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00:00:00,000 --> 00:00:03,160
A continuación les voy a mostrar una infografía en la que se observa una

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00:00:03,160 --> 00:00:05,960
situación de aprendizaje en el que el producto final es la realización de una

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00:00:05,960 --> 00:00:09,460
revista. Vamos a trabajar en quinto de educación primaria, en el área de

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00:00:09,460 --> 00:00:12,620
lengua castellana y literatura, aunque trabajaremos de manera interdisciplinar

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00:00:12,620 --> 00:00:16,360
con educación artística y lengua extranjera. Utilizaremos diferentes

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00:00:16,360 --> 00:00:21,540
metodologías activas como el aprendizaje cooperativo y la gamificación. También me

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00:00:21,540 --> 00:00:24,320
he basado en el principio del diseño universal del aprendizaje para el

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00:00:24,320 --> 00:00:27,840
diseño de las actividades. Por esta razón trabajaremos en estos grupos

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00:00:27,920 --> 00:00:31,360
cooperativos y utilizaremos diferentes espacios del centro. Vamos a pasar a la

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00:00:31,360 --> 00:00:34,200
explicación de las diferentes fases de la situación de aprendizaje que están

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00:00:34,200 --> 00:00:37,400
divididas en 12 sesiones y con actividades evaluables para garantizar

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00:00:37,400 --> 00:00:40,800
así la evaluación continua. Vamos con la primera sesión en la que realizaremos

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00:00:40,800 --> 00:00:44,760
una introducción, iremos al Aulatic y veremos un vídeo explicativo sobre qué

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00:00:44,760 --> 00:00:47,920
es una revista y después los alumnos realizarán una lluvia de ideas en

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00:00:47,920 --> 00:00:51,600
Jamboard sobre los diferentes espacios o elementos que se pueden encontrar. Por

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00:00:51,600 --> 00:00:55,440
último realizarán un concurso cuestionario en Quisis. En la sesión

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00:00:55,440 --> 00:00:58,960
número 2 trabajaremos en lengua extranjera que es una entrevista y los

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00:00:58,960 --> 00:01:02,280
alumnos pondrán en común preguntas interesantes para que se pueden utilizar

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00:01:02,280 --> 00:01:06,600
en una entrevista y en parejas se grabarán con las tabletas que

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00:01:06,600 --> 00:01:11,040
proporcionará el centro realizándose una entrevista mutuamente. En la sesión

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00:01:11,040 --> 00:01:15,280
número 3 verán qué es un texto y los diferentes tipos de texto. En el Aulatic

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00:01:15,280 --> 00:01:18,880
trabajaremos dentro de la herramienta digital banco de textos online para que

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00:01:18,880 --> 00:01:23,080
los alumnos puedan leer los textos que ellos quieran. Realizarán un

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00:01:23,080 --> 00:01:26,200
cajud sobre los diferentes tipos de textos y en grupos cooperativos

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00:01:26,200 --> 00:01:31,440
escribirán su propio texto. En la sesión número 4 trabajaremos dentro del área

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00:01:31,440 --> 00:01:34,720
de educación artística, se explicará qué es un cómic, se pondrán diferentes

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00:01:34,720 --> 00:01:38,720
ejemplos y en el Aulatic trabajarán con la herramienta digital Pixthon para

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00:01:38,720 --> 00:01:43,160
crear cómics en grupos. Después se expondrán en la pizarra digital. En la

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00:01:43,160 --> 00:01:46,560
quinta sesión verán qué es un pasatiempos y en Live Worksheets

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00:01:46,560 --> 00:01:50,400
realizarán diferentes fichas online. Por último crearán sus propios

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00:01:50,400 --> 00:01:54,240
pasatiempos en la herramienta digital EducaPlay. En la sexta sesión

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00:01:54,240 --> 00:01:57,120
trabajaremos en el área de lengua extranjera y verán qué es una

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00:01:57,120 --> 00:02:01,240
recomendación, verán en la televisión un corto de animación y rellenarán una

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00:02:01,240 --> 00:02:06,800
ficha sobre el corto escribiendo un breve resumen, si lo recomendarían, por qué, si

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00:02:06,800 --> 00:02:11,120
les ha gustado, etc. En la séptima sesión trabajaremos en el área de educación

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00:02:11,120 --> 00:02:17,680
artística sobre la herramienta digital Canva y en grupos crearán un material. En

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00:02:17,680 --> 00:02:21,280
la octava sesión se repartirán las tareas, los grupos cooperativos, escribirán

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00:02:21,280 --> 00:02:25,180
su propio nombre de equipo, dividiremos los diferentes roles, elegirán qué

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00:02:25,180 --> 00:02:28,960
elemento de la revista van a crear y les proporcionaremos una rúbrica con los

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00:02:28,960 --> 00:02:32,520
objetivos y con los criterios que se van a evaluar. Por último tendrán que

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00:02:32,520 --> 00:02:37,040
realizar un diario de trabajo. Aquí ya podrán empezar a crear su boceto. En las

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00:02:37,040 --> 00:02:41,200
sesiones 9, 10 y 11 se pondrán manos a la obra, crearán la revista en grupos

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00:02:41,200 --> 00:02:46,920
cooperativos, haciendo así el boceto, la edición, teniendo un feedback. Por último

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00:02:46,920 --> 00:02:51,440
cuando todos los grupos hayan terminado se organizará todos los elementos de la

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00:02:51,440 --> 00:02:55,040
revista en un pdf y se entregará a través del aula virtual y también se

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00:02:55,040 --> 00:02:58,840
podrá publicar en las redes sociales del centro. Por último en la doceava sesión

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00:02:58,840 --> 00:03:02,760
vamos a realizar una auto evaluación de la situación de aprendizaje, realizarán

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00:03:02,760 --> 00:03:06,080
también su propia co evaluación del trabajo cooperativo y les daremos el

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00:03:06,080 --> 00:03:09,120
feedback de la revista.