1
00:00:00,370 --> 00:00:05,809
Ondas Mediadoras, la mediación como modo de vida.

2
00:00:08,210 --> 00:00:21,129
Un proyecto llevado a cabo por el Servicio de Apoyo a la Inclusión Social del Departamento de Servicios Sociales de San Blas Canillejas

3
00:00:21,129 --> 00:00:28,149
y el equipo de Canillejas Comunitaria de la Rueca Asociación, financiado por el Fondo de Asilo, Migración e Integración.

4
00:00:28,149 --> 00:00:46,359
hola muy buenas os recibimos en este tercer programa del podcast ondas

5
00:00:46,359 --> 00:00:52,020
mediadoras que tanto el proyecto canillejas comunitaria como el servicio

6
00:00:52,020 --> 00:00:56,340
de apoyo a la inclusión social del departamento de servicios sociales en

7
00:00:56,340 --> 00:01:00,420
las canillejas venimos desarrollando en los últimos meses

8
00:01:00,420 --> 00:01:07,379
en este tercer episodio tenemos con nosotros vamos a entrevistar a los

9
00:01:07,379 --> 00:01:14,560
alumnos y el educador del ies francisco de quevedo que están desarrollando un

10
00:01:14,560 --> 00:01:21,099
proyecto de teatro en el que se están trabajando competencias valores para que

11
00:01:21,099 --> 00:01:27,920
los equipos de mediación del instituto puedan desarrollar mejor sus tareas como

12
00:01:27,920 --> 00:01:33,260
mediadores entre iguales nada más os voy a dejar con la

13
00:01:33,260 --> 00:01:38,120
entrevista os voy a dejar con álvaro el educador que nos irá presentando al

14
00:01:38,120 --> 00:01:44,019
alumnado mientras que iban y yo le iremos haciendo algunas

15
00:01:44,019 --> 00:01:48,180
preguntas álvaro todo tuyo

16
00:01:48,180 --> 00:01:54,159
bueno me presento yo soy el profesor de un proyecto que estamos implementando en

17
00:01:54,159 --> 00:01:59,879
el instituto en el ies francisco de quevedo de aquí de madrid el proyecto se

18
00:01:59,879 --> 00:02:05,099
llama Comunicación Teatral. Luego pasaré un poco a explicarlo más detenidamente, pero

19
00:02:05,099 --> 00:02:13,039
como el propio nombre indica, hacemos un poco un juego entre comunicación, acción, teatral.

20
00:02:13,139 --> 00:02:19,080
Por eso se llama Comunicación Teatral, en el cual el teatro es el protagonista de este

21
00:02:19,080 --> 00:02:26,259
taller. Ahora mismo tenemos aquí delante a una serie de alumnos y alumnas que forman

22
00:02:26,259 --> 00:02:32,900
parte del taller, del grupo de mediación en concreto, y bueno, les cedo la palabra

23
00:02:32,900 --> 00:02:37,520
un poco para que se presenten así rápidamente y luego hablaremos con ellos y ellas.

24
00:02:37,759 --> 00:02:43,159
Yo soy Maya, una de las mediadoras del grupo de mediación del IES Francisco de Quevedo

25
00:02:43,159 --> 00:02:46,439
y yo he hecho el curso con mi clase.

26
00:02:47,780 --> 00:02:55,520
Yo soy Sergio, llevo siendo mediador desde hace dos años y de lo que llevamos de curso

27
00:02:55,520 --> 00:02:57,080
personalmente me está gustando mucho

28
00:02:57,080 --> 00:02:59,039
Hola, me llamo Alex

29
00:02:59,039 --> 00:03:01,539
y soy mediador y me gusta

30
00:03:01,539 --> 00:03:02,960
el grupo desde que empezamos

31
00:03:02,960 --> 00:03:04,080
y nada

32
00:03:04,080 --> 00:03:07,180
Hola, yo soy Aya, este es mi primer año

33
00:03:07,180 --> 00:03:09,159
en mediación y haciendo

34
00:03:09,159 --> 00:03:11,300
el curso me lo he pasado

35
00:03:11,300 --> 00:03:12,639
bastante bien con mi compañera

36
00:03:12,639 --> 00:03:15,400
Soy Rosalía, he empezado este año

37
00:03:15,400 --> 00:03:17,340
en mediación y personalmente

38
00:03:17,340 --> 00:03:19,000
el curso de TRAT

39
00:03:19,000 --> 00:03:21,159
es bastante divertido desde un inicio

40
00:03:21,159 --> 00:03:22,960
y se va aprendiendo bastante

41
00:03:22,960 --> 00:03:30,939
Bien, después de esta breve introducción luego hablaremos acerca del curso un poquito más en profundidad

