1 00:00:00,780 --> 00:00:08,339 Hola, esto es una clase de Lengua 1, distancia del curso 2022-2023. 2 00:00:08,759 --> 00:00:14,640 Hoy es 3 de octubre de 2022 y vamos a seguir desde donde lo dejamos el otro día. 3 00:00:15,460 --> 00:00:17,339 Estamos hablando de las funciones del lenguaje. 4 00:00:17,460 --> 00:00:21,500 Habíamos visto y comentado esta tabla que es muy importante y que os tenéis que saber 5 00:00:21,500 --> 00:00:24,699 para poder hacer los ejercicios que os ponga en el examen, 6 00:00:24,839 --> 00:00:27,820 porque siempre va a caer algo de funciones del lenguaje, ¿no? 7 00:00:27,820 --> 00:00:32,359 lo normal es que yo os ponga un texto 8 00:00:32,359 --> 00:00:36,560 y en el texto subrayéis y localicéis 9 00:00:36,560 --> 00:00:40,380 varias funciones del lenguaje y me digáis cuál es la que predomina 10 00:00:40,380 --> 00:00:44,399 ¿no? pero antes de llegar a eso lo más fácil es que veamos 11 00:00:44,399 --> 00:00:48,840 oraciones sueltas como estas que teníamos aquí en estos ejercicios 12 00:00:48,840 --> 00:00:51,460 ¿no? que ya hice en el vídeo anterior y 13 00:00:51,460 --> 00:00:56,420 pues por ejemplo también que veamos ejercicios como estos que son muy sencillos 14 00:00:56,420 --> 00:01:05,739 ¿Vale? Entonces, en este caso, vamos a ver dónde está esto. 15 00:01:07,000 --> 00:01:14,739 Tendríamos este ejercicio interactivo de arrastrar unas funciones del lenguaje que nos dicen aquí a estas cosas, ¿no? 16 00:01:15,180 --> 00:01:20,500 Entonces nos dice, un semáforo en rojo, bueno, esto no es lenguaje verbal, pero es un lenguaje visual, ¿no? 17 00:01:20,700 --> 00:01:23,480 ¿Qué significa el semáforo en rojo? Pues que nos paremos. 18 00:01:23,480 --> 00:01:27,620 ¿está informando? sí, pero algo más que informar 19 00:01:27,620 --> 00:01:31,200 está pidiendo que nos paremos, ¿no? porque de hecho si no nos paramos 20 00:01:31,200 --> 00:01:34,579 nos van a poner una multa, entonces ¿qué es esto? una función 21 00:01:34,579 --> 00:01:38,819 apelativa, ¿no? que es, que quiere 22 00:01:38,819 --> 00:01:42,480 que nos paremos, ¿vale? 23 00:01:43,079 --> 00:01:47,219 esto lo arrastramos así, vaya bochorno que hace hoy, pues eso es una 24 00:01:47,219 --> 00:01:50,939 opinión, una emoción, una expresión personal de alguien porque 25 00:01:50,939 --> 00:01:56,019 igual alguien no tiene calor, pero este sí, aparte, tiene signos de exclamación 26 00:01:56,019 --> 00:01:59,859 que es síntoma inequívoco, normalmente, o casi 27 00:01:59,859 --> 00:02:04,159 de función expresiva, ¿vale? Función expresiva 28 00:02:04,159 --> 00:02:07,700 ¿Un telediario? Pues un telediario es un informativo, ¿no? 29 00:02:07,799 --> 00:02:11,620 Entonces eso es para informar. ¿Cómo se llama la función? ¿Qué informa? 30 00:02:11,719 --> 00:02:15,759 La función representativa o referencial. Mi profesor de lengua 31 00:02:15,759 --> 00:02:20,139 explica las variedades geográficas de la lengua que reciben el nombre de variedades diatópicas 32 00:02:20,139 --> 00:02:30,599 Entonces, eso es la función que tiene que ver con el propio código, con la lengua. 33 00:02:30,740 --> 00:02:33,620 Entonces, ¿cómo se llama esa función metalingüística? 