1
00:00:01,520 --> 00:00:11,000
A continuación voy a explicar en qué consiste una de las evidencias basada en la innovación metodológica.

2
00:00:11,560 --> 00:00:17,179
Normalmente el contenido de sintaxis es uno de los que resulta más arduos para mis alumnos,

3
00:00:17,300 --> 00:00:19,059
sobre todo si son del primer ciclo de la ESO.

4
00:00:20,019 --> 00:00:27,219
Así es que empecé a poner en marcha algunos sistemas de gamificación para trabajar este contenido.

5
00:00:27,780 --> 00:00:31,500
El que voy a explicar a continuación es el que utilizo en segundo de la ESO.

6
00:00:31,519 --> 00:00:37,039
además me resulta muy atractivo para los alumnos de necesidades

7
00:00:37,039 --> 00:00:38,799
y para los alumnos de altas capacidades

8
00:00:38,799 --> 00:00:40,619
que a veces los olvidamos y también están en clase

9
00:00:40,619 --> 00:00:43,479
y necesitan una estimulación especial

10
00:00:43,479 --> 00:00:48,700
la gamificación dura todo el curso

11
00:00:48,700 --> 00:00:50,700
tiene una secuenciación muy larga

12
00:00:50,700 --> 00:00:53,619
desde el primer momento en que empiezo a trabajar sintaxis

13
00:00:53,619 --> 00:00:58,280
la primera evaluación, la secuenciación de contenidos

14
00:00:58,280 --> 00:01:03,140
es trabajar la oración con la división sujeto y predicado, el atributo y complemento predicativo

15
00:01:03,140 --> 00:01:07,540
para trabajar los dos tipos de predicada, la segunda evaluación los complementos directos

16
00:01:07,540 --> 00:01:12,700
e indirectos, el complemento de régimen y los complementos circunstanciales y para finalizar

17
00:01:12,700 --> 00:01:17,200
la tercera evaluación trabajamos la oración pasiva, la pasiva y refleja, las oraciones

18
00:01:17,200 --> 00:01:24,200
impersonales, las reflexivas y las recíprocas. El juego al que yo he creado se llama Sin

19
00:01:24,200 --> 00:01:33,060
Magix. Entonces cojo hora en el aula de Tico y proyectamos la presentación, dedico una

20
00:01:33,060 --> 00:01:37,879
sesión a explicar en qué consiste el juego y les proyecto la presentación que os voy

21
00:01:37,879 --> 00:01:59,680
a poner a continuación. Pues esta sería la presentación que utilizo. Bueno, les explico

22
00:01:59,680 --> 00:02:02,000
que el mundo de Sinmagic

23
00:02:02,000 --> 00:02:05,700
es una de las magias más oscuras

24
00:02:05,700 --> 00:02:07,480
antiguas del mundo, que ellos se van a convertir

25
00:02:07,480 --> 00:02:08,960
en aprendices de magos y hechiceras

26
00:02:08,960 --> 00:02:11,439
y que en principio

27
00:02:11,439 --> 00:02:13,240
como aprendices van a vestir el color blanco

28
00:02:13,240 --> 00:02:15,000
pero según vayan adquiriendo el conocimiento

29
00:02:15,000 --> 00:02:17,319
dominando conjuros y aprendiendo la utilidad

30
00:02:17,319 --> 00:02:19,500
de las pócimas, que entonces

31
00:02:19,500 --> 00:02:21,340
van a cambiar de nivel y de color

32
00:02:21,340 --> 00:02:23,699
entonces estos serían los diferentes niveles

33
00:02:23,699 --> 00:02:25,419
el blanco que es con el que empiezan

34
00:02:25,419 --> 00:02:27,319
luego en la primera evaluación

35
00:02:27,319 --> 00:02:28,520
adquieren el amarillo

36
00:02:28,520 --> 00:02:33,300
la segunda evaluación el naranja rojo

37
00:02:33,300 --> 00:02:39,120
y la tercera ya el azul, el morado y por último el negro

38
00:02:39,120 --> 00:02:40,759
al que llamamos el mago curomado

39
00:02:40,759 --> 00:02:45,039
que es el que domina perfectamente la sintaxis de la oración simple

40
00:02:45,039 --> 00:02:48,520
las reglas del juego, bueno, tienen que crear su avatar

41
00:02:48,520 --> 00:02:51,800
que es un gorrito que he subido al blog

42
00:02:51,800 --> 00:02:56,740
y lo ponemos, hacemos una pirámide de colores en clase

43
00:02:56,740 --> 00:03:04,479
y ellos van situando su gorro de mago en el color que le corresponda según van avanzando.

