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00:00:00,000 --> 00:00:05,000
Hola, buenos días. Mi nombre es Beatriz Valquerizo Martín y os voy a presentar esta evidencia.

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00:00:05,000 --> 00:00:09,000
Como podéis ver, en los cursos anteriores he estado trabajando con Google Classroom,

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00:00:09,000 --> 00:00:13,000
pero ya nos hemos pasado a la plataforma del aula virtual de Educamedia.

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00:00:13,000 --> 00:00:17,000
Soy profesora de Biología y Geología, tanto en sección como en programa,

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00:00:17,000 --> 00:00:20,000
y las texturas de los cursos son siempre las mismas.

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00:00:20,000 --> 00:00:24,000
Si hay algunos contenidos ocultos es porque no quiero agumar y colapsar a los estudiantes

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00:00:24,000 --> 00:00:27,000
y se los voy mostrando según lo vayamos dando.

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00:00:27,000 --> 00:00:32,000
Tengo grupos mixtos, por ejemplo el AB con 28 alumnos y CD con 27,

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00:00:32,000 --> 00:00:37,000
donde yo los matriculo por cohortes o bien estoy en la clave de automatriculación que lo hagan.

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00:00:37,000 --> 00:00:42,000
En cuanto a los criterios de calificación, están publicados en la página web del centro,

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00:00:42,000 --> 00:00:47,000
se les da una hoja de información a los padres que tienen que devolver firmada a principio de curso

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00:00:47,000 --> 00:00:51,000
y aún así están disponibles en el aula virtual, aquí en el apartado general,

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00:00:51,000 --> 00:00:54,000
para su consulta en cualquier momento grande.

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00:00:54,000 --> 00:00:58,000
En nuestro caso, ponderan por igual la primera, la segunda y la tercera evaluación,

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00:00:58,000 --> 00:01:04,000
donde es un 5% actitud, un 25% de cuaderno y un 70% de exámenes.

16
00:01:04,000 --> 00:01:11,000
Dentro de cada categoría, en el cuaderno tienen 5% de actividades, esquemas, fichas,

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00:01:11,000 --> 00:01:15,000
pequeños assessments, tareas, etc.

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00:01:15,000 --> 00:01:18,000
Y en cuanto a los exámenes, pues cuestionarios con preguntas cortas

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00:01:18,000 --> 00:01:22,000
o exámenes en las pruebas escritas propiamente dichas

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00:01:22,000 --> 00:01:27,000
y siguen la misma estructura tanto la segunda como la tercera evaluación.

21
00:01:27,000 --> 00:01:32,000
También me gusta utilizar el cuaderno de clase de evaluación en raíces,

22
00:01:32,000 --> 00:01:36,000
donde por ejemplo aquí vemos los distintos parámetros, en el primero de la ESO,

23
00:01:36,000 --> 00:01:40,000
como hemos dicho, sería 70% exámenes, 25% de trabajo y 5% actitud,

24
00:01:40,000 --> 00:01:42,000
dividido entre cuaderno y deberes.

25
00:01:42,000 --> 00:01:46,000
Os puedo enseñar el cuaderno de otro curso,

26
00:01:46,000 --> 00:01:49,000
porque este año todavía no hemos hecho la primera evaluación.

27
00:01:49,000 --> 00:01:53,000
Igual esta clase, la evaluación la que sea, la segunda misma,

28
00:01:53,000 --> 00:01:56,000
y se pueden ver cómo se corresponden estos datos,

29
00:01:56,000 --> 00:01:59,000
la actitud, los deberes, el cuaderno y los exámenes.

30
00:01:59,000 --> 00:02:04,000
De manera que luego no tienes que estar introduciéndolos en la evaluación correspondiente,

31
00:02:04,000 --> 00:02:06,000
además lo puedes exportar los datos fácilmente.

32
00:02:06,000 --> 00:02:10,000
A mí me gusta utilizar distintas metodologías,

33
00:02:10,000 --> 00:02:15,000
sea cuestionarios, sea actividades basadas en proyectos, gamificación, etc.

34
00:02:15,000 --> 00:02:19,000
Por ejemplo, aquí tengo un cuestionario del proyecto científico que me parece interesante,

35
00:02:19,000 --> 00:02:22,000
que se puede analizar de forma muy visual y muy rápida,

36
00:02:22,000 --> 00:02:24,000
qué preguntas son las que han fallado más,

37
00:02:24,000 --> 00:02:29,000
la calificación máxima, la calificación mínima, el tiempo que les ha llevado el realizarlo,

38
00:02:29,000 --> 00:02:32,000
el número de intentos, etc.

