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00:00:00,480 --> 00:00:08,580
Hola, buenas. En este vídeo voy a hacer referencia al apartado de creación y modificación de contenido educativo digital.

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00:00:10,259 --> 00:00:14,900
Aquí tenemos la reflexión acerca de los contenidos educativos digitales que he elegido

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00:00:14,900 --> 00:00:19,080
y todos ellos van dirigidos para cuarto curso de educación primaria.

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00:00:20,359 --> 00:00:24,740
Aquí tenemos un paisaje de aprendizaje realizado con Canvas

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00:00:24,740 --> 00:00:29,740
y consiste en una serie de tareas que tienen un inicio y un final

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00:00:29,740 --> 00:00:36,160
y van aumentando de nivel a medida que vamos avanzando en la actividad.

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00:00:36,760 --> 00:00:40,359
Aquí, por ejemplo, en la primera pincha aquí para empezar,

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00:00:41,000 --> 00:00:44,920
dispondríamos de un vídeo que explica qué son los sustantivos

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00:00:44,920 --> 00:00:46,460
y los tipos de sustantivos que hay.

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00:00:47,040 --> 00:00:50,900
Comunes, propios, individuales, colectivos, contables, no contables,

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00:00:51,579 --> 00:00:52,680
concretos o abstractos.

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00:00:52,679 --> 00:01:07,280
En la tarea 1 disponemos de una imagen acerca de la naturaleza y de una serie de chicos y chicas y los alumnos deberían decir los diferentes sustantivos que aparecen en esta imagen.

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00:01:08,099 --> 00:01:16,980
Para ello habría un tiempo para determinar algunos de ellos y ver quién ha conseguido más sustantivos.

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00:01:17,539 --> 00:01:21,980
Luego se llevaría a cabo una lluvia de ideas a ver cuánto han observado.

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00:01:22,680 --> 00:01:41,740
Por otro lado, en la actividad 2 sería un lightwork sheet que dispondrían para realizar sobre los sustantivos. Deberían de completar esta definición. Aquí trabajarían los comunes y propios, aquí los individuales colectivos y aquí los concretos abstractos. Finalizarían y me lo enviarían a mi correo electrónico de EducaMadrid.

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00:01:41,740 --> 00:02:02,160
En la tarea 3 dispondrían de un texto que está alojado en la Mediateca de EducaMadrid y deberían de seleccionar los sustantivos que vean y decir si hay más comunes o propios, individuales, colectivos, concretos o abstractos y contables o no contables.

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00:02:02,159 --> 00:02:05,879
por último

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00:02:05,879 --> 00:02:08,159
aquí hay diferentes

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00:02:08,159 --> 00:02:09,879
tareas de repaso

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00:02:09,879 --> 00:02:10,919
en este Genial

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00:02:10,919 --> 00:02:13,039
acerca de Amonas

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00:02:13,039 --> 00:02:18,259
y la última parada

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00:02:18,259 --> 00:02:19,599
pues sería un juicio

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00:02:19,599 --> 00:02:21,680
que los alumnos realizarían

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00:02:21,680 --> 00:02:24,219
en línea todos a la vez

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00:02:24,219 --> 00:02:26,479
y yo les facilitaría

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00:02:26,479 --> 00:02:27,079
un código

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00:02:27,079 --> 00:02:30,019
son unas preguntas

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00:02:30,019 --> 00:02:31,579
y deberían de responder

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00:02:31,580 --> 00:02:33,900
acerca de los sustantivos.

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00:02:43,260 --> 00:02:46,720
Aquí en repostaje tienen unas tareas de refuerzo y de ampliación.

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00:02:47,680 --> 00:02:56,760
Otro de los contenidos que he realizado, aquí tenemos un ejemplo de lo que verían en el

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00:02:56,759 --> 00:03:02,359
juicio que lo he realizado. Por ejemplo, ¿cuál es el nombre propio? Y deberían de señalar si es este

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00:03:02,359 --> 00:03:09,139
libro, el ratón, el gallo o el niño, que aparece su nombre que es José. Aquí en la pregunta 10, por

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00:03:09,139 --> 00:03:15,879
ejemplo, del juicio deberían de dibujar elementos que sean sustantivos comunes. Dibuja unos elementos

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00:03:15,879 --> 00:03:23,000
y se especifica pues si debe de ser uno, dos o tres. Y aquí pues deberían de trabajar otra

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00:03:23,000 --> 00:03:30,759
otra pregunta sobre los sustantivos. Lo he hecho de manera propia. Por otro lado, en base a los

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00:03:30,759 --> 00:03:38,020
contenidos, he realizado en el aula virtual un Excel Learning acerca de la lectura. Para ello,

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00:03:42,460 --> 00:03:48,300
para ello, en este Excel Learning, pues tenemos una portada que le explica que un libro no eleva,

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00:03:48,300 --> 00:03:52,980
nos ilumina, nos hace pensar y sentir, y nos hace pensar de diferentes maneras.

