1
00:00:00,000 --> 00:00:07,000
Buenas tardes, soy Juan Manuel San Martín Sanz y como el tiempo para el desarrollo del vídeo es muy escaso,

2
00:00:07,000 --> 00:00:13,000
voy a proceder a contar muy brevemente en qué consiste la página que he estado utilizando este año

3
00:00:13,000 --> 00:00:19,000
como plataforma de aprendizaje y el seguimiento de la evaluación del alumnado.

4
00:00:19,000 --> 00:00:27,000
Bueno, pertenezco al Instituto Butarque de Leganés. Esta página está alojada dentro del curso,

5
00:00:27,000 --> 00:00:34,000
dentro del aula virtual del centro y mostrar muy brevemente cómo está organizada.

6
00:00:34,000 --> 00:00:40,000
Hay bloques de temas y dentro de cada uno de los temas, pues como ven, hay diferentes contenidos.

7
00:00:40,000 --> 00:00:45,000
¿Cómo están organizados esos contenidos? Pues siempre de la misma manera.

8
00:00:45,000 --> 00:00:51,000
Hay un apartado siempre de teoría en el que generalmente colgamos PDFs,

9
00:00:51,000 --> 00:01:01,000
los que tienen la información que van a necesitar y otros contenidos que serían un poco más desarrollados

10
00:01:01,000 --> 00:01:08,000
con respecto a la parte de consulta. Dentro de consulta seleccionamos enlaces que son muy específicos

11
00:01:08,000 --> 00:01:15,000
y muy concretos que les llevan a páginas donde, por ejemplo esta que es de la Universidad de Alcalá de Henares,

12
00:01:15,000 --> 00:01:22,000
donde se puede ver con mucho detalle cómo es la disposición tridimensional de algunas moléculas con las que trabajamos.

13
00:01:22,000 --> 00:01:28,000
Es decir que no son más PDFs sino que son actividades con las que ellos pueden interactuar.

14
00:01:28,000 --> 00:01:32,000
No olvidemos que es bachidato, que es un curso que requiere mucha concentración

15
00:01:32,000 --> 00:01:37,000
y aún así utilizamos algunas estrategias de aprendizaje alternativas como la gamificación.

16
00:01:37,000 --> 00:01:44,000
Ahora voy a enseñar algún ejemplo, pero en principio van a ser contenidos más adaptados a estos niveles.

17
00:01:44,000 --> 00:01:55,000
Por ejemplo, hacemos enlaces a animaciones concretas de procesos muy específicos, en este caso replicación del ADN.

18
00:01:55,000 --> 00:02:06,000
Para que no haya que perder el tiempo en clase buscando en internet y además para que lo puedan consultar siempre que quieran desde casa.

19
00:02:07,000 --> 00:02:17,000
Esto sería el bloque de teoría y de consulta y luego otro bloque que dejamos para tareas o actividades de clase

20
00:02:17,000 --> 00:02:21,000
y donde más hincapié hacemos nosotros es en las prácticas.

21
00:02:21,000 --> 00:02:27,000
Voy a desactivar la parte de la cámara para tener un poco más de espacio.

22
00:02:28,000 --> 00:02:34,000
Por ejemplo, la primera práctica que se hizo sobre la osmosis.

23
00:02:34,000 --> 00:02:39,000
Se les dan las explicaciones, se les indica dónde pueden observar el experimento

24
00:02:39,000 --> 00:02:43,000
y luego los participantes envían los contenidos.

25
00:02:43,000 --> 00:02:48,000
Algunos que han llegado más tarde o que no han sido enviados porque no se han calificado

26
00:02:48,000 --> 00:02:51,000
y los demás estarían en los enviados.

27
00:02:51,000 --> 00:02:55,000
No vamos a mostrar los nombres ni las calificaciones de los alumnos que estarían por aquí abajo

28
00:02:55,000 --> 00:02:59,000
por tema de la privacidad y protección de datos.

29
00:02:59,000 --> 00:03:04,000
Todas las prácticas constan de su descripción, de su preparación.

30
00:03:05,000 --> 00:03:11,000
En este apartado concreto tenemos también algunos cuestionarios.

31
00:03:11,000 --> 00:03:15,000
Lo tenemos incluido dentro del bloque de evaluación.

32
00:03:15,000 --> 00:03:22,000
Es decir, igual que tenemos el bloque de teoría, consulta y tenemos también la parte de evaluación.

33
00:03:22,000 --> 00:03:26,000
Ahí incluimos algunos cuestionarios o algunas actividades incrustadas

34
00:03:26,000 --> 00:03:30,000
que también son de un carácter un poquito más lúdico para ver si han aprendido los contenidos.

35
00:03:30,000 --> 00:03:34,000
Cuestionarios realizados con la misma aula virtual.

36
00:03:34,000 --> 00:03:38,000
Se puede ver las diferentes opciones que nos dan a la hora de saber lo que son los monosacáridos

37
00:03:38,000 --> 00:03:40,000
o las acarosas.

38
00:03:40,000 --> 00:03:44,000
También se puede ver la cantidad de actividades que se han realizado.

39
00:03:45,000 --> 00:03:48,000
Otras que son un poquito más elaboradas que en este caso con ExceLearning.

40
00:03:48,000 --> 00:03:51,000
Como un pasapalabra que se puede empezar por aquí.

41
00:03:51,000 --> 00:03:54,000
¿Qué sería la base complementaria?

42
00:03:54,000 --> 00:03:57,000
En este caso sería la timina.

43
00:03:57,000 --> 00:04:04,000
Porque es la complementaria de la adenina.

44
00:04:04,000 --> 00:04:06,000
Y vemos ahí que es correcta.

45
00:04:06,000 --> 00:04:08,000
Bueno, pues así está organizado.

46
00:04:08,000 --> 00:04:11,000
Tenemos los bloques.

47
00:04:11,000 --> 00:04:16,000
Tenemos las diferentes actividades de evaluación.

48
00:04:16,000 --> 00:04:19,000
Tenemos incrustado material digital.

49
00:04:19,000 --> 00:04:26,000
Al principio indicamos de forma clara también y concisa cuáles son los monosacáridos.

50
00:04:27,000 --> 00:04:31,000
Y algunas adaptaciones para los alumnos que van a necesitar más tiempo.

51
00:04:31,000 --> 00:04:36,000
Y básicamente esto sería todo lo que queremos meter en este vídeo.

52
00:04:36,000 --> 00:04:41,000
Para que queden más o menos claros los elementos que forman parte de estas evidencias.

53
00:04:41,000 --> 00:04:43,000
Un saludo.