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A continuación voy a mostrar cómo utilizo las herramientas digitales para recoger evidencias del aprendizaje, evaluar al alumnado y tomar decisiones pedagógicas basadas en datos.

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00:00:10,189 --> 00:00:22,250
En primer lugar, para la recogida de evidencias empleo de las diferentes herramientas integradas en la plataforma educativa, como tareas digitales, cuestionarios autocorregibles, actividades de participación y rúbricas de evaluación.

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Estas herramientas me permiten obtener información objetiva y continua sobre el progreso de los estudiantes.

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00:00:27,289 --> 00:00:34,850
Todas las evidencias y resultados quedan almacenadas automáticamente en el libro de calificaciones de la plataforma

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00:00:34,850 --> 00:00:41,549
Desde este espacio puedo consultar las notas, acceder a la historia de entregas y realizar un seguimiento individual o grupal del alumnado

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00:00:42,909 --> 00:01:01,950
Como por ejemplo, de actividad he configurado un cuestionario en lengua con varias preguntas de opción de escribir las respuestas

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00:01:01,950 --> 00:01:15,920
La corrección es automática por lo que el sistema calcula la puntuación obtenida por cada estudiante y registra los resultados de forma inmediata. Esto agiliza el proceso de evaluación y proporciona una retroalimentación rápida al alumnado.

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00:01:15,920 --> 00:01:38,099
También voy a mostrar una entrega realizada por un estudiante desde esta pantalla. Puedo acceder al archivo enviado, revisar el contenido, asignar una calificación y añadir un comentario breve. Por ejemplo, aquí le he dicho que puede mejorar la extensión de su trabajo.

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00:01:38,700 --> 00:02:04,170
Además utilizo herramientas avanzadas de evaluación como las rúbricas digitales. Como podéis ver aquí tengo una para calificar el trabajo sobre el reconocimiento de figuras planas y en función de lo que ha sacado pues voy seleccionando su resultado.

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00:02:04,170 --> 00:02:15,300
Respecto a la retroalimentación personalizada también puedo escribir en los PDF algunas de las mejoras que puedo hacer

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00:02:15,300 --> 00:02:21,039
Por ejemplo este es un trabajo que me hicieron sobre Margarita Salas y me subrayó todo el contenido

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00:02:21,039 --> 00:02:27,120
Yo le pregunté en este espacio que por qué había subrayado todo el texto

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00:02:27,120 --> 00:02:43,580
Por último, utilizo el cuaderno de EducaMadrid, donde anoto todas las notas que he obtenido a lo largo del curso. Estos porcentajes nos los dieron en el colegio y como podéis ver hicimos tres controles.

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00:02:43,580 --> 00:02:53,759
la nota que los controles valen un 65%, las actividades diarias de clase un 20% y los trabajos que hemos hecho un 15%.

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00:02:53,759 --> 00:03:04,340
Con todo eso, el propio cuaderno de raíces me salía que iba a sacar un 7,12 y la evaluación le decidí ponerle un 7,

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00:03:04,340 --> 00:03:10,460
ya que al aproximar obtuvo esa calificación.

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En definitiva, el uso de estas herramientas digitales

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00:03:16,460 --> 00:03:19,560
facilita una evaluación continua, objetiva y basada en evidencias,

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00:03:19,639 --> 00:03:21,759
al mismo tiempo que permite adaptar las enseñanzas

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00:03:21,759 --> 00:03:24,199
a las necesidades reales del alumnado.

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Muchas gracias.