42
00:03:30,939 --> 00:03:38,680
Bueno, ahora a grandes rasgos os voy a intentar explicar un poco en qué consiste este proyecto, este curso

43
00:03:38,680 --> 00:03:48,319
Como he dicho antes, digamos que es un taller, un curso en el cual el vehículo que utilizamos

44
00:03:48,319 --> 00:03:50,719
o la herramienta de trabajo es el teatro

45
00:03:50,719 --> 00:03:58,460
el teatro creemos que nos permite a través de sus diversas dinámicas ejercicios juegos etcétera nos

46
00:03:58,460 --> 00:04:05,500
permite desarrollar potenciar evolucionar en determinados aspectos que consideramos

47
00:04:05,500 --> 00:04:13,080
importantísimos dentro del mundo educativo que son transversales o sea que atraviesan todo el

48
00:04:13,080 --> 00:04:19,040
espectro pero que a veces sí que es cierto que en el currículum ordinario son no sé si llaman

49
00:04:19,040 --> 00:04:28,680
Decirlo apartados o puestos en un segundo plano o lo que sea, pero bueno, que a veces no se le da la importancia que creemos que se le debería de dar, ¿no?

50
00:04:29,600 --> 00:04:43,600
Y básicamente os voy a decir en qué bloques dividimos, porque lo dividimos en concreto en este instituto en cuatro bloques principales y a partir de ahí desarrollamos, ¿no?

51
00:04:43,600 --> 00:04:51,120
Los bloques serían, por un lado está el bloque de las emociones, el segundo bloque sería el de habilidades sociales y de comunicación,

52
00:04:51,980 --> 00:05:01,920
tercer bloque sería el bloque de resolución de conflictos y un cuarto bloque que engloba a todo, intenta impregnar todo lo demás, es la igualdad de género.

53
00:05:03,339 --> 00:05:10,180
Desarrollando un poquito más en conciencia los bloques que acabo de nombrar, el bloque de las emociones, ahí incluiríamos,

54
00:05:10,180 --> 00:05:15,560
pues lo voy a ir leyendo para que no se me olvide nada, el conocimiento, el reconocimiento,

55
00:05:15,759 --> 00:05:21,259
conciencia y gestión de las emociones, tanto propias como ajenas, se trabaja también la autoestima

56
00:05:21,259 --> 00:05:27,060
y el autocontrol, por ejemplo, ¿no? Luego, dentro del bloque de habilidades sociales y de comunicación

57
00:05:27,060 --> 00:05:34,620
trabajaríamos conocimiento y aceptación propia y de los demás y de las demás, la pérdida de vergüenza,

58
00:05:34,620 --> 00:05:41,180
la comunicación y expresión, tanto corporal como gestual y verbal, valores propios y colectivos,

59
00:05:41,959 --> 00:05:47,939
respeto por las diferencias, el trabajo en equipo, el debate, el consenso, la toma de decisiones,

60
00:05:48,579 --> 00:05:52,699
la importancia del refuerzo, es muy importante el refuerzo positivo a veces,

61
00:05:53,319 --> 00:05:55,800
porque ya estamos cansados de tanto refuerzo negativo, ¿no?

62
00:05:56,279 --> 00:06:01,980
También se trabaja la escucha, la atención, la concentración, la reflexión, el análisis,

63
00:06:01,980 --> 00:06:09,300
la síntesis, la memoria sensitiva y cognitiva, todo eso se intenta trabajar, que lo trabajemos al final, no sé, tiempo es otra cosa, pero se intenta.

64
00:06:10,180 --> 00:06:19,860
La autoafirmación e identidad propia y colectiva, y bueno, pues como gran objetivo la convivencia, quizás.

65
00:06:20,420 --> 00:06:27,860
Luego, dentro de la resolución de conflictos, también trabajamos un poco en base a las técnicas del teatro foro,

66
00:06:27,860 --> 00:06:34,939
tampoco es cuestión de ponernos aquí a incidir demasiado en eso, porque sería demasiado extenso quizás,

67
00:06:35,600 --> 00:06:42,920
pues trabajamos un poco en vías de intentar solucionar conflictos, en este caso al ser escolar,

68
00:06:43,480 --> 00:06:53,579
un conflicto escolar, el conflicto escolar por excelencia, o más en la mayor lacrano, es el bullying, el acoso escolar.

