1
00:00:05,419 --> 00:00:14,779
En primer lugar, les voy a mostrar mi Google Classroom, herramienta que utilizamos todo el centro para subir contenido y actividades que nos ayuden a una mejor comprensión de los contenidos.

2
00:00:15,199 --> 00:00:27,100
Al principio de curso, a los padres les informamos que vamos a utilizar esta plataforma y se les entrega el código, pero a su vez se les manda una invitación de ingreso a su correo de EducaMadrid.

3
00:00:27,440 --> 00:00:29,940
Como pueden comprobar, hay un total de 24 alumnos.

4
00:00:30,539 --> 00:00:34,060
En nuestro caso es la estructura por asignaturas, ya que agrupamos todo en la misma clase.

5
00:00:34,600 --> 00:00:39,560
En el centro en el que imparto clases se trabaja el ABP, Aprendizaje, basado en proyectos.

6
00:00:40,020 --> 00:00:45,979
Por ello, cada una de las siguientes asignaturas están divididas en temas, que siguen una misma estructura.

7
00:00:46,560 --> 00:00:50,500
Nos centraremos en la asignatura de Ciencia de la Naturaleza para que lo vean con más claridad.

8
00:00:50,500 --> 00:01:00,600
Se empieza con una propuesta didáctica en la que se pueden comprobar los elementos curriculares que se van a desarrollar a lo largo del curso, la forma de trabajar, etc.

9
00:01:01,240 --> 00:01:07,040
Lo siguiente que encontramos es una pregunta inicial que en el primer tema de ciencias es ¿cómo lo hacemos ciencia?

10
00:01:07,640 --> 00:01:13,180
Lo que se busca con esta pregunta es introducir el tema y ver los conocimientos previos que nuestros alumnos tienen

11
00:01:13,180 --> 00:01:16,700
y qué cosas despiertan sus intereses y quieren conocer del tema.

12
00:01:16,700 --> 00:01:20,280
Después encontrarás unas instrucciones muy visuales

13
00:01:20,280 --> 00:01:22,840
Y la siguiente entrada es un punto llamado

14
00:01:22,840 --> 00:01:25,079
Aquí encontrarás todo lo necesario

15
00:01:25,079 --> 00:01:28,040
Lugar donde poder leer ese learning

16
00:01:28,040 --> 00:01:33,099
Donde encontrar toda la teoría del tema

17
00:01:33,099 --> 00:01:36,540
Un campo en el que nos detallarán paso a paso el método científico

18
00:01:36,540 --> 00:01:40,939
Y una infografía en la que se detalla el reto que se explica en la siguiente publicación

19
00:01:40,939 --> 00:01:42,219
De Classroom

20
00:01:42,219 --> 00:01:48,260
Se puede ver también que hay una siguiente en la que aparece un reto guiado.

21
00:01:49,019 --> 00:01:54,560
Este es el mismo, pero para aquellos alumnos que precisan de una explicación más detallada,

22
00:01:55,420 --> 00:01:58,319
o más concreta, o más ajustada a sus necesidades.

23
00:01:59,280 --> 00:02:04,140
En todas las unidades buscamos estrategias de evaluación novedosas que nos permitan tener una visión realista

24
00:02:04,140 --> 00:02:08,180
tanto del proceso de enseñanza como del proceso de aprendizaje de nuestros alumnos.

25
00:02:08,979 --> 00:02:16,060
En esta ocasión se ha elegido una diana de evaluación que se llevará a cabo tanto por el alumnado en modo de co-evaluación

26
00:02:16,060 --> 00:02:24,539
y también se rellenará por el profesor a modo de evaluación del alumnado para comparar si los resultados a analizar tienen similitudes.

27
00:02:25,379 --> 00:02:31,680
Dicha diana está acompañada de una rúbrica que se le facilitará al alumnado para que sepan cómo rellenarlo.

28
00:02:31,680 --> 00:02:40,979
La última entrada es un CAHUT, es decir, es una prueba que nos reporta unos resultados sobre el número de preguntas que ha tenido correctas el alumno

29
00:02:40,979 --> 00:02:43,639
Lo haremos de forma de evaluación

30
00:02:43,639 --> 00:02:49,580
Con el fin de que se cumpla con la ley de protección de datos, los alumnos ingresan con un número que se les asigna

31
00:02:49,580 --> 00:02:54,300
y que está relacionado con los roles cooperativos que desempeñan en el aula

32
00:02:54,580 --> 00:02:59,719
De esta forma, ellos no tienen que poner sus datos y yo los identifico

33
00:02:59,719 --> 00:03:11,500
A lo largo de las distintas unidades son varias actividades que mando, por ejemplo, hay pliquers, test del propio Classroom y cada una cumple con un fin diferente.

34
00:03:17,439 --> 00:03:30,560
¿Cómo adapto las actividades a todo el alumnado? Pues mandamos entradas concretas para aquellos alumnos que lo necesitan, en las que solamente se pincha en este alumno y solamente le llega a él.

35
00:03:30,560 --> 00:03:45,379
Los vídeos que subimos están subtitulados y luego también tenemos las presentaciones explicadas con nuestra VivaVox. De esta forma el alumno entiende mejor lo que se explica.

36
00:03:47,060 --> 00:03:59,800
En recursos podemos encontrar herramientas que lo hacen más accesible como son un diccionario, un lector de textos, un comprobador de fuentes y un traductor.

37
00:04:00,560 --> 00:04:09,800
También encontramos un Canva con 10 reglas básicas de comportamiento digital para que estén al alcance de nuestros alumnos.

38
00:04:11,159 --> 00:04:17,540
Crearemos un entorno virtual de aprendizaje basado en el respeto y en la sana convivencia.

39
00:04:18,100 --> 00:04:25,259
Y este Canva lo pueden acceder también con un código QR que está justo en la presentación del Classroom.

40
00:04:28,779 --> 00:04:29,839
Y esto sería todo.