1
00:00:00,000 --> 00:00:05,000
Esta situación de aprendizaje es un proyecto dirigido a mis alumnos de sexto de primaria,

2
00:00:05,000 --> 00:00:10,000
donde además del área de matemáticas, puesto que estaba enfocado a trabajar los porcentajes,

3
00:00:10,000 --> 00:00:13,000
también trabajamos el área de lengua, ciencias sociales y artística.

4
00:00:13,000 --> 00:00:19,000
El trabajo es cooperativo, desarrollando el pensamiento crítico y trabajando en el diseño universal de aprendizaje.

5
00:00:19,000 --> 00:00:25,000
Entre las principales pautas DUAS podría destacar la de proporcionar múltiples formas de implicación,

6
00:00:25,000 --> 00:00:29,000
en este caso sería optimizar la elección individual y la autonomía,

7
00:00:29,000 --> 00:00:33,000
o optimizar la relevancia y el valor y la autenticidad.

8
00:00:33,000 --> 00:00:40,000
Otra pauta DUAS sería la de proporcionar opciones para mantener el esfuerzo y la persistencia,

9
00:00:40,000 --> 00:00:44,000
en este caso sería fomentar la colaboración y la comunidad,

10
00:00:44,000 --> 00:00:51,000
o entre otras, proporcionar opciones para la comprensión, activando los conocimientos previos de los alumnos.

11
00:00:59,000 --> 00:01:14,000
La sesión 1 es la fase de lanzamiento, en este caso la actividad desencadenante sería una noticia,

12
00:01:14,000 --> 00:01:17,000
pues los destinos más elegidos por los españoles.

13
00:01:17,000 --> 00:01:24,000
Ahí plantearía un debate ante la pregunta de qué requisitos debe cumplir un destino de vacaciones para ellos.

14
00:01:24,000 --> 00:01:28,000
Además trabajaremos la gestión del presupuesto y un consumo responsable.

15
00:01:29,000 --> 00:01:32,000
Las sesiones 2 y 3 son las fases de diseño.

16
00:01:32,000 --> 00:01:36,000
En este caso, de manera cooperativa, los alumnos buscarán y seleccionarán un destino.

17
00:01:36,000 --> 00:01:41,000
Se establecerá la distribución de tareas, el diario de grupo y el cuaderno de notas.

18
00:01:41,000 --> 00:01:45,000
La autoevaluación la realizarán y la evaluación entre iguales a través de clickers.

19
00:01:48,000 --> 00:01:52,000
Las sesiones de la 3 a la 5 son las sesiones de investigación.

20
00:01:52,000 --> 00:01:58,000
En este caso irán tomando notas en Google Documents del diario de clase,

21
00:01:58,000 --> 00:02:02,000
buscarán información sobre el medio de transporte para llegar al destino,

22
00:02:02,000 --> 00:02:09,000
el alojamiento de las tareas que vamos a realizar o curiosidades sobre ese destino, según el presupuesto.

23
00:02:09,000 --> 00:02:16,000
Yo les he dicho que tendría 1.500 euros de presupuesto para una semana.

24
00:02:17,000 --> 00:02:27,000
Además, una vez que hayan elegido el destino y hayan calculado el presupuesto y el precio,

25
00:02:27,000 --> 00:02:32,000
les iré dando pequeños descuentos por ser socios.

26
00:02:32,000 --> 00:02:37,000
De este modo tendrán que recalcular el precio y ajustarse al presupuesto inicial.

27
00:02:37,000 --> 00:02:42,000
La autoevaluación será con un pollmaker.

28
00:02:42,000 --> 00:02:46,000
Las sesiones de la 6 a la 9 es la fase de creación.

29
00:02:46,000 --> 00:02:51,000
En este caso elaborarán la presentación utilizando Google Slides.

30
00:02:51,000 --> 00:02:54,000
La sesión 10 es la fase de presentación.

31
00:02:54,000 --> 00:03:00,000
Presentarán todos los trabajos grupales y la autoevaluación y evaluación entre iguales será a través de pollmaker.

32
00:03:00,000 --> 00:03:03,000
Finalmente, la sesión 11 es la fase de evaluación.

33
00:03:03,000 --> 00:03:08,000
En este caso entregarán el trabajo diario, el documento que han elaborado en Google

34
00:03:08,000 --> 00:03:11,000
y la presentación en el aula virtual.

35
00:03:11,000 --> 00:03:18,000
Aunque esta es la fase de evaluación, yo he ido recogiendo notas durante todo el proceso

36
00:03:18,000 --> 00:03:23,000
para poder establecer así un refuerzo proactivo o incluir cambios.