69
00:06:53,579 --> 00:07:10,879
Entonces, intentaríamos trabajar también. Y dentro de la igualdad de género, se habla de los roles de género, la igualdad-desigualdad entre chicos y chicas, el respeto a la diversidad de identidad sexual, por ejemplo, y la prevención de violencia de género.

70
00:07:10,879 --> 00:07:20,540
Eso es un poco a grandes rasgos, he dicho rápido y leído y sin extendernos en cada uno, lo que intentamos trabajar.

71
00:07:21,899 --> 00:07:36,240
Esto lo ponemos en contexto, porque antes hemos estado hablando fuera de antena, que este es un curso, un proyecto que, para empezar, somos una empresa del País Vasco, de Vizcaya, de Bilbao en concreto,

72
00:07:36,240 --> 00:07:46,339
y llevamos más de 10 años trabajando este proyecto dentro de los institutos y colegios del País Vasco.

73
00:07:48,459 --> 00:07:51,699
Nuestro objetivo es que esto se dé dentro del currículum escolar,

74
00:07:51,800 --> 00:07:58,399
o sea que no sea un extraescolar con todos los respetos a las actividades de teatro extraescolares.

75
00:07:58,399 --> 00:08:04,779
Aquí queremos ir un poco más allá, no es el simple hecho de hacer teatro, de ser actores o actrices,

76
00:08:04,779 --> 00:08:10,699
sino que, como he dicho antes, intentamos que el teatro sea la vía para trabajar una serie de cosas

77
00:08:10,699 --> 00:08:12,860
las cuales he ido nombrando antes.

78
00:08:13,459 --> 00:08:15,879
Y entonces llevamos más de 10 años trabajando en el País Vasco

79
00:08:15,879 --> 00:08:21,600
y en principio es un curso, o sea, es un taller que dura durante todo el curso.

80
00:08:21,839 --> 00:08:31,639
La idea inicial es que sea una obra semanal y durante los tres trimestres.

81
00:08:31,639 --> 00:08:36,840
y bueno, digamos que al principio trabajar todos estos aspectos que he nombrado

82
00:08:36,840 --> 00:08:42,860
y después ya en una segunda fase del curso, el objetivo sería que el propio alumnado

83
00:08:42,860 --> 00:08:49,940
digamos que atravesara todas las fases de una creación colectiva,

84
00:08:50,080 --> 00:08:56,240
empezando por la idea de una obra de teatro que hayan elegido ellas y ellos,

85
00:08:56,240 --> 00:09:03,000
a la escritura y luego ya pasaríamos un poco al ensayo y la puesta en escena de la obra.

86
00:09:03,399 --> 00:09:09,120
Esto en concreto no lo hemos podido implementar este año en este colegio,

87
00:09:09,480 --> 00:09:15,700
porque por temas que todos y todas sabemos del COVID y demás, de organizativos,

88
00:09:16,120 --> 00:09:21,659
pues al final ha tenido que ser un taller express de nueve sesiones,

89
00:09:21,659 --> 00:09:34,059
en las cuales, bueno, pues un poco a veces a trompicones, pero intentamos básicamente trabajar esto que he comentado, lo de la creación teatral,

90
00:09:34,600 --> 00:09:46,659
pues esperemos que el año que viene ya pueda ser dada en su conjunto, ¿no? Yo creo que básicamente es este el proyecto, si tenéis alguna pregunta ahora mismo...

91
00:09:46,659 --> 00:10:01,000
No, nosotros no. Quizá directamente, si os parece, podemos valorar qué opináis vosotros, qué habéis hecho este curso, qué os ha parecido y que nos contéis vuestra experiencia.

92
00:10:01,000 --> 00:10:08,440
Mi experiencia con el curso ha sido muy buena, me lo he pasado muy bien, nos hemos entretenido

93
00:10:08,440 --> 00:10:14,580
Hemos conseguido expresarnos mejor, hemos conseguido abrirnos a nuestros compañeros

94
00:10:14,580 --> 00:10:16,759
Aunque había gente que no lo conseguía

95
00:10:16,759 --> 00:10:22,759
Para mí muy buena y las actividades que más me han gustado no tengo una

96
00:10:22,759 --> 00:10:27,659
En eso, en concreto

97
00:10:27,659 --> 00:10:32,779
Pero me han gustado todas. No hay ninguna que me haya gustado más que otra.

