1 00:00:00,000 --> 00:00:06,500 Hola, soy Rocío Claros Llamas y en este vídeo voy a enseñar mi aula virtual de cuarto de ESO de Lengua Castellana y Literatura. 2 00:00:06,500 --> 00:00:11,500 Al principio del aula los alumnos tienen un foro para poder plantear sus dudas. 3 00:00:11,500 --> 00:00:17,000 También tienen una guía didáctica mediante una infografía para conocer el manejo del aula virtual. 4 00:00:17,000 --> 00:00:26,500 Aquí en participantes podemos ver que tengo a los alumnos y están divididos en cuarto A y cuarto B. 5 00:00:26,500 --> 00:00:34,000 Si abrimos el índice de la izquierda podemos ver los diferentes bloques que se relacionan con los contenidos de la materia, 6 00:00:34,000 --> 00:00:38,000 literatura, lectura, lengua, comunicación escrita, comunicación oral. 7 00:00:38,000 --> 00:00:46,500 Cada bloque está dividido en unidades didácticas, como es el caso de esta primera evaluación, categorías gramaticales, sintagmas 8 00:00:46,500 --> 00:00:53,000 y dentro de cada unidad tenemos carpetas, enlaces, archivos y recursos de ampliación y refuerzo. 9 00:00:53,000 --> 00:00:57,000 Aquí a la derecha he incluido bloques para organizar el aula. 10 00:00:57,000 --> 00:01:06,500 En primer lugar he introducido la etiqueta Creative Commons y la netiqueta para que los alumnos recuerden que esta aula virtual sigue las normas. 11 00:01:06,500 --> 00:01:11,500 También el calendario para que tengan presentes las actividades que tienen pendientes de realizar. 12 00:01:11,500 --> 00:01:16,000 Aquí un resumen de todas las actividades y el acceso a los recursos de Aula Planeta. 13 00:01:16,500 --> 00:01:25,500 Para motivar a los alumnos he creado insignias de sintaxis y literatura que están asociadas a cuando terminan determinadas tareas. 14 00:01:25,500 --> 00:01:32,500 Otro tipo de contenido que he creado son las encuestas, como en el bloque de lectura, 15 00:01:32,500 --> 00:01:37,500 que he creado una encuesta para conocer cuál es el género favorito de los alumnos. 16 00:01:37,500 --> 00:01:41,500 Cambia el rol de estudiante para que se puedan ver las respuestas. 17 00:01:42,000 --> 00:01:53,000 He utilizado diferentes herramientas de evaluación, como en el bloque de lengua, que podemos ver un control de sintaxis que está formado por 20 preguntas. 18 00:01:53,000 --> 00:01:59,000 También un contenido H5P, que es sobre la formación de palabras. 19 00:01:59,500 --> 00:02:09,500 Una lección en el bloque de comunicación, en el que tenemos diferentes contenidos, 20 00:02:09,500 --> 00:02:13,500 el lenguaje verbal, la escucha activa, relacionados con la comunicación. 21 00:02:13,500 --> 00:02:18,500 Y al final de estos contenidos hay un test de 7 preguntas. 22 00:02:18,500 --> 00:02:24,500 Otro tipo de herramienta es la entrega de 60 oraciones simples, es una tarea. 23 00:02:25,000 --> 00:02:34,000 Y también hay un Excel Learning en el bloque de literatura, que sirve para evaluar la primera unidad. 24 00:02:34,000 --> 00:02:37,000 Aquí tenemos el Excel Learning. 25 00:02:37,000 --> 00:02:41,000 Otro tipo de herramienta es el rosario, en este bloque también de literatura. 26 00:02:41,000 --> 00:02:48,000 Rosario de términos literarios, en el que los alumnos van incluyendo las figuras retóricas. 27 00:02:48,000 --> 00:02:53,000 También tenemos consultas para conocer, aquí en el bloque de lectura, 28 00:02:53,500 --> 00:02:58,500 para conocer qué libro de García Márquez les interesa leer más. 29 00:02:58,500 --> 00:03:05,500 Por otro lado tenemos también una wiki de mujeres escritoras, que es un proyecto anual que estamos realizando, 30 00:03:05,500 --> 00:03:14,500 y un taller de la wiki de mujeres, donde los alumnos tienen que corregir las entradas que hacen en la wiki. 31 00:03:14,500 --> 00:03:19,500 Una de las herramientas que utilizo para calificar es el libro de calificaciones, 32 00:03:19,500 --> 00:03:26,000 donde podemos ver que está configurado en función de las evaluaciones, primera, segunda, tercera, 33 00:03:26,000 --> 00:03:31,000 y cada contenido tiene una calificación y la ponderación correspondiente. 34 00:03:31,000 --> 00:03:38,000 Como podemos ver en el informe del calificador, ya tenemos algunos resultados de estas tareas. 35 00:03:38,000 --> 00:03:48,000 Otra herramienta para evaluar es la rúbrica como hemos utilizado en el bloque de comunicación escrita en el texto argumentativo. 36 00:03:48,500 --> 00:03:53,500 Cambio el rol de estudiante para que se vea mejor la rúbrica que está aquí incluida. 37 00:03:53,500 --> 00:03:59,500 En cuanto a la accesibilidad, he tenido en cuenta al crear las entradas el botón de accesibilidad 38 00:03:59,500 --> 00:04:04,500 con el que comprobamos que todo está bien escrito y no hay problemas de lectura, 39 00:04:04,500 --> 00:04:16,500 así como el visor de imágenes con el que podemos leer lo que contiene la imagen en el caso de tener un lector de pantalla. 40 00:04:16,500 --> 00:04:24,500 He tenido en cuenta también el tipo de letra, como es el caso de la infografía que he utilizado para explicar la etiqueta, 41 00:04:24,500 --> 00:04:27,000 que he utilizado la fuente Open Dyslexic. 42 00:04:27,000 --> 00:04:32,000 Y también al realizar el Excel Learning en el bloque de literatura, 43 00:04:34,000 --> 00:04:43,000 he tenido en cuenta e introducido el script que permite modificar la letra, el tamaño o la lectura de la web. 44 00:04:43,500 --> 00:04:51,500 Y esta sería mi aula virtual que he diseñado para este curso de cuarto de ESO de Lengua y Literatura. 45 00:04:51,500 --> 00:04:58,500 Los bloques están compactos para que los alumnos no se pierdan entre los contenidos y cuando entran tienen todo desplozado.