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00:00:03,700 --> 00:00:14,320
Hola, muy buenas tardes. Mi nombre es Roberto Alonso Modino y en esta ocasión les traigo esta actividad

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00:00:14,320 --> 00:00:22,760
que en sí es un conglomerado de muchas cosas, que tiene que ver con esta evidencia fundamental

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00:00:22,760 --> 00:00:26,760
que se presenta en esta ocasión, que es la innovación metodológica.

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00:00:26,760 --> 00:00:31,280
la actividad que se presenta

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00:00:31,280 --> 00:00:33,859
está destinada para los niños de 1º de primaria

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00:00:33,859 --> 00:00:39,560
guarda relación directa con el área de matemáticas

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00:00:39,560 --> 00:00:44,039
y trabaja lo que viene a ser los contenidos básicos

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00:00:44,039 --> 00:00:47,100
relacionados con el manejo del dinero y el cálculo mental

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00:00:47,100 --> 00:00:51,119
para ello me varío

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00:00:51,119 --> 00:00:53,979
de una diversidad de metodologías que creo que son

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00:00:53,979 --> 00:01:17,780
No solamente que tengan un carácter innovador, sino que yo creo, como docente, que son las más eficaces para ayudar tanto al alumnado a que entienda mejor los conceptos y se motive mejor, sobre todo también por la otra parte, que es por la parte del docente, porque también se retroalimenta de esa motivación.

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00:01:17,780 --> 00:01:39,819
Y la experiencia ha sido muy satisfactoria y sobre todo lo hemos enfocado todo de una manera muy progresiva, como ya se les explica en el PDF que estaba grabado en el Excel Learning.

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00:01:39,819 --> 00:02:03,560
Pues ha sido todo muy progresivo, como comentaba, y utilizando diversos medios digitales. Me he valido de Geniali, me he valido de vídeos, por ejemplo, de plantillas que ellos mismos las ven, la plantilla de puntuación, la rúbrica con la que les he ido evaluando,

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00:02:03,560 --> 00:02:05,819
este fondo de pizarra

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00:02:05,819 --> 00:02:08,340
que se hace a través de la aplicación

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00:02:08,340 --> 00:02:10,439
de un

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00:02:10,439 --> 00:02:11,800
Classroom Screen

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00:02:11,800 --> 00:02:13,919
en la que pues tenemos

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00:02:13,919 --> 00:02:16,000
el semáforo para ver

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00:02:16,000 --> 00:02:17,639
en qué momento ellos pueden hablar

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00:02:17,639 --> 00:02:19,860
un temporizador

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00:02:19,860 --> 00:02:21,340
para ayudarles a ver en qué caso

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00:02:21,340 --> 00:02:23,500
qué tipo de actividades estamos desarrollando

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00:02:23,500 --> 00:02:25,879
lo puedo incrementar, lo puedo disminuir

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00:02:25,879 --> 00:02:27,699
sin perder la referencia

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00:02:27,699 --> 00:02:29,699
a lo que viene siendo el tiempo de clase

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00:02:29,699 --> 00:02:31,500
también un medidor de sonido

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00:02:31,500 --> 00:02:32,620
porque nos ayuda mucho

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00:02:32,620 --> 00:02:35,400
que hay veces que hablamos demasiado

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00:02:35,400 --> 00:02:37,460
y la aguja se dispara

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00:02:37,460 --> 00:02:38,280
en la parte roja

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00:02:38,280 --> 00:02:39,659
y por último

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00:02:39,659 --> 00:02:41,919
también nos ayudamos

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00:02:41,919 --> 00:02:45,419
cuando estamos en trabajo cooperativo

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00:02:45,419 --> 00:02:46,479
por equipos pensantes

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00:02:46,479 --> 00:02:49,439
la fase 1 es una fase silenciosa

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00:02:49,439 --> 00:02:50,979
la fase 2 es un trabajo

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00:02:50,979 --> 00:02:52,900
como que ponemos por parejas

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00:02:52,900 --> 00:02:55,659
y la fase 4 es una fase en la que comparten

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00:02:55,659 --> 00:02:57,280
y la verdad que ha sido

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00:02:57,280 --> 00:02:58,800
muy enriquecedor

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00:02:58,800 --> 00:03:01,300
verles interactuar

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00:03:01,300 --> 00:03:02,699
verles manejar

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00:03:02,699 --> 00:03:05,460
y aquellos alumnos que tenían más dificultades

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00:03:05,460 --> 00:03:06,840
pues la verdad que han dado

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00:03:06,840 --> 00:03:11,439
un salto muy importante

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00:03:11,439 --> 00:03:13,659
y bueno, también tengo alumnos

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00:03:13,659 --> 00:03:14,780
de altas capacidades que

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00:03:14,780 --> 00:03:17,560
se han sentido pues muy útiles

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00:03:17,560 --> 00:03:19,319
ese don que tienen

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00:03:19,319 --> 00:03:21,180
pues lo han sabido también poner al servicio

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00:03:21,180 --> 00:03:22,520
de su equipo

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00:03:22,520 --> 00:03:24,199
y la verdad que

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00:03:24,199 --> 00:03:27,419
pues como les digo, ha sido muy enriquecedor

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00:03:27,419 --> 00:03:28,000
para todos

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00:03:28,000 --> 00:03:42,439
Y bueno, pues de cara a los alumnos siempre están tratando de pedir más sesiones de este tipo

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00:03:42,439 --> 00:03:47,300
Así que ha sido una experiencia muy grata y seguiremos repitiendo

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00:03:47,300 --> 00:03:49,979
Un saludo, muchísimas gracias por su atención