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Hola a todos y a todas. En este vídeo explicativo voy a mostrar cómo llevo a cabo la gestión de la

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plataforma de aprendizaje y evaluación para que se vea cómo he estructurado, en este caso,

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mi aula virtual de EducaMadrid. En esta plataforma me parece que se da una gran oportunidad a docentes

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y alumnado porque en ella se pueden combinar y encontrar dos facetas muy muy vinculadas en

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nuestro ámbito, como son el aprendizaje y la evaluación. Por lo tanto, voy a mostrar tanto

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cómo he organizado el entorno virtual de aprendizaje con una amplia variedad de recursos

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educativos, cómo qué herramienta digital me ha parecido útil para la gestión de evaluación

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de la alumna. Bueno, en primer lugar, para comenzar la exposición del entorno de aprendizaje,

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como se ve, estoy aquí en la vista general en mis cursos, pero voy a pinchar aquí en

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cuarto de la ESO, que es el nivel educativo en el que me voy a centrar, la etapa educativa,

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aunque imparto la materia de lengua castellana y literatura también en otros cursos.

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Este curso está estructurado en diferentes secciones en función de los temas que nos interesa tratar.

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Por ejemplo, tenemos aquí esta sección, este tema general del entorno de aprendizaje al que pueden acceder los alumnos

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en el que tenemos un foro que facilita y posibilita el debate, las reflexiones, inquietudes, etc. del alumnado.

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Les subí desde principios de septiembre toda esta sección para que tuvieran disponibles y supieran cuáles eran las lecturas que íbamos a trabajar, también los criterios de evaluación para facilitar y favorecer esa información democrática a todo el mundo, también a las familias.

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y este recurso que lo he ido actualizando en función de las evaluaciones, ahora que estamos en el tercer trimestre,

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pues tienen a su disposición algunas de las fechas más destacadas de entregas de tareas, por ejemplo.

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Más secciones, por ejemplo, tenemos un CAHUT, que me solicitaron los alumnos, lo trabajamos en clase

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y me pidieron que por favor si lo podía subir para que yo repasasen y por supuesto lo puse aquí a su disposición.

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Claro, porque es que en todo momento lo que me interesa es trabajar y aplicar una metodología activa para que el alumnado pueda utilizar a su ritmo estos recursos y tecnologías digitales

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y sea en todo momento protagonista de su propio aprendizaje.

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Por eso los recursos que están a su disposición son muy variados. Hay vídeos, audios, presentaciones, gajuts, etc.

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Por ejemplo, aquí materiales de refuerzo para reforzar reglas de acentuación, morfología, hay comentarios de texto, tenemos actividades de sintaxis, de sintaxis simple.

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En el siglo XVIII, por ejemplo, el primero de los que estuvimos trabajando de literatura, una presentación con contenidos hecha por mí, que estuvimos viendo en el aula con mucho detalle, un vídeo para que conozcan bien el contexto histórico y literario de la época y un audio, porque como decía, para favorecer esta metodología de aprendizaje más activa, creo que hay que poner a disposición del alumnado recursos de todo tipo y muy variados para que puedan ir seleccionando.

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Bueno, en el siglo XIX, por ejemplo, muchos vídeos, esquemas, poemas externos, una presentación, etc.

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Por ejemplo, quería detenerme en el tema 7, que es el que acabamos de finalizar, para mostrar cómo estoy utilizando esta plataforma digital para evaluar al alumnado.

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Como veis es una tarea que consiste en trabajar el texto publicitario en el análisis de anuncios. He preparado esta ficha para que analicen, respondan a estas preguntas y analicen ese texto oral y visual publicitario y se puede calificar desde aquí que es muy interesante.

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No voy a pinchar porque todavía está abierto el plazo de entrega y participantes, pues los 32 alumnos y yo misma han enviado algunos, entonces no voy a pinchar para que no se vean nombres y apellidos de los alumnos, pero está muy bien porque ellos podrán acceder a su calificación cuando yo la ponga y ver sus resultados.

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y también les he subido, aparte de haberlo comentado en clase por supuesto,

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aquí unas breves orientaciones para la realización de la tarea

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y así que a modo de guía didáctica breve sepan cómo llevarla a cabo

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y la tengan disponible en todo momento en su entorno de aprendizaje.

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Por ejemplo, que leyesen bien los apartados, que los hicieran por orden,

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que cuidasen estilo y ortografía, etc.

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Y bueno, pues este es el final del vídeo, espero haber suscitado interés y muchas gracias.