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Buenos días, soy Álvaro Letón Bartos de la etapa de Secundaria, Especialidad de Educación Física.

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Voy a exponer el área 4 de la competencia digital.

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En primer lugar, el ítem 1 habla de la utilización de herramientas digitales institucionales para actividades de evaluación.

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Vemos que realizo una evaluación a partir de un cuestionario, también un vídeo, vídeo sobre lesiones, aquí se indica lo que tiene que hacer.

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y una infografía. Por tanto, utilizo como evaluación diagnóstica un cuestionario,

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00:00:39,549 --> 00:00:46,229
como actividad formativa la evaluación de un vídeo y como evaluación sumativa una infografía.

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00:00:48,049 --> 00:00:53,130
Se evidencia el uso de tecnologías para registrar, almacenar y visualizar las calificaciones.

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00:00:53,329 --> 00:01:00,109
El ítem 2, voy a mostrar cómo lo hago. Aquí vemos cómo se registran cada una de las preguntas,

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00:01:00,109 --> 00:01:11,549
la calificación del alumnado de manera segura. Este es otro ejemplo de la calificación que

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00:01:11,549 --> 00:01:18,010
tiene el alumno. En cuanto al ítem 3, el docente comunica el resultado de la evaluación

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00:01:18,010 --> 00:01:23,209
a través de medios digitales, proporcionando calificaciones y orientaciones sencillas.

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00:01:23,209 --> 00:01:29,469
Vemos aquí cómo se le otorga un 6 de calificación y aquí un comentario de lo que tiene que

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mejorar las orientaciones sencillas a partir del texto, tal y como se expone en el ítem 3.

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Cuanto al ítem 4, combino diferentes herramientas digitales, la autoevaluación en el cuestionario

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que he mostrado al inicio del curso y también utilizo la autoevaluación utilizando una

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pública digital para objetivar la evaluación. Aquí tenemos un ejemplo de la pública digital

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00:01:59,349 --> 00:02:06,510
color verde sería la puntuación que ha obtenido el alumno. En cuanto al ítem 5, interpreta

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las analíticas o informes visuales que ofrece la herramienta digital. Podemos ver cómo

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gracias a este apartado podemos observar que la pregunta 5 es la que el alumnado presenta

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mayores dificultades. También nos ofrece este rango, esta gráfica en la que la mayoría

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00:02:26,689 --> 00:02:34,150
el alumnado tiene una calificación entre 9 y 10. Respecto a la pregunta 5, en la que

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el alumnado tiene peores resultados, se propone una tercera actividad que consiste en la infografía

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00:02:44,110 --> 00:02:49,090
que tiene que elaborar el alumnado sobre la correcta realización de las expresiones que

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le ha enseñado al inicio de la presentación. Y por último, se ofrece retroalimentación

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00:02:54,930 --> 00:02:59,090
que es orientadora, cualitativa y se incluye formatos multimedia.

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Vemos aquí cómo se ofrece retroalimentación, que tienes que adaptarte al tiempo

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00:03:05,629 --> 00:03:11,189
y que tienes que ver el error 3 del vídeo.

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En la página del aula virtual aquí hay un vídeo en el que se hace a través de este enlace

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y se puede observar los diferentes

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00:03:23,590 --> 00:03:25,330
errores y cómo corregirlos.

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Esto es todo. Muchas gracias por su atención.