1
00:00:02,799 --> 00:00:09,400
Es un placer haber sido invitada a este foro de la convivencia organizado por el Consejo Escolar de la Comunidad de Madrid

2
00:00:09,400 --> 00:00:13,900
para representar este mi centro, el Colegio de Educación Infantil y Primaria Costa Rica.

3
00:00:14,599 --> 00:00:21,600
En él estamos trabajando sobre la inteligencia emocional, considerando que el alumno se encuentra en desarrollo y aprendizaje

4
00:00:21,600 --> 00:00:26,179
y hay cosas que podemos cambiar que competen a todas las facetas del alumno.

5
00:00:26,719 --> 00:00:33,000
Consideramos al alumno como bueno y lo que tenemos que cambiar son las conductas no adecuadas que tienen los alumnos.

6
00:00:33,520 --> 00:00:39,119
Todos los días en las aulas de los centros escolares observamos conflictos de convivencia

7
00:00:39,119 --> 00:00:45,659
en los que tienen comportamientos no adecuados, incluso violentos, que son limitaciones de los que ven en otros sitios.

8
00:00:45,659 --> 00:00:54,859
Y los trabajamos desarrollando la escucha activa, el diálogo, la empatía, las pautas restauradoras y las medidas reparadoras

9
00:00:54,859 --> 00:00:59,240
que se van implantando en el centro dentro de lo que es nuestro decálogo de convivencia.

10
00:00:59,960 --> 00:01:06,500
El curso pasado tuvimos la enorme oportunidad de tener en nuestro centro el programa En Sus Zapatos.

11
00:01:06,900 --> 00:01:13,859
En él los adultos, profesores, profesoras, maestros, maestras, personal no docente, padres y madres

12
00:01:13,859 --> 00:01:19,620
pudimos comprobar en nosotros mismos cómo las emociones a veces nos llevan a realizar conductas

13
00:01:19,620 --> 00:01:22,200
que no son las más indicadas.

14
00:01:22,200 --> 00:01:28,159
Esto mismo les ocurre a nuestros alumnos y es lo que nosotros precisamente queremos cambiar.

15
00:01:29,000 --> 00:01:37,379
En los talleres que desarrollaron, en el Teatro de la Convivencia, pudieron implantar en sí mismos herramientas para trabajar estos conflictos,

16
00:01:37,659 --> 00:01:43,819
así como otro tipo de materiales que hemos luego continuado utilizando en el centro.

17
00:01:44,180 --> 00:01:49,819
Utilizamos el diálogo, la empatía activa, las pautas restauradoras y las medidas preparadoras,

18
00:01:49,819 --> 00:02:01,439
implicando a todas las partes que quedan en el conflicto, teniendo en cuenta que esto se puede llevar a todo en la dinámica escolar y el reglamento del régimen interno.

19
00:02:01,439 --> 00:02:09,039
Para ello, les presento a continuación un vídeo que muestra el trabajo que han realizado en las aulas, que espero que les guste mucho. Gracias.

20
00:02:13,530 --> 00:02:16,849
¡Yulán! ¡Te he dicho mil veces que ordenes tu cuarto! ¿Por qué no lo haces?

21
00:02:17,090 --> 00:02:17,789
Lo siento, mamá.

22
00:02:17,810 --> 00:02:18,750
¡No, lo siento, no!

23
00:02:18,750 --> 00:02:22,050
Esto, las emociones

24
00:02:22,050 --> 00:02:26,449
Las emociones son lo que sienten las personas en diferentes ocasiones

25
00:02:26,449 --> 00:02:27,949
Por ejemplo, ¿qué siente la madre?

26
00:02:28,870 --> 00:02:29,810
¡Muy bien!

27
00:02:30,449 --> 00:02:31,250
¿Y el hijo menor?

28
00:02:31,870 --> 00:02:32,689
¡Muy bien!

29
00:02:38,189 --> 00:02:42,370
Y esto hace como si nosotros fuéramos un árbol

30
00:02:42,370 --> 00:02:48,110
Y nuestras emociones son las manzanas que tiene el árbol

31
00:02:48,110 --> 00:02:51,710
Y se van cayendo, entonces nos sentiremos felices

32
00:02:51,710 --> 00:02:57,430
Me ha gustado mucho enseñar a los niños que no siempre se solucionan las cosas peleando,

33
00:02:57,590 --> 00:02:59,629
sino también reflexionando y hablando.

34
00:02:59,689 --> 00:03:04,710
Y ya tenemos el masajito con el mensajito que dice, confía en nosotros.

35
00:03:06,490 --> 00:03:09,090
¿Tenemos cuántos personajes que van a entrar en conflicto ahora?

36
00:03:09,590 --> 00:03:11,930
Tres, cuatro, tres, tres y...

37
00:03:11,930 --> 00:03:14,310
¿Vemos máscara de allí? ¿Qué máscara tenemos?

38
00:03:15,569 --> 00:03:18,370
¿Cómo se me sentí haciendo las obras?

39
00:03:18,370 --> 00:03:36,490
las emociones nadie nos ha enseñado a ni a reconocerlas ni a trabajar con ellas

40
00:03:36,490 --> 00:03:40,810
pues empiezas es otro camino