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00:00:00,000 --> 00:00:22,260
La evaluación es un elemento esencial en el proceso de enseñanza-aprendizaje y para el

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00:00:22,260 --> 00:00:27,460
desarrollo de la innovación educativa. El Área 4, Evaluación y retroalimentación,

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00:00:27,940 --> 00:00:33,600
se enfoca en desarrollar estrategias de evaluación existentes para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje

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00:00:33,600 --> 00:00:40,000
y cómo llevar a cabo analíticas de evaluación respetando en todo momento la privacidad y

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00:00:40,000 --> 00:00:46,880
seguridad de datos personales. Las competencias en las que se divide este área son tres. Veamos

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00:00:46,880 --> 00:00:54,420
cada una de ellas en detalle. La competencia número uno, estrategias de evaluación, se centra en las

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00:00:54,420 --> 00:00:59,899
fases iniciales de planificación docente para la recogida de datos, para evaluar al alumnado

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00:00:59,899 --> 00:01:06,280
haciendo uso de las tecnologías digitales. El docente debe diseñar instrumentos variados de

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00:01:06,280 --> 00:01:11,780
evaluación diagnóstica, formativa y sumativa e implementarlos cumpliendo con las medidas de

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00:01:11,780 --> 00:01:17,560
seguridad y protección de datos personales. Es importante tener en cuenta que dichas estrategias

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00:01:17,560 --> 00:01:23,560
no tienen por qué sustituir a la utilización de medios o instrumentos analógicos, sino combinar

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00:01:23,560 --> 00:01:30,079
el uso de ambos con el fin de llevar a cabo un análisis efectivo y variado. Otro aspecto reseñable

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00:01:30,079 --> 00:01:35,379
es tener en cuenta que la recogida sistemática de datos a través de las tecnologías digitales

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00:01:35,379 --> 00:01:38,420
debe estar al servicio de la evaluación cualitativa.

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00:01:40,540 --> 00:01:43,719
2. Analíticas y evidencias de aprendizaje.

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00:01:44,519 --> 00:01:46,900
Una vez que el docente ha recogido datos,

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00:01:47,359 --> 00:01:50,180
se debe llevar a cabo el análisis de dichas evidencias

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00:01:50,180 --> 00:01:52,959
para la mejora de los procesos de enseñanza-aprendizaje.

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00:01:53,859 --> 00:01:58,879
Esta competencia desarrolla la capacidad para llevar a cabo un análisis crítico de datos,

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00:01:59,480 --> 00:02:01,459
cómo seleccionar variables relevantes,

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00:02:02,000 --> 00:02:06,659
configurar servicios y plataformas para obtener datos de forma selectiva y adecuada,

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00:02:06,659 --> 00:02:13,039
en el tratamiento de datos y medios e instrumentos digitales para el análisis estadístico de datos.

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00:02:13,479 --> 00:02:19,460
Es de vital importancia que los datos personales, los metadatos del alumnado y el profesorado o

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00:02:19,460 --> 00:02:27,280
cualquier otro registro sean tratados siempre de forma segura y responsable. 3. Retroalimentación

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00:02:27,280 --> 00:02:33,039
y toma de decisiones. Finalmente, una vez concluida la recogida y análisis de datos,

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00:02:33,039 --> 00:02:36,979
es el momento de trasladar los resultados al alumnado y familias.

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00:02:37,840 --> 00:02:42,560
En esta competencia se desarrollan estrategias digitales para ofrecer retroalimentación

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00:02:42,560 --> 00:02:45,939
y así facilitar la orientación para la mejora y progreso.

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00:02:46,900 --> 00:02:51,759
Requiere realizar una valoración diagnóstica de las necesidades de cada alumno y alumna

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00:02:51,759 --> 00:02:54,979
y adoptar medidas de refuerzo, apoyo y ampliación.

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00:02:56,219 --> 00:03:01,259
Es primordial prestar especial atención y apoyo a las familias a la hora de saber interpretar datos,

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00:03:01,259 --> 00:03:07,719
ya que son ellos los que deben acompañar, en el caso de menores, en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

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00:03:08,460 --> 00:03:15,699
Del mismo modo, se debe preparar al alumnado a ser autónomo a la hora de evaluar por sí mismos los aprendizajes.