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00:00:00,000 --> 00:00:03,000
Procedo a la grabación de la evidencia relacionada con la innovación educativa.

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00:00:03,000 --> 00:00:09,000
Por un lado, presento la infografía, en la que hay un breve resumen de las sesiones que hemos realizado con los alumnados

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00:00:09,000 --> 00:00:11,000
para trabajar un tema de sociales.

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00:00:11,000 --> 00:00:16,000
La sesión número uno era una actividad de evaluación inicial mediante pliques, que luego les enseñaré.

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00:00:16,000 --> 00:00:19,000
Luego, las tres sesiones principales, que son el trabajo por estaciones.

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00:00:19,000 --> 00:00:24,000
Dividimos al grupo en el Aula del Futuro, en zona de investigación, creación, evaluación y exposición.

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00:00:24,000 --> 00:00:29,000
Las seis y las siete es donde ellos, en el propio Aula del Futuro, utilizan los diferentes elementos

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00:00:29,000 --> 00:00:32,000
para realizar la exposición sobre el trabajo que han realizado en las diferentes estaciones.

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00:00:32,000 --> 00:00:35,000
En este caso, pues hablan del clima, de los ríos, las montañas.

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00:00:35,000 --> 00:00:38,000
Y por último, la sesión número ocho, que es donde evaluamos los contenidos.

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00:00:38,000 --> 00:00:41,000
Por una parte, de una manera un poco más formal, mediante un gajút.

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00:00:41,000 --> 00:00:43,000
Y luego, las diferentes rúbricas de autoevaluación.

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00:00:43,000 --> 00:00:46,000
Voy a proceder a enseñar los diferentes elementos que he nombrado.

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00:00:46,000 --> 00:00:48,000
Primero voy a enseñar la herramienta de pliques.

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00:00:48,000 --> 00:00:51,000
Es esta. Esta nos sirvió para hacer la evaluación inicial.

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00:00:51,000 --> 00:00:54,000
Y como se ven, los resultados salieron bastante mal.

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00:00:54,000 --> 00:00:58,000
Y es algo normal cuando empezamos un tema que llevan un tiempo sin ver.

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00:00:58,000 --> 00:01:02,000
Ahora voy a proceder a enseñar el Aula del Futuro de nuestro centro.

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00:01:02,000 --> 00:01:05,000
Esta es la zona que utilizamos para exponer.

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00:01:05,000 --> 00:01:09,000
Luego tenemos... Estas son las zonas en general de las que dispone el aula.

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00:01:09,000 --> 00:01:11,000
Para investigar, interactuar, explorar, desarrollar, crear, presentar.

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00:01:11,000 --> 00:01:13,000
Este es el carro de los iPad.

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00:01:13,000 --> 00:01:15,000
Esto es una zona de trabajo en grupo.

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00:01:15,000 --> 00:01:17,000
Y bueno, aquí se ve un poco cómo suele estar distribuida.

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00:01:17,000 --> 00:01:18,000
Aunque la pueden ir moviendo.

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00:01:18,000 --> 00:01:20,000
Trabajo en mesa circular. Trabajo en el croma.

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00:01:20,000 --> 00:01:22,000
Trabajo en los diferentes bancos.

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00:01:22,000 --> 00:01:25,000
La colchoneta. Esto nos sirve para diferenciar las diferentes estaciones

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00:01:25,000 --> 00:01:28,000
según la zona que necesiten para lo que vayan a hacer.

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00:01:28,000 --> 00:01:30,000
Es decir, si van a trabajar en mesa, pues irán a esta zona.

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00:01:30,000 --> 00:01:32,000
Si van a hacer algo relacionado con la exposición,

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00:01:32,000 --> 00:01:34,000
pues van a la zona del croma para hacer algún montaje.

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00:01:34,000 --> 00:01:36,000
Si necesitan sentarse, si necesitan incluso estar en el suelo,

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00:01:36,000 --> 00:01:38,000
que muchas veces a los pequeños es lo que más les gusta.

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00:01:38,000 --> 00:01:40,000
¿Cómo se hace este trabajo por estaciones?

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00:01:40,000 --> 00:01:43,000
Bueno, voy a enseñar un vídeo en el cual sale obfuscado.

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00:01:43,000 --> 00:01:46,000
Pero bueno, estos son los niños trabajando en las diferentes zonas.

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00:01:46,000 --> 00:01:48,000
Ahí se les ve los que están en la zona con los iPads.

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00:01:48,000 --> 00:01:50,000
Otros que están por el suelo, como decía antes.

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00:01:50,000 --> 00:01:53,000
Y bueno, es un vídeo muy cortito, pero que nos sirve de indicador

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00:01:53,000 --> 00:01:58,000
para demostrar cómo lleve a cabo esta infografía.

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00:01:58,000 --> 00:02:00,000
Y se les vuelve a ver.

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00:02:00,000 --> 00:02:02,000
Ya digo que es cortito y está obfuscado,

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00:02:02,000 --> 00:02:05,000
pero yo creo que se aprecia que no están todos trabajando lo mismo,

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00:02:05,000 --> 00:02:08,000
sino que en cada estación trabajan una cosa diferente.

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00:02:08,000 --> 00:02:10,000
Luego quiero mostrar los cajutos,

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00:02:10,000 --> 00:02:13,000
que son los que utilizamos para evaluar al grupo.

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00:02:13,000 --> 00:02:16,000
En este caso, los 19 jugadores que participaron.

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00:02:16,000 --> 00:02:18,000
Y aquí sus resultados, que salieron bastante bien.

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00:02:18,000 --> 00:02:21,000
Luego esta herramienta me permite hacer una evaluación un poco más.

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00:02:21,000 --> 00:02:24,000
¿Qué pregunta fue más difícil? ¿Qué pregunta fue más fácil?

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00:02:24,000 --> 00:02:27,000
Y luego ya por último quiero enseñar las rúbricas de evaluación

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00:02:27,000 --> 00:02:29,000
que utiliza el propio alumnado, que son estas dos.

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00:02:29,000 --> 00:02:31,000
En este caso, para esta evaluación.

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00:02:31,000 --> 00:02:33,000
Vamos a verlo aquí rápido.

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00:02:35,000 --> 00:02:38,000
Esta es una rúbrica que mira el trabajo del equipo,

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00:02:38,000 --> 00:02:41,000
que es muy importante cuando se hacen este tipo de actividades.

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00:02:41,000 --> 00:02:44,000
Que es todo lo que ellos tienen que evaluar y lo tienen que marcar ellos.

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00:02:44,000 --> 00:02:47,000
Esto lo hacemos con mi iPad, yo se lo voy dejando y ellos van marcando.

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00:02:47,000 --> 00:02:49,000
Y luego ya me sale lo que ellos piensan.

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00:02:49,000 --> 00:02:51,000
Aquí está el porcentaje de lo que vale cada cosa.

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00:02:51,000 --> 00:02:54,000
Y luego un poco la rúbrica en general del trabajo de toda la unidad.

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00:02:54,000 --> 00:02:56,000
Cómo se han comportado.

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00:02:56,000 --> 00:03:00,000
Esto es más ellos individualmente, cómo se han visto y qué es lo que piensan.