1
00:00:00,000 --> 00:00:06,600
Bueno, pues buenas tardes y continuamos subiendo las evidencias para la

2
00:00:06,600 --> 00:00:12,840
certificación del nivel B2 de la competencia digital docente. Bueno, como

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00:00:12,840 --> 00:00:16,800
hemos comentado en las entregas anteriores, en los apartados anteriores,

4
00:00:16,800 --> 00:00:21,680
en los momentos anteriores, vamos a subir la parte de la innovación

5
00:00:21,680 --> 00:00:25,280
metodológica y es una tarea, es una actividad, una situación de aprendizaje

6
00:00:25,280 --> 00:00:29,880
que está relacionada con lo que hemos subido también además en la

7
00:00:29,880 --> 00:00:35,240
parte de creación de contenidos y tal, ¿vale? Todo está relacionado con la

8
00:00:35,240 --> 00:00:39,400
actividad que hemos realizado en cuarto de la ESO tanto para TIC como para

9
00:00:39,400 --> 00:00:45,600
educación plástica, yo soy profesor de TIC, en este caso sobre la

10
00:00:45,600 --> 00:00:52,040
influencia de Picasso en la actualidad. Como habrá podido ver en los anteriores

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00:00:52,040 --> 00:00:57,720
documentos, pues bueno, ya sí que estará bastante mejor ubicado como para saber

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00:00:57,720 --> 00:01:03,480
de qué va, ¿no? Básicamente esto resulta de trabajar los contenidos de

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00:01:03,480 --> 00:01:08,360
fotografía, lenguaje visual, multimedia, corrientes artísticas del siglo XX de

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00:01:08,360 --> 00:01:12,920
plástica y además la de la producción multimedia y edición de imágenes en TIC.

15
00:01:12,920 --> 00:01:19,400
Esta actividad nace de la metodología del aprendizaje basado en proyectos,

16
00:01:19,400 --> 00:01:25,440
siempre basados además también en el aprendizaje cooperativo y el desarrollo

17
00:01:25,440 --> 00:01:30,960
viene siempre basado en el DUA, ¿vale? Porque es una base, es una fuente que

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00:01:30,960 --> 00:01:35,120
tenemos nuestro origen en toda la etapa de secundaria.

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00:01:35,120 --> 00:01:39,920
Bueno, en esta página sí que enseño tanto los adjetivos como la

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00:01:39,920 --> 00:01:44,640
organización, la secuencia temporal y los criterios de evaluación, lo que tenemos

21
00:01:44,640 --> 00:01:51,180
en cuenta. Sí que he de decir que a nosotros, a los alumnos les

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00:01:51,180 --> 00:01:54,240
enseñamos esta presentación que ya le he comentado en el apartado anterior de

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00:01:54,920 --> 00:01:58,800
la entrega de las evidencias, en el que les vamos contando un poquito qué es lo

24
00:01:58,800 --> 00:02:03,920
que queremos, que queremos que repasen la vida y la obra de Picasso, que este

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00:02:03,920 --> 00:02:09,200
año es el 2023, es el centenario de su muerte, bueno es aniversario de su muerte

26
00:02:09,200 --> 00:02:15,440
y luego además queremos que busquen obras de otros autores contemporáneos de

27
00:02:15,440 --> 00:02:19,000
manera que eligiendo alguna obra de Picasso con el estilo de algún

28
00:02:19,000 --> 00:02:24,880
contemporáneo pues puedan elaborar, puedan elaborar tanto una infografía por

29
00:02:24,880 --> 00:02:30,400
un lado como para cómo crear la imagen de lo que sería la reinterpretación de

30
00:02:30,400 --> 00:02:34,540
una obra de Picasso con un autor actual, ¿vale? Que es lo que he comentado como digo

31
00:02:34,540 --> 00:02:40,400
anteriormente. Entonces, bueno, la secuencia, bueno, sería básicamente eso, tanto y

32
00:02:40,400 --> 00:02:45,040
hacerlo tanto en TIC como en Plástica.