98
00:10:34,419 --> 00:10:36,440
Muchas gracias, Maya. ¿Y por aquí?

99
00:10:38,759 --> 00:10:46,159
Pues en mi caso, yo creo que una de las cosas que más me ha gustado del curso es conocer a personas nuevas.

100
00:10:47,340 --> 00:10:58,139
Y también cuando hay un problema, una discusión o lo que sea, saber cómo comunicarse con las personas depende de cómo se sientan.

101
00:10:58,139 --> 00:10:59,940
que creo que es una cosa muy importante.

102
00:11:00,960 --> 00:11:03,539
Muchas gracias, Sergio.

103
00:11:05,600 --> 00:11:14,759
Lo que a mí respecta es que me lo he pasado bastante bien, hemos tenido momentos divertidos, momentos, bueno, diversión,

104
00:11:14,919 --> 00:11:18,080
he conocido personas nuevas y bueno, me lo he pasado bastante bien.

105
00:11:18,820 --> 00:11:19,740
Muchas gracias, Alex.

106
00:11:20,620 --> 00:11:28,360
Yo un poco más, ay, perdón, yo un poco lo mismo que ellos, me ha gustado mucho la experiencia de conocer a personas nuevas

107
00:11:28,360 --> 00:11:31,840
y las actividades también han sido muy divertidas.

108
00:11:32,080 --> 00:11:34,600
Nuestro profesor ha sido muy bajo con nosotros

109
00:11:34,600 --> 00:11:42,159
y tampoco tengo una actividad favorita ni una que menos me guste

110
00:11:42,159 --> 00:11:44,059
porque me han gustado todas por igual

111
00:11:44,059 --> 00:11:46,679
y el curso para mí ha sido bastante divertido.

112
00:11:47,120 --> 00:11:48,139
Muy bien, Mayar.

113
00:11:49,240 --> 00:11:53,379
Creo que la mejor parte del curso es que puedes conocer gente nueva

114
00:11:53,379 --> 00:11:56,820
y puedes empezar a expresarte mejor y sentirte mejor

115
00:11:56,820 --> 00:11:59,120
y aparte es que es muy divertido

116
00:11:59,120 --> 00:12:00,360
aunque no tengo

117
00:12:00,360 --> 00:12:03,399
una actividad favorita

118
00:12:03,399 --> 00:12:05,360
porque todas han sido bastante buenas

119
00:12:05,360 --> 00:12:07,580
y me han gustado todas

120
00:12:07,580 --> 00:12:10,460
Sobre mediación

121
00:12:10,460 --> 00:12:13,200
perdón, sobre lo que habéis estado haciendo

122
00:12:13,200 --> 00:12:14,899
¿qué creéis que os ha aportado

123
00:12:14,899 --> 00:12:16,559
para luego las mediaciones?

124
00:12:16,840 --> 00:12:19,100
¿qué herramienta o qué cosa creéis

125
00:12:19,100 --> 00:12:20,919
que os lleváis

126
00:12:20,919 --> 00:12:21,960
para la mediación?

127
00:12:21,960 --> 00:12:23,100
para lo futuro

128
00:12:23,100 --> 00:12:25,059
como sois mediadores y mediadoras

129
00:12:25,059 --> 00:12:25,860
¿qué os lleváis?

130
00:12:27,620 --> 00:12:35,039
Pues yo creo que, como he dicho antes, saber cómo comunicarnos con las personas según cómo se sienten.

131
00:12:35,639 --> 00:12:44,100
Porque si una persona se siente enfadada o se siente triste, a lo mejor le tienes que hablar de otra forma que si se sintiera feliz.

132
00:12:44,860 --> 00:12:49,740
Entonces yo creo que es como una de las cosas que más me quedo para futuras mediaciones.

133
00:12:49,740 --> 00:13:00,220
y también saber expresarte tú, porque no es solo también saber cómo ser amable con la persona que está en ese caso,

134
00:13:00,779 --> 00:13:04,139
pero también cómo expresarte tú mismo con las otras personas,

135
00:13:04,139 --> 00:13:10,600
porque si tú no te sabes expresar tus propios sentimientos, ¿cómo vas a ayudar a la otra persona a expresar los suyos?