44
00:03:07,280 --> 00:03:12,159
Para que les resulte mucho más atractivo, creamos una moneda, que es el sascandil,

45
00:03:12,879 --> 00:03:16,840
con el que van a ir adquiriendo y con el que pueden comprar pócimas y conjuros.

46
00:03:18,539 --> 00:03:21,900
Bueno, yo les propongo una serie de retos, soy la gran maga rosa,

47
00:03:22,080 --> 00:03:25,379
les propongo una serie de retos y con esos retos ganan sascandiles.

48
00:03:25,379 --> 00:03:48,659
Entonces, el recuento de Ascandilo lo llevamos en la aplicación de ClassDojo y para crear su avatar en clase seguimos una etiqueta que hemos creado para trabajar la protección de datos, que presentaré como las evidencias optativas.

49
00:03:48,659 --> 00:03:52,819
realizan una prueba muy cortita

50
00:03:52,819 --> 00:03:55,520
de 20 preguntas tipo test

51
00:03:55,520 --> 00:03:57,900
los jueves de duración de 3 minutos

52
00:03:57,900 --> 00:04:00,020
y según el número de aciertos

53
00:04:00,020 --> 00:04:01,819
pues se obtienen más o menos Zascandiles

54
00:04:01,819 --> 00:04:04,599
y luego además diariamente en clase

55
00:04:04,599 --> 00:04:05,560
pues corrigiendo oraciones

56
00:04:05,560 --> 00:04:06,400
yo hago preguntas

57
00:04:06,400 --> 00:04:08,379
ellos pueden ir ganando Zascandiles

58
00:04:08,379 --> 00:04:10,400
no puede cederlos a los compañeros

59
00:04:10,400 --> 00:04:13,680
y cuanto más Zascandiles ganen

60
00:04:13,680 --> 00:04:15,199
más monedas mejor acumulen

61
00:04:15,199 --> 00:04:17,000
porque pueden comprar una serie de pócimas

62
00:04:17,000 --> 00:04:19,300
Los nombres de las pócimas vienen de Harry Potter

63
00:04:19,300 --> 00:04:20,920
Y bueno, pues estos son

64
00:04:20,920 --> 00:04:23,579
Va desde cambiar de nivel de dificultad

65
00:04:23,579 --> 00:04:25,819
A que les pueda resolver una duda en un examen

66
00:04:25,819 --> 00:04:27,180
A quitarles una oración de un punto

67
00:04:27,180 --> 00:04:28,680
A quitarles una oración de dos puntos

68
00:04:28,680 --> 00:04:32,019
Y pues esto es lo que

69
00:04:32,019 --> 00:04:33,740
En que consiste el juego

70
00:04:33,740 --> 00:04:34,779
Y como a ellos

71
00:04:34,779 --> 00:04:36,759
Lo que les resulta más atractivo

72
00:04:36,759 --> 00:04:39,399
Como la aplicación de Class 2 yo la tengo en el móvil

73
00:04:39,399 --> 00:04:41,600
Saca unos pantallazos para que veáis

74
00:04:41,600 --> 00:04:43,180
Como se

75
00:04:43,180 --> 00:04:45,560
Como lo lleva

76
00:04:45,560 --> 00:04:51,300
Ellos no se ponen ninguno, vienen a mi mesa y eligen cuál es su avatar en la aplicación

77
00:04:51,300 --> 00:04:53,839
y el nombre que van a usar.

78
00:04:54,860 --> 00:05:00,699
Y, por ejemplo, en Chimbu, este es el número de monedas que puede conseguir

79
00:05:00,699 --> 00:05:05,220
y este es el número de monedas que les quito cuando utilizan alguna de las pócimas

80
00:05:05,220 --> 00:05:14,060
y este es el recuento total de las monedas que llevaría este final de curso.