1 00:00:01,070 --> 00:00:17,170 Buenas tardes. Voy a enseñar ahora el área número 3 de enseñanza y aprendizaje. Esto es donde enseño yo mi entorno de trabajo digital en cuarto de educación primaria, que es donde estoy dando clase actualmente este año. 2 00:00:17,170 --> 00:00:20,149 voy a ver primero la estructura del entorno 3 00:00:20,149 --> 00:00:23,550 lo que utilizo es la página web del centro 4 00:00:23,550 --> 00:00:26,809 que es esta, al ser yo la directora pues soy yo la que la llevo 5 00:00:26,809 --> 00:00:31,370 y hay una pestañita que es donde pongo las cosas específicas de Science 6 00:00:31,370 --> 00:00:38,149 entonces aquí cuelgo pues desde contenidos, enlaces, documentos PDF adjuntos 7 00:00:38,149 --> 00:00:44,030 y sabe el alumnado que es donde pueden ellos pues ver toda la información 8 00:00:44,030 --> 00:00:48,070 Este sería mi entorno de aprendizaje 9 00:00:48,070 --> 00:00:53,630 Después, cómo organizo los contenidos y qué adaptaciones digitales aplico para atender a la diversidad 10 00:00:53,630 --> 00:00:57,350 Podemos ver, por ejemplo, el modelo de la unidad número 5 11 00:00:57,350 --> 00:01:02,850 Creo que es esta de aquí, justo, la unidad número 5 de Global Scholars 12 00:01:02,850 --> 00:01:08,010 Y podemos ver, por ejemplo, cómo se ha hecho una adaptación 13 00:01:08,010 --> 00:01:26,810 Aquí está el modelo de la unidad, como la planteo, por ejemplo, a ver aquí, que aparece. Este es un texto que tiene que mandar el alumnado para hablar un poco con alumnos internacionales en la plataforma de Global Scholars. 14 00:01:26,810 --> 00:01:55,189 Aquí viene un modelo ya dado, digamos, y sin embargo, en esta otra opción que les presento, si nos vamos a la misma página, aquí, que es esta, como se puede ver es la misma que la otra, Project Collaboration, Global Discussion, aquí viene un modelo hecho y aquí sin embargo es un modelo libre, aquí adaptándonos a las necesidades del alumnado y a los niveles y las características de los mismos. 15 00:01:55,189 --> 00:01:59,189 Son adaptaciones digitales para atender a la diversidad. 16 00:01:59,670 --> 00:02:06,530 Después estarían las herramientas digitales que uso para recoger información del aprendizaje y cómo el alumno recibe su retroalimentación. 17 00:02:07,090 --> 00:02:11,830 Utilizo la plataforma de Global Scholars, es esta plataforma que se puede ver aquí. 18 00:02:13,210 --> 00:02:16,409 Es una plataforma segura y autorizada por la Comunidad de Madrid. 19 00:02:16,409 --> 00:02:34,909 Yo entro con mis credenciales del centro y entonces aquí hay dos partes. Yo puedo ver esto como si fuera profesora o puedo verlo como si fuera un alumno. 20 00:02:34,909 --> 00:02:54,210 Tengo aquí dos cursos, digamos, te matricula en dos cursos diferentes y puedo entrar como si fuera el alumno o como si fuera el profesor. Entonces aquí yo veo el progreso de mis alumnos, veo los comentarios que están poniendo, veo lo que están subiendo, que son cositas que subimos nosotros en clase de forma colaborativa. 21 00:02:54,210 --> 00:03:14,430 Después pasaría a el cumplimiento de las normas de seguridad y protección. Es una plataforma de Global Scholars autorizada por la Comunidad de Madrid y se firma, todas las familias firman una autorización que la tengo también aquí puesta en la pestañita de Science. 22 00:03:14,430 --> 00:03:22,330 Esto se envía a principio de curso. Es una autorización específica para que puedan participar. 23 00:03:23,550 --> 00:03:29,889 Toda esta es la información que se da desde el programa y tienen que firmar los dos tutores legales. 24 00:03:30,270 --> 00:03:35,969 Toda esta documentación está custodiada en el centro, en los expedientes del alumnado. 25 00:03:36,610 --> 00:03:41,189 Y después aquí iríamos a la implementación de tareas colaborativas. 26 00:03:41,189 --> 00:03:48,550 En este caso se trata de un Book Creator que hicimos aquí de forma colaborativa con el alumnado. 