136
00:13:13,070 --> 00:13:18,470
Yo como profesora que he acudido al curso con el profesorado de comunicación teatral,

137
00:13:18,470 --> 00:13:24,970
A mí lo que me ha aportado es el conocimiento de mi propia persona, me ha ayudado a conocerme a mí misma.

138
00:13:25,649 --> 00:13:34,009
Muchas veces para mediar entre iguales o con otras personas es muy importante conocerte tú también para poder hacer mediaciones.

139
00:13:38,850 --> 00:13:45,570
Sí, yo quería decir un poco en base a la relación entre este taller, curso y la mediación,

140
00:13:45,570 --> 00:13:52,149
comentar que el proyecto está un poco abierto

141
00:13:52,149 --> 00:13:55,570
tanto a clases al uso normales

142
00:13:55,570 --> 00:14:00,210
pero también empasta muy bien con grupos de mediación

143
00:14:00,210 --> 00:14:03,970
porque precisamente se trabajan aspectos que en la mediación son muy importantes

144
00:14:03,970 --> 00:14:08,870
como los que acabo de decir de las emociones, la gestión y la ayuda

145
00:14:08,870 --> 00:14:13,870
la gestión tanto propia como externa, ajena de las emociones

146
00:14:13,870 --> 00:14:27,070
y en la resolución de conflictos también digamos que la mediación se basa en eso, en intentar solucionar conflictos, entonces este taller intenta incidir en eso.

147
00:14:27,509 --> 00:14:41,870
También he de decir que con este grupo creo que es la sexta sesión, aún nos faltan como un tercio de sesiones en la cual vamos a seguir intentando trabajar todo esto que he expuesto antes,

148
00:14:41,870 --> 00:14:51,509
De momento estamos en no mitad del proceso de este taller, sino en dos tercios. Por lo tanto, aún hay más. No se vayan todavía.

149
00:14:53,309 --> 00:15:01,549
Muy bien. Creéis además que, habéis visto que en el curso nos habéis contado que tiene una parte muy importante de resolución de conflictos.

150
00:15:01,549 --> 00:15:06,669
¿Creéis que, por lo que me habéis dicho, ha mejorado vuestras herramientas como mediadores?

151
00:15:07,049 --> 00:15:13,070
¿Pero creéis que esto podría ayudar también a que personas que no están en el proceso de mediación

152
00:15:13,070 --> 00:15:18,090
pues que tuvieran también más herramientas para evitar incluso llegar a tener conflictos?

153
00:15:18,149 --> 00:15:20,710
¿O creéis que es mejor recibirlos solo los mediadores?

154
00:15:20,710 --> 00:15:25,769
Sí, de hecho, nosotros en el centro el curso no lo han hecho solo los mediadores

155
00:15:25,769 --> 00:15:49,570
Ha habido tres grupos de primero y segundo de la ESO que han hecho el curso íntegro de las nueve sesiones dentro de las horas de tutoría y luego aparte, en esas aulas había mediadores y aparte se ha hecho uno fuera del horario lectivo solamente para mediadores, para aquellos mediadores de primero y de segundo que no estaban en esas aulas.

156
00:15:49,570 --> 00:15:55,450
Yo he sido una de las mediadoras que ha estado con toda su clase

157
00:15:55,450 --> 00:15:58,149
y yo creo que haya compañeros que les ha servido de mucho

158
00:15:58,149 --> 00:16:02,149
porque eran muy tímidos o estaban siempre solos

159
00:16:02,149 --> 00:16:04,370
o no se querían comunicar con los otros compañeros

160
00:16:04,370 --> 00:16:07,370
y a raíz de todas las sesiones que hemos tenido

161
00:16:07,370 --> 00:16:10,990
se han ido comunicando más con nosotros, se han expresado

162
00:16:10,990 --> 00:16:15,610
y no están ya siempre solos, ya suelen estar con más gente de la clase

163
00:16:15,610 --> 00:16:22,730
y no se quedan solos, o sea, que yo creo que les ha ayudado a no estar siempre solos

164
00:16:22,730 --> 00:16:26,269
y les ha ayudado a expresarse como sus sentimientos.

165
00:16:27,090 --> 00:16:28,169
Muy bien, vaya, genial.

166
00:16:29,610 --> 00:16:31,149
¿Qué repetiríais del curso?

167
00:16:31,330 --> 00:16:33,370
Si tuvierais que repetir otra cosa de la que habéis hecho ahora,

168
00:16:33,809 --> 00:16:36,389
diríais que yo necesito volver a hacer esto porque me ha encantado.