34 00:02:35,060 --> 00:02:36,740 ¿Alguien emite un SOS? 35 00:02:37,800 --> 00:02:42,560 Pues eso también es para que lo rescaten, esa persona. 36 00:02:43,219 --> 00:02:47,159 En este ejercicio no sé por qué en algunos pone apelativa y en otros conativa o apelativa. 37 00:02:47,159 --> 00:02:52,180 Bueno, yo tengo entendido que es lo mismo, pero debe ser que no, que hay alguna diferencia. 38 00:02:52,919 --> 00:02:57,800 Ahora lo comprobaremos, pero en todo caso es la que nos queda para poner aquí. 39 00:02:58,680 --> 00:03:04,099 Un diario personal. Pues un diario personal es algo íntimo, algo personal, ¿verdad? 40 00:03:04,139 --> 00:03:13,259 Como dice el nombre. Eso tiene que ver con las opiniones, los sentimientos, las emociones y todo lo que piensa uno. 41 00:03:13,259 --> 00:03:15,759 Entonces eso es función expresiva. 42 00:03:15,759 --> 00:03:21,020 antes de un concierto un técnico coge el micrófono y dice probando, probando, 1, 2, 3 43 00:03:21,020 --> 00:03:24,240 pues eso es para ver si funciona el canal, para ver si llega el mensaje 44 00:03:24,240 --> 00:03:28,280 y eso se llama función fática o de contacto 45 00:03:28,280 --> 00:03:32,139 la que tiene que ver con el canal, para ver si se oye o para ver si alguien se ha enterado 46 00:03:32,139 --> 00:03:36,020 lo típico que dices, me entiendes, me escuchas, lo pillas 47 00:03:36,020 --> 00:03:40,479 pues esas cosas son para ver si ha llegado el mensaje 48 00:03:40,479 --> 00:03:42,979 fática o de contacto 49 00:03:42,979 --> 00:03:46,560 Un grito de alegría tras el gol de Iniesta en el Mundial de Fútbol, expresiva. 50 00:03:47,020 --> 00:03:53,139 Un compañero de clase me levanta el pulgar después de haberse caído al suelo, pues dice que está bien, se encuentra bien, pues es expresiva. 51 00:03:53,840 --> 00:03:56,740 Vamos a comprobar resultados y dice que nos hemos equivocado, ¿por qué? 52 00:03:56,840 --> 00:04:00,960 Pues porque apelativa y conativa, que yo creo que es lo mismo, pues no debe ser lo mismo. 53 00:04:01,240 --> 00:04:06,099 La función conativa o apelativa es el semáforo y la función apelativa es el SOS. 54 00:04:07,199 --> 00:04:09,919 Vale, pues teníamos otro ejercicio como este. 55 00:04:12,979 --> 00:04:34,720 Que vamos a ver aquí. Abrir en una nueva pestaña. Bien, lo mismo, tenemos una columna de ejemplos y otra columna de funciones de lenguaje. Un poema de Miguel Hernández, pues ahí predomina la función poética, ¿verdad? 56 00:04:34,720 --> 00:04:40,100 porque eso es un poema y aparte se llama al bello sobre el propio lenguaje, sobre el propio mensaje, 57 00:04:40,560 --> 00:04:44,759 cómo está dicho de bonito y de bien, ¿no? Entonces, función poética. 58 00:04:45,240 --> 00:04:52,139 Aunque en un poema también suele haber casi siempre la función expresiva, 59 00:04:52,339 --> 00:04:58,579 porque cuando es lírica, ¿no? Cuando es un género lírico y expresa emociones y sentimientos, 60 00:04:58,740 --> 00:05:03,399 pues la poesía tiene que ver con la expresión de estos sentimientos. 61 00:05:03,399 --> 00:05:06,639 Entonces también aparece la función expresiva. 62 00:05:08,279 --> 00:05:10,620 Una cruz roja ante un ambulatorio. 63 00:05:11,480 --> 00:05:14,540 A ver, eso no es como el semáforo en rojo, no se está pidiendo nada. 64 00:05:14,839 --> 00:05:18,019 Ahí lo que está es informando que ahí hay un centro de salud. 