, teniendo en cuenta la mala letra,

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00:04:27,199 --> 00:04:29,740
si está limpio, la expresión escrita,

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00:04:29,899 --> 00:04:33,540
si el vocabulario se adapta al tema, a la tecnología,

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00:04:33,959 --> 00:04:36,199
aplicando palabras tecnológicas,

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00:04:36,660 --> 00:04:41,519
al contenido que esté bien en cada fase

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00:04:41,519 --> 00:04:43,899
y dibujos, planos y fotografías.