169
00:16:37,210 --> 00:16:41,090
A mí me ha gustado muchísimo toda la parte que tiene con la gestión de emociones,

170
00:16:41,090 --> 00:16:45,570
pero es verdad que fue la parte inicial y nos queda por ver parte del curso.

171
00:16:45,610 --> 00:16:51,789
Pero a mí me ha parecido muy interesante, tanto ver cómo trabajas tú mismo tus propias emociones,

172
00:16:52,309 --> 00:16:56,970
como ver las emociones del resto de compañeros del grupo de trabajo.

173
00:16:58,029 --> 00:16:59,610
¿Y los demás? ¿Algo que repetiríais?

174
00:17:01,129 --> 00:17:05,650
Una de las primeras sesiones, que fue un juego que hicimos con toda la clase,

175
00:17:05,950 --> 00:17:10,210
fue el juego que más nos gustó y nos reímos muchísimo y nos lo pasamos muy bien.

176
00:17:11,569 --> 00:17:13,009
¿Cuál era, por curiosidad?

177
00:17:13,009 --> 00:17:16,549
El de tenéis que pasar la pelota

178
00:17:16,549 --> 00:17:17,470
Ah, vale, vale

179
00:17:17,470 --> 00:17:21,470
¿Y los demás? ¿Algo que repetiríais?

180
00:17:21,730 --> 00:17:23,490
Yo lo repetiría todo porque me encantó

181
00:17:23,490 --> 00:17:24,970
Cada uno de los juegos que hicimos

182
00:17:24,970 --> 00:17:26,269
Y bueno

183
00:17:26,269 --> 00:17:29,190
Ya que si se uniera más gente

184
00:17:29,190 --> 00:17:31,130
Podríamos, por ejemplo, conocer más personas

185
00:17:31,130 --> 00:17:33,890
Saber qué hacen en distintas situaciones

186
00:17:33,890 --> 00:17:37,019
Genial

187
00:17:37,019 --> 00:17:39,619
Para la gente que nos va a escuchar

188
00:17:39,619 --> 00:17:40,640
¿Nos podéis explicar

189
00:17:40,640 --> 00:17:42,279
Alguna de vosotras

190
00:17:42,279 --> 00:17:45,680
cómo se trata

191
00:17:45,680 --> 00:17:47,400
una sesión, o sea, qué se hace

192
00:17:47,400 --> 00:17:49,799
en una sesión. ¿Nos podéis explicar alguna actividad, alguna dinámica

193
00:17:49,799 --> 00:17:51,700
con la que hayáis

194
00:17:51,700 --> 00:17:53,019
trabajado? Al menos una,

195
00:17:53,259 --> 00:17:54,640
que os recordéis.

196
00:17:57,059 --> 00:17:57,839
¿Alguna por aquí?

197
00:17:58,839 --> 00:18:00,720
Una de las sesiones que tuvimos fue que

198
00:18:00,720 --> 00:18:03,119
creo que fue al principio del todo que era

199
00:18:03,119 --> 00:18:05,519
presentarnos y hacer un gesto.

200
00:18:05,700 --> 00:18:07,559
Eso sería, por ejemplo, para expresarnos

201
00:18:07,559 --> 00:18:09,119
un poco, saber cómo es la persona

202
00:18:09,119 --> 00:18:10,059
cada una y tal.

203
00:18:13,000 --> 00:18:15,519
¿Queréis comentarnos algo más? Algo que quizá

204
00:18:15,519 --> 00:18:18,059
queréis decir a la gente que nos escuche

205
00:18:18,059 --> 00:18:19,839
deberían hacer cursos de teatro

206
00:18:19,839 --> 00:18:22,059
como estos en los institutos porque Álvaro nos ha contado

207
00:18:22,059 --> 00:18:23,980
que sería genial

208
00:18:23,980 --> 00:18:25,339
poder incluirlo en el currículum

209
00:18:25,339 --> 00:18:28,339
queréis tener una asignatura

210
00:18:28,339 --> 00:18:29,900
quitamos inglés

211
00:18:29,900 --> 00:18:30,900
y ponemos teatro

212
00:18:30,900 --> 00:18:32,079
por favor

213
00:18:32,079 --> 00:18:35,700
si quitas informática por mediación

214
00:18:35,700 --> 00:18:38,200
es verdad, existe teatro actualmente

215
00:18:38,200 --> 00:18:39,759
yo creo que en nuestro centro

216
00:18:39,759 --> 00:18:41,019
tenemos esa asignatura

217
00:18:41,019 --> 00:18:43,220
pero la manera de trabajar

218
00:18:43,220 --> 00:18:48,519
las emociones, la resolución de conflictos, etcétera, a través del teatro.