65 00:05:18,639 --> 00:05:23,600 Entonces eso será función representativa o referencial. 66 00:05:24,839 --> 00:05:28,360 Hablando por teléfono con nuestro mejor amigo, él dice, no oigo nada, hola, hola. 67 00:05:28,360 --> 00:05:33,360 Pues eso es la función que tiene que ver con el canal, la función fática o de contacto. 68 00:05:34,060 --> 00:05:38,139 Un conductor se salta un semáforo rojo y el policía comienza a pitar para que se detenga. 69 00:05:38,339 --> 00:05:41,579 Pues quiere que se detenga, ¿no? Está apelando, está pidiendo algo. 70 00:05:42,220 --> 00:05:46,000 ¿Vale? Entonces, ese va a ser, pues, la apelativa. 71 00:05:46,420 --> 00:05:51,319 Vamos a ver si se refiere a apelativa o codativa o apelativa, que no sé qué diferencia hay, pero bueno. 72 00:05:51,800 --> 00:05:54,319 Un golpe sobre la mesa mostrando el faro. 73 00:05:55,139 --> 00:05:57,360 Pues eso es una expresión, función expresiva. 74 00:05:58,360 --> 00:06:06,240 Dos amigos se dan la mano para saludarse, pues supongo que también es función expresiva, le da mucho gusto, muy bien, lo que sea. 75 00:06:06,819 --> 00:06:14,339 El titular de un periódico hoy comienza el debate sobre el estado de la nación, pues eso es informar, representativa o referencial. 76 00:06:15,339 --> 00:06:16,220 A ver si me deja. 77 00:06:17,120 --> 00:06:23,420 La sirena de un coche de bomberos, pues también quiere que se aparten los coches cuando va por la carretera, 78 00:06:23,420 --> 00:06:26,759 entonces es función apelativa o conativa 79 00:06:26,759 --> 00:06:28,699 que no sé si diría que está bien o mal 80 00:06:28,699 --> 00:06:31,500 todas las palabras en trújula siempre llevan tilde 81 00:06:31,500 --> 00:06:33,319 pues eso es función metalingüística 82 00:06:33,319 --> 00:06:35,819 porque estamos hablando de la lengua metalingüística 83 00:06:35,819 --> 00:06:37,980 comprobamos también lo mismo 84 00:06:37,980 --> 00:06:40,699 que quiere que la conativa o apelativa sea esta 85 00:06:40,699 --> 00:06:41,879 y la apelativa sea esta 86 00:06:41,879 --> 00:06:43,899 pero para mí y en mis exámenes 87 00:06:43,899 --> 00:06:45,639 conativa y apelativa van a ser lo mismo 88 00:06:45,639 --> 00:06:48,959 aunque en estos ejercicios no sean iguales 89 00:06:48,959 --> 00:06:54,279 seguimos con el temario 90 00:06:54,279 --> 00:06:58,560 indica la función lingüística en los siguientes casos 91 00:06:58,560 --> 00:07:01,699 ¿qué edad tienes? pues esto es una pregunta 92 00:07:01,699 --> 00:07:04,920 pues esto es función apelativa 93 00:07:04,920 --> 00:07:07,720 porque estamos preguntando algo, queremos algo del receptor 94 00:07:07,720 --> 00:07:09,699 entonces función apelativa 95 00:07:09,699 --> 00:07:15,180 estoy muy contento, pues eso es una función expresiva 96 00:07:15,180 --> 00:07:17,879 aquí está la función expresiva 97 00:07:17,879 --> 00:07:21,939 porque estamos dando una expresión de nuestros sentimientos 98 00:07:21,939 --> 00:07:25,500 el oxígeno es un gas, pues esto es informar 99 00:07:25,500 --> 00:07:29,680 dar una información sobre un referente, sobre lo que hay 100 00:07:29,680 --> 00:07:33,600 en la