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00:00:00,000 --> 00:00:05,000
Voy a presentar una secuencia didáctica, una secuencia de actividades

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00:00:05,000 --> 00:00:09,000
titulada ¿Qué puedo hacer con un aro? que está integrada en el aula virtual

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00:00:09,000 --> 00:00:13,000
de psicomotricidad del alumnado del tercer nivel del segundo ciclo

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00:00:13,000 --> 00:00:17,000
de educación infantil, es decir, el nivel de cinco años.

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00:00:19,000 --> 00:00:23,000
El objetivo de esta secuencia es facilitar al alumnado las pautas

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00:00:23,000 --> 00:00:27,000
que debe seguir para crear un circuito psicomotriz empleando diferentes

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00:00:27,000 --> 00:00:31,000
materiales del aula y concretamente los aros. Las actividades

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00:00:31,000 --> 00:00:35,000
que se plantean requieren la organización de los alumnos en talleres de trabajo

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00:00:35,000 --> 00:00:39,000
lo que favorece el aprendizaje cooperativo y colaborativo

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00:00:39,000 --> 00:00:43,000
y también requiere el uso directo y constante del material para garantizar

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00:00:43,000 --> 00:00:47,000
así un aprendizaje por descubrimiento basado en el juego y en la propia

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00:00:47,000 --> 00:00:51,000
experiencia del niño. Estos talleres se van a llevar a cabo no solamente

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00:00:51,000 --> 00:00:55,000
en el aula de psicomotricidad sino también en otros espacios del centro

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00:00:55,000 --> 00:00:59,000
como son el patio y el aula de usos múltiples.

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00:01:03,000 --> 00:01:07,000
En la secuencia se han integrado diferentes contenidos digitales

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00:01:07,000 --> 00:01:11,000
que van a permitir a los niños planificar correctamente la tarea

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00:01:11,000 --> 00:01:15,000
y también se va a hacer uso de la PDI para poder registrar

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00:01:15,000 --> 00:01:19,000
de manera visual los progresos que cada grupo va logrando y también

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00:01:19,000 --> 00:01:23,000
para poder consultar en el momento en el que se considere necesario

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00:01:23,000 --> 00:01:27,000
la información que se va recopilando.

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00:01:27,000 --> 00:01:31,000
El objetivo final de la secuencia se ha propuesto en forma de reto

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00:01:31,000 --> 00:01:35,000
y consiste en la creación de un circuito psicomotriz integrando

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00:01:35,000 --> 00:01:39,000
todos los aprendizajes que los niños han llevado a cabo en actividades anteriores.

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00:01:39,000 --> 00:01:43,000
Para ello, cada grupo va a compartir con los demás sus ideas

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00:01:43,000 --> 00:01:47,000
y mediante consenso y combinando diferentes propuestas

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00:01:47,000 --> 00:01:51,000
se va a crear un circuito final y se va a registrar en la PDI.

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00:01:55,000 --> 00:01:59,000
Después se pedirá al alumnado que monte el circuito en el aula

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00:01:59,000 --> 00:02:03,000
en el cual se va a presentar.

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00:02:03,000 --> 00:02:07,000
Después se pedirá al alumnado que monte el circuito en el aula

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00:02:07,000 --> 00:02:11,000
en el que se encuentre, ya sea en el patio, en el aula de psicomotricidad

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00:02:11,000 --> 00:02:15,000
o en el aula de usos múltiples, y que lo realice.

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00:02:19,000 --> 00:02:23,000
Después se llevará a cabo la evaluación de manera colectiva

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00:02:23,000 --> 00:02:27,000
para detectar posibles problemas o deficiencias

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00:02:27,000 --> 00:02:31,000
y se plantearán propuestas de mejora

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00:02:31,000 --> 00:02:35,000
donde se otorgarán insignias y serán los propios niños

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00:02:35,000 --> 00:02:39,000
quienes designarán los grupos que son merecedores de esas insignias.

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00:02:43,000 --> 00:02:47,000
Como se puede observar, esta dinámica de trabajo

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00:02:47,000 --> 00:02:51,000
está orientada a favorecer un aprendizaje experiencial

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00:02:51,000 --> 00:02:55,000
por descubrimiento, colaborativo y para fomentar la autoevaluación

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00:02:55,000 --> 00:02:57,000
y la coevaluación.