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00:03:55,219 --> 00:04:00,260
Aquí tenemos, por ejemplo, la fábula de León y el ratón, con preguntas de comprensión al final.

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00:04:00,780 --> 00:04:04,720
También tenemos comias, adivinanzas, poesías, trabalenguas, cuentos, mitos y leyendas.

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00:04:05,240 --> 00:04:07,880
Como, por ejemplo, aquí tenemos la diferencia entre una leyenda y un mito,

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00:04:07,960 --> 00:04:12,820
y después está la leyenda del maíz, la leyenda de por qué los perros se huelen la cola,

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00:04:12,939 --> 00:04:14,780
o el mito de Rómulo y Remo, por ejemplo.

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00:04:15,560 --> 00:04:19,720
Muchas de las lecturas no disponen de preguntas, sino que se realiza lectura por placer.

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00:04:21,199 --> 00:04:26,759
Otro contenido que se ha realizado es acerca de los determinantes.

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00:04:27,399 --> 00:04:32,240
Es un resumen que se ha realizado de los determinantes que se van a trabajar en cuarto curso de educación primaria,

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00:04:32,339 --> 00:04:37,319
artículos demostrativos, posesivos, numeral indefinido, que lo tenemos realizado con Canva.

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00:04:37,319 --> 00:04:58,079
y aquí deberían de inventar 5 oraciones cada uno

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00:04:58,079 --> 00:05:00,180
con determinantes de los diferentes tipos

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00:05:00,180 --> 00:05:02,560
que han ido aprendiendo

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00:05:02,560 --> 00:05:05,259
y se lo deben de intercambiar con otro compañero

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00:05:05,259 --> 00:05:07,000
sería trabajar en pareja

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00:05:07,000 --> 00:05:12,100
y yo, esos que inventen, cada uno se los corregirían

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00:05:12,100 --> 00:05:14,180
y luego se lo intercambiarían con los compañeros

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00:05:14,180 --> 00:05:17,180
para que ellos sepan los que hay correctamente

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00:05:17,180 --> 00:05:19,500
y se lo corrijan entre ellos.

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00:05:21,000 --> 00:05:25,279
Por otro lado, otros de los contenidos a los que he hecho referencia,

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00:05:25,360 --> 00:05:29,220
por ejemplo, esos son los tres a los que he hecho principalmente referencia

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00:05:29,220 --> 00:05:32,540
en este apartado y luego hay otros que me gustaría destacar

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00:05:32,540 --> 00:05:34,920
como por ejemplo que he realizado en General y de Matemáticas

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00:05:34,920 --> 00:05:39,340
para trabajar el contenido de la educación financiera con los billetes y monedas

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00:05:39,340 --> 00:05:46,439
y deberían de, el fin o el objetivo que se pretende es ir al zoo Aquarium de Madrid

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00:05:46,439 --> 00:05:47,520
y comprar una entrada.

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00:05:48,680 --> 00:05:52,460
Y por otro lado, pues se han trabajado también en Logan con Canva.

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00:05:53,180 --> 00:05:57,520
Aquí se ha proporcionado un ejemplo que va sobre el cuidado del cuerpo,

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00:05:57,520 --> 00:06:03,639
pero se pueden realizar otros a lo largo de la clase dependiendo de los temas que se vayan viendo.

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00:06:03,639 --> 00:06:11,800
Por ejemplo, hemos dicho anteriormente que estábamos trabajando en toda la unidad didáctica, tanto de lengua como de matemática, el cuidado de la naturaleza y el medioambiente.

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00:06:11,959 --> 00:06:22,719
Entonces, se pueden inventar eslogans en base a eso y colgarlos en el pasillo de la clase para hacer conscientes también a las otras clases del cuidado del medioambiente y de la naturaleza.