realidad, en el entorno, en el contexto, entonces esto es 101 00:07:33,600 --> 00:07:36,680 función referencial o representativa 102 00:07:36,680 --> 00:07:41,620 ¿qué feliz soy? pues lo mismo que estoy muy contento, esto es función 103 00:07:41,620 --> 00:07:45,399 expresiva, ¿vale? Paco, ¿me oyes? 104 00:07:45,399 --> 00:07:49,379 pues esto es para ver si el canal funciona, si nos ha oído 105 00:07:49,379 --> 00:07:53,500 entonces eso es la función fática o de contacto 106 00:07:53,500 --> 00:07:57,480 me alegro de tu éxito, pues esto también es una expresión 107 00:07:57,480 --> 00:08:01,579 de un sentimiento, entonces esto es la función 108 00:08:01,579 --> 00:08:05,040 expresiva, son de abril las aguas mil 109 00:08:05,040 --> 00:08:08,740 en abril aguas mil, pues aquí rima, esto se dice con rima 110 00:08:08,740 --> 00:08:11,939 aquí tenemos un poco de 111 00:08:11,939 --> 00:08:17,819 poesía, aunque sea un refrán, ¿no? Pues esto es función poética 112 00:08:17,819 --> 00:08:21,639 porque se dice el mensaje de esta manera. Podría decir en abril yo 113 00:08:21,639 --> 00:08:25,060 de mucho, pero eso no sería función poética. 114 00:08:26,079 --> 00:08:29,759 Esto es función poética. Ola, que es 115 00:08:29,759 --> 00:08:33,600 una ola, ¿no? El mar, ¿vale? Es un nombre 116 00:08:33,600 --> 00:08:37,860 común, sí. Ola o playa o lo que sea es un nombre común. Pues esto 117 00:08:37,860 --> 00:08:41,539 es función metalingüística porque estamos hablando de 118 00:08:41,539 --> 00:08:46,200 la clasificación de los sustantivos, nombre común, nombre propio 119 00:08:46,200 --> 00:08:49,240 concreto, abstracto, ¿verdad? Pues eso es 120 00:08:49,240 --> 00:08:53,980 función metalingüística, porque estamos hablando de la propia lengua 121 00:08:53,980 --> 00:08:58,179 aquí habría estado bien que pusieran hola entre comillas o inclusiva 122 00:08:58,179 --> 00:09:02,279 o destacando el metalinguaje que se llama, cuando se cita 123 00:09:02,279 --> 00:09:06,100 una palabra para explicarla, hay que marcarla con 124 00:09:06,100 --> 00:09:09,700 comillas o inclusiva, ¿de acuerdo? 125 00:09:09,700 --> 00:09:13,919 en el examen es bueno que cuando citéis palabras de un texto 126 00:09:13,919 --> 00:09:17,879 las pongáis entre comillas para que yo sepa 127 00:09:17,879 --> 00:09:21,759 que esa palabra no es de la frase normal, sino que es que os estáis refiriendo a ella 128 00:09:21,759 --> 00:09:26,139 para explicarla, aquí esto habría que ponerlo en cursiva o entre comillas 129 00:09:26,139 --> 00:09:29,919 no es lo mismo cursiva o en comillas, la una vale para una cosa 130 00:09:29,919 --> 00:09:33,440 pero para nosotros puede equivaler 131 00:09:33,440 --> 00:09:38,039 este creo que lo hicimos, pero lo voy a hacer 132 00:09:38,039 --> 00:09:41,720 otra vez, un poco por encima. Analiza el doble circuito comunicativo 133 00:09:41,720 --> 00:09:45,620 de este texto. Es el inicio de un relato de Sherlock Holmes, el famoso detective 134 00:09:45,620 --> 00:09:50,059 de Sir Arthur Conan Doyle. Las famosas historias de Sherlock Holmes. 