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00:00:04,339 --> 00:00:11,339
En este vídeo voy a presentar la secuencia de actividades didácticas que presenta una secuencia como innovación metodológica.

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00:00:13,000 --> 00:00:22,339
Iría preparada esta secuencia para el curso de tercero de la ESO, asignatura de tecnología y digitalización y la unidad de electricidad.

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00:00:23,440 --> 00:00:32,500
Inicialmente se tendría que crear un canal de teams para esta secuencia que he dividido en cuatro partes.

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00:00:32,500 --> 00:00:36,539
Una de fundamentos, análisis de circuitos, simulación y finalmente un proyecto.

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00:00:37,299 --> 00:00:39,100
Global aprendizaje basado en proyectos.

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00:00:39,840 --> 00:00:46,100
Las aplicaciones que se van a utilizar son Quizlet, Edpuzzle, Classic Live de Quizlet, Socrative,

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00:00:46,679 --> 00:00:50,740
Properties Technology 3D y Tinkercad para la diseño 3D.

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00:00:51,320 --> 00:00:59,500
En este primero que vemos de fundamentos, aquí vemos que cuando haya una explicación teórica

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00:00:59,500 --> 00:01:06,599
Teóricamente se deberían agrupar de esta forma para poder aplicar la técnica de cooperativo 1-2-4.

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00:01:07,760 --> 00:01:11,180
Luego se realizarían unas actividades, unos quizlets.

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00:01:11,900 --> 00:01:18,159
Inicialmente se haría uno individual y luego se empezarían a agrupar con quizlet light en grupos

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00:01:18,159 --> 00:01:24,420
y competirían entre ellos a ver quién es capaz de hacerlo todo bien del tirón.

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00:01:24,420 --> 00:01:29,219
Es bastante motivador. Tanto habría uno con magnitudes y otro con simbología.

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00:01:29,500 --> 00:01:36,319
Finalmente se haría un pequeño test online individual de fundamentos para ver si se han nacido los conocimientos necesarios.

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00:01:37,159 --> 00:01:47,120
Como análisis de circuitos se han diseñado cuatro actividades de Puzzle, que sería Flipped Classroom o clase invertida,

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00:01:47,819 --> 00:01:53,739
y sería el análisis de circuitos serie paralelo mixto y dos tipos de mixto que he visto, que hemos trabajado en clase.

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00:01:53,739 --> 00:01:58,760
De hecho, estos ya los tengo y los estoy trabajando con ellos en clase durante los últimos años, ¿vale?

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00:01:58,760 --> 00:02:04,379
Que se están preparados aquí, este soy yo explicando, y los vídeos insertados dentro de él.

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00:02:04,739 --> 00:02:09,960
Y finalmente se haría una pequeña prueba, también pero de forma cooperativa,

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00:02:10,120 --> 00:02:12,300
utilizando la técnica 1-2-4, ¿vale?

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00:02:12,340 --> 00:02:16,680
Para ver si son capaces de todo de adquirir y saber analizar circuitos de forma teórica.

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00:02:16,680 --> 00:02:41,919
A la vez se podría ir realizando el fpuzzle y luego yendo a la aula de informática o cualquiera que sea donde tengamos dispositivos para poder hacer simulación, que sería la simulación a través de popular technology, pues también se podría ir simulando a la vez que se va analizando y se han propuesto esta serie de simulaciones.

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00:02:41,919 --> 00:02:56,000
Se ha añadido una más, que es la transistor y el LDR, por si hay alumnos que tienen más interés o tienen mayores destrezas como actividades de ampliación.

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00:02:57,000 --> 00:03:00,819
Y luego, finalmente, sería un aprendizaje basado en proyectos en el que se define un robot.

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00:03:00,819 --> 00:03:23,219
Primero sería el taller de tecnología o la OLA STEM en el caso de OLA del futuro para hacer el manejo del polímetro, una clase en la que se ve cómo se manejan ellos con el polímetro y se presenta el proyecto con unos requisitos mínimos y unas mejoras para que el proyecto se pueda adaptar a las diferentes tipologías de alumnos que tengamos.

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00:03:23,219 --> 00:03:48,659
Luego ya serían unos grupos brainstorming en el que decidirán cuáles de estos proyectos, de estos tipos de robots van a realizar. Aquí tenemos una adaptación de menor a mayor dificultad y luego ya se le daría a tener que hacer un listado de materiales y el esquemático con ayuda del profesor que iba pasando por las clases, por los sitios.

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00:03:48,659 --> 00:03:51,979
en el caso de que un grupo vaya muy avanzado

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00:03:51,979 --> 00:03:54,379
se podría diseñar la estructura 3D del robot

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00:03:54,379 --> 00:03:55,900
con la aplicación TinkerCAD

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00:03:55,900 --> 00:03:57,740
que habrán visto en otra unidad anterior

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00:03:57,740 --> 00:04:02,180
y finalmente la construcción de una memoria final del proyecto

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00:04:02,180 --> 00:04:04,919
Pues eso es todo y muchas gracias por su atención