0
00:00:00,000 --> 00:00:05,000
aprendizaje que he elegido yo para la innovación metodológica, bueno pues esta

1
00:00:05,000 --> 00:00:11,000
situación de aprendizaje la he estructurado para un quinto de primaria

2
00:00:11,000 --> 00:00:17,000
de matemáticas. Lo que yo he querido hacer es un escape room, de escápate del

3
00:00:17,000 --> 00:00:21,000
colegio, tiene objetivos principales, trabajar la numeración, las estimaciones,

4
00:00:21,000 --> 00:00:26,000
operaciones básicas, la jerarquía, pero todo a través de la resolución de

5
00:00:26,000 --> 00:00:34,000
situaciones de la vida real. Para ello he usado tanto trabajo cooperativo como

6
00:00:34,000 --> 00:00:38,000
resolución de problemas. ¿Cómo se va a llevar a cabo? Bueno pues para eso he

7
00:00:38,000 --> 00:00:43,000
hecho seis sesiones para conseguir escapar lo que se va a trabajar, la

8
00:00:43,000 --> 00:00:48,000
operación de matemática, cálculo mental y calculadora, de problemas y

9
00:00:48,000 --> 00:00:52,000
estimaciones en material, aparte de ser tarjetas, pistas, calculadoras, también se

10
00:00:52,000 --> 00:00:57,000
van a usar recursos digitales con sus dispositivos, debido a que van a tener

11
00:00:57,000 --> 00:01:03,000
que realizar un porfolio para subirlo al aula virtual, en este caso el classroom.

12
00:01:03,000 --> 00:01:07,000
La metodología va a ser siempre desde la experiencia, desde la instrucción directa

13
00:01:07,000 --> 00:01:11,000
y la reflexión, contando con un aprendizaje cooperativo y gamificado,

14
00:01:11,000 --> 00:01:16,000
partiendo de la taxonomía de Bloom. ¿Qué se va a conseguir? Pues realizar cualquier

15
00:01:16,000 --> 00:01:23,000
operación básica con números muy grandes, aparte de tener siempre a nuestro

16
00:01:23,000 --> 00:01:32,000
alumnado atento e implicado en este en este escape room. Va a haber una fase de

17
00:01:32,000 --> 00:01:36,000
lanzamiento donde va a haber una actividad desencadenante que va a ser el

18
00:01:36,000 --> 00:01:41,000
encierro en el colegio y se va a leer la misión que tienen que realizar, luego la

19
00:01:41,000 --> 00:01:46,000
fase de diseño se pondrán en grupos cooperativos y donde van a tener que

20
00:01:46,000 --> 00:01:51,000
poner un nombre al equipo, un logo y aparte realizar ese cuaderno digital que

21
00:01:51,000 --> 00:01:55,000
he comentado con anterioridad y luego la fase de desarrollo van a ser cuatro o

22
00:01:55,000 --> 00:01:59,000
cinco sesiones que va a ser la resolución de todas las pruebas que van

23
00:01:59,000 --> 00:02:04,000
a estar distribuidas por todo el centro, contando con el huerto escolar, el

24
00:02:04,000 --> 00:02:13,000
comedor, los patios, las aulas de desdoble, las aulas de multiusos y

25
00:02:13,000 --> 00:02:17,000
finalmente en la fase de evaluación se va a entregar el cuaderno en el aula

26
00:02:17,000 --> 00:02:21,000
virtual y también va a haber una coevaluación del trabajo cooperativo

27
00:02:21,000 --> 00:02:26,000
donde se va a usar una diana de evaluación y la rúbrica y así sería

28
00:02:26,000 --> 00:02:31,000
como yo he planteado este curso, esta situación de aprendizaje para quinto de

29
00:02:31,000 --> 00:02:33,000
primaria.