135 00:09:50,980 --> 00:09:54,179 Vale, pues este no es de funciones 136 00:09:54,179 --> 00:09:58,080 de lenguaje. Este ejercicio debería estar más arriba y ya lo 137 00:09:58,080 --> 00:10:02,039 arreglaré en el próximo documento que haga de este temario 138 00:10:02,039 --> 00:10:05,840 que estoy haciendo. Al repasar mis notas sobre los 139 00:10:05,840 --> 00:10:09,860 setenta y pico casos en los que durante los últimos ocho años he estudiado los 140 00:10:09,860 --> 00:10:13,980 métodos de mi amigo Sherlock Holmes, descubro que se puede calificar a muchos 141 00:10:13,980 --> 00:10:17,799 de trágicos, a algunos de cómicos, a bastantes simplemente de extraños 142 00:10:17,799 --> 00:10:22,320 pero a ninguno de vulgar, y es que como Holmes no trabajaba para enriquecerse 143 00:10:22,320 --> 00:10:25,899 sino con amor a su arte, se negaba a intervenir en 144 00:10:25,899 --> 00:10:29,700 cualquier investigación que no tendiera a lo infrecuente e incluso a lo 145 00:10:29,700 --> 00:10:33,860 fantástico. ¿Os acordáis que Sherlock, si le cuentan 146 00:10:33,860 --> 00:10:36,659 vienen a encargar 147 00:10:36,659 --> 00:10:38,399 su trabajo detective 148 00:10:38,399 --> 00:10:40,419 de un caso que es 149 00:10:40,419 --> 00:10:42,620 verdaderamente fácil, que mi mujer me engaña 150 00:10:42,620 --> 00:10:44,480 que este no sé qué, él dice 151 00:10:44,480 --> 00:10:46,419 no, no quiero hacer ese trabajo, déjame algo 152 00:10:46,419 --> 00:10:48,419 interesante, cuando dice 153 00:10:48,419 --> 00:10:50,240 oye, que ha desaparecido una persona que no aparece 154 00:10:50,240 --> 00:10:52,139 y tal y cual, y dice, ¿cómo es? 155 00:10:53,059 --> 00:10:53,759 bueno, pues 156 00:10:53,759 --> 00:10:56,200 de aquí lo más interesante 157 00:10:56,200 --> 00:10:58,159 de este texto 158 00:10:58,159 --> 00:11:00,360 es quien lo está contando 159 00:11:00,360 --> 00:11:01,919 porque dice 160 00:11:01,919 --> 00:11:27,379 Al repasar mis notas, ¿no? ¿Quién está contando esto? ¿Quién cuenta las aventuras de Sherlock Holmes? Pues esto, aquí tenemos que pensar un poco que es el amigo de Sherlock Holmes el que lo está contando, ¿no? ¿Quién es el amigo de Sherlock Holmes? Pues su compañero en todas las aventuras que es el doctor Watson, ¿de acuerdo? Entonces eso es lo primero que hay que saber. 161 00:11:27,379 --> 00:11:29,840 que cuenta las aventuras de Sherlock, que es Watson. 162 00:11:30,580 --> 00:11:34,220 Bueno, entonces dice el doble circuito comunicativo. 163 00:11:34,539 --> 00:11:37,639 Pues aquí es que, claro, vamos a tener dos circuitos comunicativos. 164 00:11:38,200 --> 00:11:44,679 Tenemos los seis elementos de la comunicación, emisor, receptor, mensaje, código, canal y contexto, 165 00:11:45,259 --> 00:11:53,100 dos veces, unos de manera externa y otros de manera interna en el texto. 166 00:11:53,100 --> 00:12:00,320 el circuito externo es el que os voy a decir ahora 167 00:12:00,320 --> 00:12:03,559 ¿quién está emitiendo este mensaje que estamos leyendo? 