219
00:18:48,519 --> 00:18:50,220
Ese es el kit de la cuestión.

220
00:18:50,220 --> 00:18:53,220
Por aquí tenéis, ¿queréis comentar algo?

221
00:18:53,220 --> 00:18:57,220
Sería divertido si fuera una asignatura, porque sería bastante de ayuda.

222
00:18:57,220 --> 00:19:02,220
Más que, por ejemplo, otras cosas que se podrían estudiar cuando ya tengas pensado una cosa

223
00:19:02,220 --> 00:19:06,220
a la que quieres estar en toda tu vida.

224
00:19:06,220 --> 00:19:08,220
Hasta algo más específico, ¿no?

225
00:19:08,220 --> 00:19:18,380
Yo se lo recomendaría a varias personas para que, por ejemplo, si son tímidos así, expresarse en esa asignatura o lo que sea.

226
00:19:19,799 --> 00:19:21,220
¿Aquí Álvaro quería decir algo?

227
00:19:21,880 --> 00:19:23,599
Sí, pero se me ha ido un poco el santo al cielo.

228
00:19:25,819 --> 00:19:31,680
Ah, sí, bueno, quería comentar eso, lo que ha dicho Mónica, de que hay también teatro en los colegios,

229
00:19:31,680 --> 00:19:37,579
que suele haber teatro extraescolar o dentro de las clases, pero sí que este curso trata de, como he dicho antes,

230
00:19:37,579 --> 00:19:39,640
trata de ir un poco más allá, de aprovechar

231
00:19:39,640 --> 00:19:41,559
todos los recursos que te

232
00:19:41,559 --> 00:19:42,920
ofrece, te propone el teatro

233
00:19:42,920 --> 00:19:45,400
para extenderlo y

234
00:19:45,400 --> 00:19:47,700
que no sea un simple, a veces se convierte

235
00:19:47,700 --> 00:19:49,599
en un entretenimiento, lo dejamos al

236
00:19:49,599 --> 00:19:51,180
chico o a la chica ahí y que

237
00:19:51,180 --> 00:19:53,279
se lo pase bien y ya está, pero que el teatro

238
00:19:53,279 --> 00:19:55,420
tiene muchas potencialidades

239
00:19:55,420 --> 00:19:57,400
para desarrollar aspectos

240
00:19:57,400 --> 00:19:58,359
educativos que son

241
00:19:58,359 --> 00:20:00,539
importantes, yo creo

242
00:20:00,539 --> 00:20:03,359
y si antes

243
00:20:03,359 --> 00:20:05,299
has dicho si nos gustaría seguir repetir

244
00:20:05,299 --> 00:20:06,700
evidentemente el objetivo es

245
00:20:06,700 --> 00:20:11,019
Es una empresa que tenemos un arraigo en el País Vasco.

246
00:20:11,119 --> 00:20:16,740
El objetivo es que en Madrid se abra el nicho de mercado

247
00:20:16,740 --> 00:20:21,119
y que haya más colegios y más institutos interesados

248
00:20:21,119 --> 00:20:29,440
o intentando poner en marcha esta propuesta, que creemos que es bastante interesante.

249
00:20:31,299 --> 00:20:33,880
Lo que ha dicho Rosalía a mí me parece muy importante.

250
00:20:33,880 --> 00:20:44,339
Ella lo que ha expresado, o lo que yo he entendido no salía, es que te parecía una asignatura o una actividad muy interesante porque te iba a servir a lo largo de la vida.

251
00:20:45,319 --> 00:20:55,680
Y yo creo que hay radical que ir de la cuestión, tanto de ser mediador, porque yo creo que los mediadores en los centros están haciendo también una labor de formación

252
00:20:55,680 --> 00:21:00,079
que les va a servir a lo largo de su vida, como en el curso en sí.

253
00:21:00,779 --> 00:21:05,819
Cursos de este tipo sí que son cursos que te valen para toda tu vida,

254
00:21:06,619 --> 00:21:07,700
no para algo muy puntual.

255
00:21:08,579 --> 00:21:10,700
Y por último, ya para terminar, ¿vale?