27 00:03:48,849 --> 00:03:53,610 Entonces si nos vamos, bueno, podemos ir aquí directamente a verlo, pues es un Community Food Guide. 28 00:03:54,069 --> 00:04:00,310 Es un documento que hicimos para ver dónde estaban en cada uno de los barrios. 29 00:04:00,469 --> 00:04:07,189 Este es el ejemplo que les hice yo de la zona donde vivo yo y qué recursos teníamos que ofertarán alimentación. 30 00:04:07,189 --> 00:04:25,470 Desde pues tiendas de alimentación, como supermercados, mercados y restaurantes también. Y entonces aquí pues son diferentes opciones, el precio, accesibilidad, cultura y mi reflexión. Este es el edillo amado de ejemplo y aquí está pues alumno por alumno un poco su reflexión. 31 00:04:25,470 --> 00:04:41,149 Unos han optado por hacerlo digital, otros lo han hecho de forma en papel y lápiz, como han querido, un poco facilitando en función de sus destrezas, de sus conocimientos, del tiempo que tenían y demás. 32 00:04:41,149 --> 00:04:43,910 Cada uno lo ha hecho un poco como ha podido. 33 00:04:46,189 --> 00:04:53,029 Después, aquí nos iríamos a una herramienta digital que facilita la autonomía del alumno, 34 00:04:53,189 --> 00:04:58,290 permitiéndole monitorizar su progreso y reflexionar sobre su propio aprendizaje. 35 00:04:58,810 --> 00:05:04,410 Aquí estaría este otro Book Creator, que es un Community Cookbook. 36 00:05:04,410 --> 00:05:07,550 perdonad un momentito 37 00:05:07,550 --> 00:05:09,350 no es el food guide 38 00:05:09,350 --> 00:05:10,509 es un 39 00:05:10,509 --> 00:05:12,930 ah vale porque se me ha abierto por otra página 40 00:05:12,930 --> 00:05:14,250 un segundito que voy para atrás 41 00:05:14,250 --> 00:05:16,730 para verlo desde el principio 42 00:05:16,730 --> 00:05:18,610 esto aquí 43 00:05:18,610 --> 00:05:20,730 esto es un community cookbook 44 00:05:20,730 --> 00:05:22,870 hemos estado trabajando en la alimentación saludable 45 00:05:22,870 --> 00:05:24,810 todo este curso en la plataforma 46 00:05:24,810 --> 00:05:27,509 y entonces aquí hemos tenido que meter 47 00:05:27,509 --> 00:05:29,410 pues un poquito de como es nuestro país 48 00:05:29,410 --> 00:05:32,509 para complementar 49 00:05:32,509 --> 00:05:35,930 y compartirlo con otros centros a nivel internacional, 50 00:05:36,649 --> 00:05:38,850 qué tipo de culturas tenemos en el centro 51 00:05:38,850 --> 00:05:42,189 y luego cada una de las recetas que ha aportado el alumnado 52 00:05:42,189 --> 00:05:44,629 pues tenían que mandar alguna fotito hecha con la familia 53 00:05:44,629 --> 00:05:49,149 de cómo han hecho los diferentes platos y algunas preguntas generales. 54 00:05:49,230 --> 00:05:52,490 Pues aquí hemos recogido todo de todo lo que han ido haciendo. 55 00:05:52,490 --> 00:05:56,990 Se ve ahí como cada uno lo ha hecho un poco a su estilo 56 00:05:56,990 --> 00:05:58,550 con participación de la familia. 57 00:05:58,889 --> 00:06:01,769 Ha sido una actividad muy bonita. 58 00:06:02,509 --> 00:06:10,209 Un poco cosas tradicionales nuestras y cosas tradicionales de otro país, de culturas que no son precisamente españolas. 59 00:06:10,790 --> 00:06:13,449 Un trabajo muy enriquecedor, la verdad. 60 00:06:14,310 --> 00:06:18,889 Y la rúbrica de cómo hacer esto está colgada aquí. 61 00:06:18,889 --> 00:06:27,089 Aquí se puede ver, aquí el Community Cookbook justo, aparece la rúbrica. 62 00:06:27,410 --> 00:06:32,129 Aquí, por ejemplo, un Community Food Guide, pues aquí aparece una rúbrica. 63 00:06:32,509 --> 00:06:40,410 en la que se puede ver claramente cuáles son los temas que más voy a mirar yo y cómo pueden hacerlo ellos. 64 00:06:40,589 --> 00:06:48,509 Y entonces se les evalúa en función de esa rúbrica que se les entrega de forma anticipando un poco toda su actuación. 65 00:06:49,350 --> 00:06:50,689 Y nada, muchas gracias por la atención.