168 00:12:03,559 --> 00:12:10,840 pues el escritor, Arthur Conan Doyle, este escritor es el emisor del libro 169 00:12:10,840 --> 00:12:17,179 ¿quién está leyendo el libro? nosotros los lectores, el rector somos los lectores 170 00:12:17,179 --> 00:12:19,519 ¿el mensaje cuál es? 171 00:12:20,360 --> 00:12:22,940 la novela o relato 172 00:12:22,940 --> 00:12:26,460 porque suelen ser relatos más o menos largos o cortos 173 00:12:26,460 --> 00:12:28,240 el relato 174 00:12:28,240 --> 00:12:30,419 la banda moteada 175 00:12:30,419 --> 00:12:35,100 que es lo que está contando Sir Arthur Conan Doyle 176 00:12:35,100 --> 00:12:37,759 si supiéramos de qué va, estaría bien 177 00:12:37,759 --> 00:12:40,059 en este punto, en el mensaje 178 00:12:40,059 --> 00:12:43,240 hacer un pequeño resumen de tres o cuatro líneas 179 00:12:43,240 --> 00:12:46,299 es un relato que trata de 180 00:12:46,299 --> 00:13:03,259 no sé qué, no sé cuántos, ¿vale? El canal, pues un libro, ¿no? Una novela que puede estar en formato, en papel o digital, ¿de acuerdo? 181 00:13:03,379 --> 00:13:14,539 Pero sería una novela o relato. El contexto, pues el contexto, perdón, el código, primero el código, pues esto está en español, 182 00:13:14,539 --> 00:13:21,840 pero tenemos que ser un poco hábiles y mencionar que esto es español traducido del inglés 183 00:13:21,840 --> 00:13:27,360 porque en un primer momento esto está en inglés y porque el escritor es inglés 184 00:13:27,360 --> 00:13:33,200 y ahora sí, el contexto, pues el contexto será el siglo XXI en España 185 00:13:33,200 --> 00:13:43,039 en una sociedad de nuestro país y ya está, porque lo estamos leyendo aquí 186 00:13:43,039 --> 00:13:46,480 podemos concretar y decir en clase de lengua 187 00:13:46,480 --> 00:13:50,159 vale, y ahora vamos al circuito interno 188 00:13:50,159 --> 00:13:53,000 ¿cuál es el circuito interno? pues lo que os estaba diciendo 189 00:13:53,000 --> 00:13:56,419 ¿quién está hablando dentro de la novela? el doctor Watson 190 00:13:56,419 --> 00:13:59,139 emisor, el emisor va a ser 191 00:13:59,139 --> 00:14:02,440 Watson, el doctor Watson, amigo de Sherlock 192 00:14:02,440 --> 00:14:05,679 receptor, ¿a quién se lo está contando? 193 00:14:06,279 --> 00:14:08,940 pues aquí, claro, aquí ya tendremos que saber un poquito más 194 00:14:08,940 --> 00:14:11,220 ¿no? él está escribiendo 195 00:14:11,220 --> 00:14:14,519 las aventuras que está viviendo 196 00:14:14,519 --> 00:14:15,340 con Sherlock Holmes 197 00:14:15,340 --> 00:14:20,659 ¿y para quién escribía? pues escribía para periódicos o revistas 198 00:14:20,659 --> 00:14:23,620 de allí, de donde vivía Watson 199 00:14:23,620 --> 00:14:26,539 que es en Londres y en otra época 200 00:14:26,539 --> 00:14:29,559 entonces escribiría Watson para 201 00:14:29,559 --> 00:14:32,000 sus lectores, el receptor 202 00:14:32,000 --> 00:14:35,779 serían los lectores de los 203 00:14:35,779 --> 00:14:36,860 relatos 204 00:14:36,860 --> 00:14:40,820 de Watson en el periódico 205 00:14:40,820 --> 00:14:45,460 ya podemos decir que el canal 206 00:14:45,460 --> 00:14:49,100 pues sería también en papel en los periódicos 207 00:14:49,100 --> 00:14:53,379 de la época, el mensaje pues ya no sería 208 00:14:53,379 --> 00:14:57,399 una novela porque para él no sería una novela, para Watson 209 00:14:57,399 --> 00:15:01,519 lo que está contando él como emisor a unos 210 00:15:01,519 --> 00:15:05,220 receptores sería sus aventuras o 211 00:15:05,220 --> 00:15:09,759 experiencias vividas junto a su amigo Sherlock Holmes 212 00:15:09,759 --> 00:15:14,899 el canal ya lo