33
00:02:45,800 --> 00:02:52,520
El objetivo final de esto sería tanto hacer esas dos partes del trabajo, la

34
00:02:52,520 --> 00:02:56,960
infografía y la imagen y luego por último sería hacer una exposición oral

35
00:02:56,960 --> 00:03:02,600
y ya por último de los últimos sería hacer una presentación, una exposición

36
00:03:02,600 --> 00:03:09,280
en el hall de entrada y en los pasillos del centro, ¿vale? Luego además, bueno, lo

37
00:03:09,280 --> 00:03:11,960
cuento ya por aquí, de hecho ya me voy apoyando en esto, bueno pues nada en el

38
00:03:12,120 --> 00:03:16,560
esta sería la secuencia temporal, son siete sesiones, luego además en Plástica

39
00:03:16,560 --> 00:03:20,800
pues destinarían algunas clases más pero bueno lo que sí que en TIC vamos a

40
00:03:20,800 --> 00:03:24,400
hacer y lo que sí que tenemos programado serían estas tres sesiones, serían tres

41
00:03:24,400 --> 00:03:29,360
sesiones en el aula de informática en la que tendrían que buscar información por

42
00:03:29,360 --> 00:03:34,000
parejas, hacemos los agrupamientos de forma que estén bastante equilibradas

43
00:03:34,000 --> 00:03:38,120
las parejas a nivel de trabajo, a nivel de capacidades, a nivel de

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00:03:38,200 --> 00:03:44,280
pues eso de actitudes, sí que además pues bueno dedicaremos esas tres clases

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00:03:44,280 --> 00:03:49,040
para que vayan haciendo la infografía y toda la búsqueda de información, se

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00:03:49,040 --> 00:03:53,920
descargan las imágenes, hagan todas las referencias y demás, de la webografía y

47
00:03:53,920 --> 00:03:58,120
demás. Luego las otras tres siguientes clases les repasaremos contenidos de

48
00:03:58,120 --> 00:04:03,280
GIMP al comienzo de la clase pues eso sobre todo con dudas que puedan

49
00:04:03,280 --> 00:04:06,200
tener que nos puedan plantear de un día para otro

50
00:04:06,200 --> 00:04:10,920
y les dejaremos trabajar, sí que también queríamos, valoramos mucho la

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00:04:10,920 --> 00:04:15,280
opción de la posibilidad de enseñar el avance de los trabajos de

52
00:04:15,280 --> 00:04:19,320
clase en clase para que se vayan influenciando unos a otros y bueno yo

53
00:04:19,320 --> 00:04:22,440
creemos que es bastante bastante enriquecedor, de hecho lo hemos hecho en

54
00:04:22,440 --> 00:04:26,680
clase y está bastante, es bastante bueno para que ellos vayan tomando

55
00:04:26,680 --> 00:04:30,920
ideas sin esperar el último día y luego ya por último la séptima sesión sería

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00:04:30,920 --> 00:04:35,920
la exposición tanto de las imágenes creadas como de las infografías, sería

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00:04:35,920 --> 00:04:40,360
dedicar toda la clase entera en el aula del futuro porque bueno el tema de tener

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00:04:40,360 --> 00:04:44,840
la clase, esa disposición así como de grada pues es bastante buena, bastante

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00:04:44,840 --> 00:04:48,200
adecuada y además ellos van a evaluarse, vamos a hacer coevaluación, vamos a

60
00:04:48,200 --> 00:04:53,160
evaluar nosotros y van a evaluarse ellos. Para ello van a utilizar, podemos

61
00:04:53,160 --> 00:04:58,280
utilizar una, como hemos utilizado en otras ocasiones, una rúbrica tipo en la

62
00:04:58,280 --> 00:05:02,720
que ellos con la tablet, con un forms, lo tengo aquí un pantallazo de lo que

63
00:05:02,720 --> 00:05:06,960
sería la chuletilla pero bueno ellos luego ya harían con un form, se irían

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00:05:06,960 --> 00:05:10,680
evaluando a cada una de las parejas que esté exponiendo para poderse

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00:05:10,680 --> 00:05:16,040
calificar y combinaríamos la nota tanto la nuestra como docentes

66
00:05:16,040 --> 00:05:20,800
como la suya como alumnos y luego pues bueno pues se

67
00:05:20,800 --> 00:05:24,880
pondría, como he dicho, tanto en los pasillos como en el hall de

68
00:05:24,880 --> 00:05:28,560
entrada. Esto lo hemos hecho este año con Picasso pues como podríamos hacerlo

69
00:05:28,560 --> 00:05:32,440
con otros autores y demás según aprovechando las fechas, pues

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00:05:32,440 --> 00:05:36,240
como todo. Esto se encoderaría en la tercera evaluación, algo así como en

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00:05:36,240 --> 00:05:42,760
marzo y nada pues espero que les haya gustado y nada nos vemos con la

72
00:05:42,760 --> 00:05:46,760
siguiente epígrafe de las entregas.