1
00:00:06,259 --> 00:00:12,580
Buenos días, bienvenidas a este programa que he realizado para prever el accidente de rato.

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00:00:13,480 --> 00:00:19,699
Es una herramienta que no se puede usar porque no me parece visualmente muy efectiva para los alumnos,

3
00:00:19,859 --> 00:00:21,800
así que me lo he hecho siempre a mí mismo.

4
00:00:23,800 --> 00:00:34,140
Y prefiero otros tipos de herramientas como Teams o Classroom.

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00:00:34,140 --> 00:00:44,539
Es verdad que, en este caso, he utilizado una plantilla un poco más atractiva.

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00:00:44,539 --> 00:00:47,119
con su feroz learning

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00:00:47,119 --> 00:00:48,560
en texto a la energía

8
00:00:48,560 --> 00:00:50,759
en texto con imagen

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00:00:50,759 --> 00:00:53,039
y un vídeo

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00:00:53,039 --> 00:00:54,659
acerca de la economía de mercado

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00:00:54,659 --> 00:00:56,520
de la economía de las organizaciones

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00:00:56,520 --> 00:00:57,640
y

13
00:00:57,640 --> 00:01:00,960
aquí he puesto

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00:01:00,960 --> 00:01:02,380
las 10 normas de la

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00:01:02,380 --> 00:01:04,859
etiqueta para su

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00:01:04,859 --> 00:01:06,519
trabajo, para el trabajo que tienen que

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00:01:06,519 --> 00:01:08,640
entregar en un momento

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00:01:08,640 --> 00:01:10,900
la idea es que

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00:01:10,900 --> 00:01:11,840
en primer lugar, que da todo

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00:01:11,840 --> 00:01:13,239
en el texto

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00:01:13,239 --> 00:01:34,299
Lo comentamos en clase, siempre es un rostro de la realización del video cuarto de Adam Smith. Lo comentamos, buscamos en el texto las principales características del sistema de economía del mercado, el que surgió gracias a la teoría de Adam Smith.

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00:01:34,299 --> 00:01:38,900
vemos el vídeo, seguimos comentando acerca de la teoría de Adam Smith

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00:01:38,900 --> 00:01:45,159
y posteriormente en clase les hago una serie de preguntas sobre este sistema de economía

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00:01:45,159 --> 00:01:48,519
y lo comparamos con los otros dos sistemas de economía

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00:01:48,519 --> 00:01:54,700
que son tres sistemas de economía más, el planificado, el mixto de Keynes y el neoliberal

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00:01:54,700 --> 00:02:04,500
debatimos, hacemos las preguntas que han llegado en clase y luego las respuestas, las leemos en clase y las debatimos.

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00:02:05,140 --> 00:02:08,939
La primera herramienta que a mí visualmente no me parece atractiva para los chavales,

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00:02:09,780 --> 00:02:18,039
pero es verdad que es bastante intuitiva, bastante rápida y además con la adaptación aquí en la parte de arriba

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00:02:18,039 --> 00:02:27,400
para padres con algún tipo de dificultad de escritura, dislexia o cualquier otra razón.