hemos dicho 213 00:15:14,899 --> 00:15:18,620 que sería el papel también para periódicos 214 00:15:18,620 --> 00:15:22,539 o revistas y de la ficción narrativa 215 00:15:22,539 --> 00:15:26,100 y luego el contexto, bueno el código 216 00:15:26,100 --> 00:15:30,860 primero el código, el código ahí sí que tendríamos que ser también hábiles 217 00:15:30,860 --> 00:15:34,720 de saber que el código tendría que ser inglés porque son personajes ingleses 218 00:15:34,720 --> 00:15:38,519 y lo normal es que ellos en su mundo ficticio 219 00:15:38,519 --> 00:15:40,360 hablesen en inglés 220 00:15:40,360 --> 00:15:42,940 y el contexto pues sería 221 00:15:42,940 --> 00:15:44,139 en Londres 222 00:15:44,139 --> 00:15:46,940 a finales del siglo XIX 223 00:15:46,940 --> 00:15:48,360 que es cuando transcurren 224 00:15:48,360 --> 00:15:50,799 estas historias que están 225 00:15:50,799 --> 00:15:53,059 ambientadas en esa época y lugar 226 00:15:53,059 --> 00:15:55,279 bueno pues eso sería 227 00:15:55,279 --> 00:15:56,940 el doble circuito comunicativo 228 00:15:56,940 --> 00:15:58,039 que tendríais que 229 00:15:58,039 --> 00:15:59,919 poner un examen 230 00:15:59,919 --> 00:16:02,460 con dos columnas 231 00:16:02,460 --> 00:16:04,919 pero vamos, no sé si lo llegaría a poner 232 00:16:04,919 --> 00:16:06,379 en todo caso si lo pusiera 233 00:16:06,379 --> 00:16:08,419 pues aquí 234 00:16:08,419 --> 00:16:19,879 Ahí en el cuadradito este que estáis viendo, pues yo pongo las dos columnas con el circuito externo y el circuito interno, ¿vale? 235 00:16:21,919 --> 00:16:28,960 Y eso pues lo escribiríais en el examen o en vuestro cuaderno si tuvierais que hacer ejercicios o lo que sea. 236 00:16:28,960 --> 00:16:32,899 bueno y ahora vamos a este punto que es muy importante 237 00:16:32,899 --> 00:16:37,279 porque todos los exámenes de lengua del mundo mundial 238 00:16:37,279 --> 00:16:40,360 tienen un texto y luego unas preguntas 239 00:16:40,360 --> 00:16:43,799 que pueden ser del texto o relacionadas con el texto de alguna manera 240 00:16:43,799 --> 00:16:48,139 o simplemente el texto vale para sacar de él alguna pregunta 241 00:16:48,139 --> 00:16:52,019 ¿por qué tienen siempre un texto de los exámenes de lengua? 242 00:16:52,639 --> 00:16:56,720 bueno, puede haber que alguno que no, que estemos dando concretamente un tema de sintaxis 243 00:16:56,720 --> 00:17:00,860 de analizar oraciones y no tenga texto, pero vamos, por lo general 244 00:17:00,860 --> 00:17:03,860 suele caer algún texto. ¿Por qué? Pues porque 245 00:17:03,860 --> 00:17:08,700 según el bonito oficial del Estado, en el currículo de la ESO y tal, pues 246 00:17:08,700 --> 00:17:12,779 hay unas competencias y hay unos bloques de contenidos 247 00:17:12,779 --> 00:17:17,000 y los exámenes tienen que tener comprensión lectora 248 00:17:17,000 --> 00:17:20,720 y expresión escrita, entre otras cosas. ¿Vale? Entonces 249 00:17:20,720 --> 00:17:24,619 ¿cómo me ventilo yo como profesor 250 00:17:24,619 --> 00:17:28,240 Esos dos bloques de comprensión lectora y expresión escrita. 251 00:17:28,859 --> 00:17:32,599 Pues leyendo un texto y haciendo el resumen. 252 00:17:33,339 --> 00:17:41,519 Con eso ya veo si habéis tenido comprensión lectora, si habéis comprendido el texto y si sabéis escribir. 