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00:00:00,000 --> 00:00:07,000
Ola, en este primer vídeo vamos a ver como se han organizado os contenidos digitales.

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00:00:07,000 --> 00:00:12,000
Podemos ver que os participantes han sido matriculados de maneira correcta

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00:00:12,000 --> 00:00:15,000
e que a aula virtual está organizada por áreas.

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00:00:15,000 --> 00:00:21,000
Entón vamos a mostrar como está organizada a área de Natural Science

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00:00:21,000 --> 00:00:26,000
y podemos ver que cuando pinchamos en el

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00:00:26,000 --> 00:00:33,000
que lo primero que tenemos es un archivo en el que hemos trabajado con la netiqueta.

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00:00:33,000 --> 00:00:39,000
Entón é una herramienta genial y hemos hecho esta actividad en la que tenemos

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00:00:39,000 --> 00:00:44,000
primero un enlace a un vídeo de Youtube para que os alunos puedan ver

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00:00:45,000 --> 00:00:51,000
que es una etiqueta, después un enlace a un documento en el que nos dicen

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00:00:51,000 --> 00:00:56,000
tamén los elementos más importantes que tenemos que tener en cuenta

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00:00:56,000 --> 00:00:59,000
de cara a trabajar con herramientas digitales

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00:00:59,000 --> 00:01:04,000
y un juego de huevo en el que tenemos que ver si os alunos han aprendido

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00:01:04,000 --> 00:01:07,000
os conceptos que hemos cogido e que hemos estado trabajando.

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00:01:07,000 --> 00:01:12,000
A parte de trabajar con la netiqueta, el siguiente elemento que tenemos

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00:01:12,000 --> 00:01:17,000
en nuestro aula virtual para trabajar este tema serían un par de vídeos

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00:01:17,000 --> 00:01:23,000
que están realizados con la herramienta Canva y en los cuales lo que se hace

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00:01:23,000 --> 00:01:28,000
es que se va a poder escuchar...

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00:01:35,000 --> 00:01:39,000
Para a creación destes contenidos he utilizado la fuente OpenDislexic

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00:01:39,000 --> 00:01:44,000
para ayudar a los alunos que tienen problemas con la lectura de escritura.

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00:01:44,000 --> 00:01:50,000
Serían así uno y luego otro, igual que sería otro vídeo locutado.

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00:01:59,000 --> 00:02:03,000
Una vez que hemos trabajado y hemos visto estes vídeos vamos a pasar

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00:02:03,000 --> 00:02:07,000
a un espacio de aprendizaje. Vamos a comentar tamén que para todos

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00:02:07,000 --> 00:02:11,000
estos contenidos, para intentar ayudar a aquellas personas que tienen

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00:02:11,000 --> 00:02:14,000
algún tipo de dificultad tanto en la audición como en la visión,

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00:02:14,000 --> 00:02:20,000
utilizamos la herramienta Zoom, la cual nos ayuda a poder ver mejor

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00:02:20,000 --> 00:02:25,000
todos los elementos de la pizarra y también la ReadItAloud

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00:02:25,000 --> 00:02:29,000
que nos ayuda con aquellos alunos que tienen problemas de audición.

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00:02:29,000 --> 00:02:41,000
Pasaríamos entonces ya al espacio de aprendizaje que hemos diseñado.

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00:02:41,000 --> 00:02:46,000
Lo hemos utilizado también en la herramienta Canva y entonces

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00:02:46,000 --> 00:02:50,000
aquí veríamos que lo que se persigue es que los alumnos de una manera lúdica

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00:02:50,000 --> 00:02:55,000
a través de juegos pasen las diferentes paradas para llegar hasta el final

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00:02:55,000 --> 00:02:59,000
de una actividad de evaluación. Entonces, en la primera tendríamos

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00:02:59,000 --> 00:03:03,000
una actividad de wordboard en la cual lo que se hace es que se les va a pedir

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00:03:03,000 --> 00:03:10,000
que unan definiciones con los diferentes elementos del vocabulario.

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00:03:10,000 --> 00:03:16,000
En la segunda lo que se les da es el enlace a un juego en el cual

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00:03:16,000 --> 00:03:24,000
los niños tienen que colocar los diferentes elementos de una cadena trófica,

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00:03:24,000 --> 00:03:28,000
que es la cadena de noticias. Vamos a ver un ejemplo.

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00:03:46,000 --> 00:03:53,000
El siguiente elemento sería un quizis en el que los alumnos van a evaluar

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00:03:53,000 --> 00:03:58,000
si están aprendiendo todos los elementos que estamos trabajando.

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00:03:58,000 --> 00:04:03,000
Es muy importante para nosotros que recuerden que cuando nosotros estamos

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00:04:03,000 --> 00:04:09,000
haciendo este tipo de actividades, para identificarlos hay que poner

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00:04:09,000 --> 00:04:13,000
no más allá que el número de clase o las iniciales.

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00:04:13,000 --> 00:04:16,000
Y de esa manera ya podríamos empezar.

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00:04:17,000 --> 00:04:26,000
Además de este quizis, también tenemos el siguiente elemento,

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00:04:26,000 --> 00:04:30,000
que es un cajut en el cual los alumnos también van a repasar

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00:04:30,000 --> 00:04:33,000
los elementos que han estado trabajando.

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00:04:33,000 --> 00:04:37,000
Y el último elemento que es el que queríamos buscar es un cuestionario

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00:04:37,000 --> 00:04:42,000
de Google en el que ellos van a poder ver de una manera muy clara

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00:04:42,000 --> 00:04:45,000
hasta que apuntan conseguido, con su evaluación final,

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00:04:45,000 --> 00:04:53,000
aprender todos los punterías y adquirir todos los punterías que queríamos conseguir.

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00:04:53,000 --> 00:04:58,000
Entonces, es una manera de que también ellos vean si tienen que repetirlo

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00:04:58,000 --> 00:05:00,000
o no para hacerlo mejor.

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00:05:01,000 --> 00:05:06,000
También hay una parte de un bonus con una actividad de World of Warcraft

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00:05:06,000 --> 00:05:10,000
que les gusta mucho para aquellas personas que van terminando antes

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00:05:10,000 --> 00:05:15,000
y que, si quieren, puedan seguir trabajando los contenidos.

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00:05:16,000 --> 00:05:20,000
Una vez que hemos terminado con todo esto, vemos que aquí dentro

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00:05:20,000 --> 00:05:31,000
tenemos una etiqueta en la que ellos tienen más juegos disponibles

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00:05:31,000 --> 00:05:34,000
para aquellas personas que terminan antes y luego un proyecto en el que

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00:05:34,000 --> 00:05:39,000
les pide que busquen información en casa y que luego dentro de clase

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00:05:39,000 --> 00:05:42,000
la pongan en común para hacer un poste en conjunto.

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00:05:42,000 --> 00:05:45,000
Y, por último, tendríamos una rúbrica de evaluación en la que

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00:05:45,000 --> 00:05:48,000
los alumnos podrían ver si han conseguido adquirir

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00:05:48,000 --> 00:05:52,000
los diferentes contenidos que queríamos trabajar.

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00:05:52,000 --> 00:05:53,000
Y esto es todo.