39
00:02:32,000 --> 00:02:36,000
Otro tipo de actividad, tipo gamificación y de juego,

40
00:02:36,000 --> 00:02:39,000
tenemos fotos con minerales en las que van a jugar,

41
00:02:39,000 --> 00:02:42,000
enseñan fotos y tienen que adivinar qué es el otro mineral,

42
00:02:42,000 --> 00:02:45,000
trabajando por parejas o la elaboración de proyectos,

43
00:02:45,000 --> 00:02:48,000
este proyecto de una ONG, lo vemos aquí para ahorrar tiempo,

44
00:02:48,000 --> 00:02:51,000
en el que tienen que elegir un problema medioambiental

45
00:02:51,000 --> 00:02:54,000
y proponer soluciones con el nombre de una organización

46
00:02:54,000 --> 00:02:57,000
y ellos se autoevalúan y también existe la coevaluación

47
00:02:57,000 --> 00:03:00,000
porque al final la clase votará la mejor campaña.

48
00:03:00,000 --> 00:03:03,000
También tenemos paquetes SCORM, por ejemplo el del agua,

49
00:03:03,000 --> 00:03:08,000
en el que tenemos todo el itinerario de aprendizaje,

50
00:03:08,000 --> 00:03:13,000
el ciclo del agua, o que se puedan ampliar conocimientos

51
00:03:13,000 --> 00:03:16,000
para calcular su huella idéntica.

52
00:03:16,000 --> 00:03:19,000
Si fuera en tercero de la ESO en otro grupo, por ejemplo,

53
00:03:19,000 --> 00:03:21,000
en este caso es bilingüe, tendríamos esto,

54
00:03:21,000 --> 00:03:25,000
añadiendo el SCA funding que podemos colaborar con el departamento de bilingües.

55
00:03:25,000 --> 00:03:27,000
En cuanto a la organización del curso,

56
00:03:27,000 --> 00:03:30,000
aquí también a la derecha lo tengo organizado por bloques,

57
00:03:30,000 --> 00:03:33,000
los recursos de la Olaplanet, a la netiqueta que trabajamos con ellos

58
00:03:33,000 --> 00:03:35,000
sobre la comunicación digital,

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00:03:35,000 --> 00:03:38,000
todas las actividades que creo que la escala crónica gráfica

60
00:03:38,000 --> 00:03:40,000
que creo que les va a servir,

61
00:03:40,000 --> 00:03:43,000
y todos los tipos de actividades que tenemos en este curso

62
00:03:43,000 --> 00:03:48,000
de 5P, CLIP, paquetes SCORM, talleres, tareas, wikis.

63
00:03:48,000 --> 00:03:51,000
Por ejemplo, tenemos el plan de fomento a la lectura,

64
00:03:51,000 --> 00:03:54,000
como a READ, para evitar un gasto excesivo a las familias.

65
00:03:54,000 --> 00:03:57,000
Estos son los libros que trabajamos este año.

66
00:03:57,000 --> 00:04:00,000
Entonces, por ejemplo, si cogemos The Call of the Wild,

67
00:04:00,000 --> 00:04:03,000
lo pueden escuchar, la pronunciación para evitar errores.

68
00:04:04,000 --> 00:04:09,000
Y también pueden añadir cualquier anotación

69
00:04:09,000 --> 00:04:12,000
o cualquier pregunta en el libro,

70
00:04:12,000 --> 00:04:15,000
y además lo que me parece interesante es que tiene unas opciones

71
00:04:15,000 --> 00:04:18,000
de adaptación a la accesibilidad, donde la letra es mucho más grande,

72
00:04:18,000 --> 00:04:21,000
el interlineado, puede ser el con contraste,

73
00:04:21,000 --> 00:04:25,000
el color de fondo, incluso a una página, cambiando el idioma,

74
00:04:25,000 --> 00:04:26,000
si fuera necesario.

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00:04:26,000 --> 00:04:29,000
Otro que otorgamos es Insignias, en cuanto al plan de lectura

76
00:04:29,000 --> 00:04:31,000
o cualquier otra actividad.

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00:04:31,000 --> 00:04:33,000
Otro tipo de actividad diferente es un taller,

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00:04:33,000 --> 00:04:35,000
que hacemos con enfermedades, que está en proceso,

79
00:04:35,000 --> 00:04:37,000
siempre tiene su rúbrica.

80
00:04:37,000 --> 00:04:40,000
Padlet es una actividad que realizamos en la que tienen que ir

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00:04:40,000 --> 00:04:42,000
añadiendo científicos con sus descubrimientos

82
00:04:42,000 --> 00:04:44,000
para tener luego una visual colectiva.

83
00:04:44,000 --> 00:04:47,000
El cuestionario de la evaluación de la práctica docente,

84
00:04:47,000 --> 00:04:49,000
que como este curso todavía no lo hemos realizado

85
00:04:49,000 --> 00:04:52,000
al acabar la evaluación, pues este es de otro curso,

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00:04:52,000 --> 00:04:56,000
pero me parece muy visual de cara a mejorarlo para cursos futuros.

87
00:04:56,000 --> 00:04:58,000
Muchas gracias y espero que les haya gustado.