256
00:21:11,980 --> 00:21:15,819
¿Creéis que estas sesiones de teatro, antes me habéis dicho que han venido muy bien,

257
00:21:16,000 --> 00:21:19,599
pero habéis notado que haya mejorado la convivencia en el instituto?

258
00:21:21,700 --> 00:21:25,420
Entre mi clase hay partes que sí y partes que no.

259
00:21:25,680 --> 00:21:31,319
Hay partes que sí que querían hacer las actividades y han mejorado, como he comentado antes, la niña que siempre estaba sola,

260
00:21:31,940 --> 00:21:35,960
o partes que no han querido hacerlo y han estado haciendo el tonto durante todas las sesiones

261
00:21:35,960 --> 00:21:45,180
y siguen igual porque no han querido hacerlo y no han querido esforzarse en atender una cosa que les da el instituto para su vida cotidiana.

262
00:21:45,859 --> 00:21:47,839
Aquí decíais que sí con la cabeza.

263
00:21:47,839 --> 00:21:57,519
A nuestro grupo, los que han asistido, claramente, nos ha servido, por ejemplo, a expresarnos entre nosotros, comunicarnos y tal.

264
00:22:00,339 --> 00:22:05,160
Como dice mi compañero, yo creo que nos ha servido mucho por el tema de la vergüenza.

265
00:22:06,180 --> 00:22:12,319
Lo que hemos dicho antes de la primera actividad, que era presentarnos y hacer un gesto,

266
00:22:12,319 --> 00:22:15,599
Me acuerdo que decíamos, ay que estamos haciendo, que vergüenza

267
00:22:15,599 --> 00:22:18,160
Y luego al final estamos haciendo cualquier cosa

268
00:22:18,160 --> 00:22:24,359
Y como no sentimos vergüenza o que se pueden reír de nosotros

269
00:22:24,359 --> 00:22:29,779
Pues sí, es lo que ha dicho Sergio

270
00:22:29,779 --> 00:22:32,660
Yo la verdad he notado que al principio en las primeras sesiones

271
00:22:32,660 --> 00:22:35,119
Tenía más vergüenza de hacer las actividades

272
00:22:35,119 --> 00:22:38,259
Pero cuando han pasado algunas e incluso ahora

273
00:22:38,259 --> 00:22:40,619
Me siento un poco más suelta

274
00:22:40,619 --> 00:22:58,000
Yo he notado mucha evolución, de las primeras sesiones a las últimas. Vamos por la sexta, no llevamos muchas, pero la pérdida de vergüenza del grupo, por lo menos en el que yo he asistido, ha sido enorme. La evolución ha sido muy grande.

275
00:22:58,680 --> 00:23:04,220
Genial, pues muchísimas gracias a todos. Si os queréis despedir, un adiós para los oyentes.

276
00:23:05,059 --> 00:23:05,460
Adiós.

277
00:23:05,460 --> 00:23:06,440
Adiós, adiós.

278
00:23:06,440 --> 00:23:06,920
Adiós.

279
00:23:06,920 --> 00:23:07,519
Muchas gracias.

280
00:23:07,519 --> 00:23:09,440
Muchas gracias por escucharnos.

281
00:23:09,559 --> 00:23:10,099
Adiós.

282
00:23:10,619 --> 00:23:23,160
Este programa no sería posible sin la colaboración de la Escuela Comunitaria de San Blas Canillejas,

283
00:23:23,420 --> 00:23:28,759
la Red de Institutos del Distrito, conocida como RID, el Grupo de Música La Partida

284
00:23:28,759 --> 00:23:32,500
y de todas las personas que colaboran en esta iniciativa.

285
00:23:36,730 --> 00:23:41,309
Pues muchas gracias al Instituto Francisco de Quevedo, a esos fantásticos alumnos

286
00:23:41,309 --> 00:23:49,309
y a esos educadores y profesores que están utilizando esta herramienta para mejorar la convivencia en su centro.

287
00:23:50,210 --> 00:23:56,289
Y nada más, despedirnos aquí. En las próximas semanas escucharéis el programa de nuestras compañeras

288
00:23:56,289 --> 00:24:02,349
sobre mediación en los servicios sociales y el próximo mes volveremos con la mediación en los institutos.

289
00:24:02,349 --> 00:24:03,289
¡Un saludo!

290
00:24:11,309 --> 00:24:13,529
Blas Canillejas y en su página web.