253 00:17:42,059 --> 00:17:46,299 Porque al escribir un resumen se ve si la persona sabe escribir o no. 254 00:17:46,299 --> 00:17:50,900 Si llega a los mínimos de expresión escrita que hay que tener. 255 00:17:50,900 --> 00:17:53,960 bueno, pues, el resumen 256 00:17:53,960 --> 00:17:57,680 ¿cómo se hace un resumen? pues, aquí os lo voy contando 257 00:17:57,680 --> 00:18:00,420 punto por punto, no hay que copiar literalmente 258 00:18:00,420 --> 00:18:03,319 del texto, eso es lo primero, no podéis copiar 259 00:18:03,319 --> 00:18:06,099 del texto nada, es decir 260 00:18:06,099 --> 00:18:08,900 bueno, si hay que decir algo porque estamos hablando 261 00:18:08,900 --> 00:18:11,599 de una taza de cerámica 262 00:18:11,599 --> 00:18:14,420 de no sé qué, pues obviamente tengo que decir taza de cerámica 263 00:18:14,420 --> 00:18:18,140 ¿vale? pero no podéis copiar ninguna frase 264 00:18:18,140 --> 00:18:20,740 entera, no podéis copiar frases 265 00:18:20,740 --> 00:18:22,799 enteras porque se ve que no sabéis 266 00:18:22,799 --> 00:18:24,880 escribir, sino que solo sabéis copiar 267 00:18:24,880 --> 00:18:26,759 y aparte que no está 268 00:18:26,759 --> 00:18:28,460 bien hecho un resumen copiando 269 00:18:28,460 --> 00:18:30,839 porque lo que tenemos es que demostrar 270 00:18:30,839 --> 00:18:31,720 que lo hemos entendido 271 00:18:31,720 --> 00:18:34,619 y para demostrar que lo hemos entendido 272 00:18:34,619 --> 00:18:36,440 pues hay que decirlo 273 00:18:36,440 --> 00:18:38,680 con otras palabras 274 00:18:38,680 --> 00:18:40,839 no quiero 275 00:18:40,839 --> 00:18:42,880 decir tanto, lo digo con mis palabras 276 00:18:42,880 --> 00:18:44,079 ya, pero es que 277 00:18:44,079 --> 00:18:46,240 estamos en un examen de lengua, entonces 278 00:18:46,240 --> 00:18:48,480 mejor que tus palabras, pero mejor 279 00:18:48,480 --> 00:18:50,160 te expresas de una manera muy coloquial 280 00:18:50,160 --> 00:18:53,279 mejor que las digas bien 281 00:18:53,279 --> 00:18:57,299 bueno, pues no hay que copiar literalmente el texto 282 00:18:57,299 --> 00:19:00,180 hay que redactarlo de nuevo, hay que leerlo, entenderlo 283 00:19:00,180 --> 00:19:02,039 y reelaborarlo al escribir el resumen 284 00:19:02,039 --> 00:19:05,240 ¿cómo se hace esto? 285 00:19:05,240 --> 00:19:07,519 bueno, pues vosotros tenéis la costumbre siempre 286 00:19:07,519 --> 00:19:09,140 y siempre lo cuento esto 287 00:19:09,140 --> 00:19:13,480 que os han enseñado de pequeños en primaria o lo que sea 288 00:19:13,480 --> 00:19:17,160 o en el EGB o lo que hayáis estudiado antes 289 00:19:17,160 --> 00:19:19,839 que es subrayar en un texto 290 00:19:19,839 --> 00:19:22,319 lo que creéis que es más importante 291 00:19:22,319 --> 00:19:24,799 que muchas veces no lo subrayáis bien 292 00:19:24,799 --> 00:19:28,460 y luego con eso que habéis subrayado del texto 293 00:19:28,460 --> 00:19:30,099 que habéis creído que es más importante 294 00:19:30,099 --> 00:19:33,039 lo copiáis al lado de alguna manera 295 00:19:33,039 --> 00:19:36,380 y así os queda un texto un poco más corto 296 00:19:36,380 --> 00:19:37,539 y decís que eso es el resumen 297 00:19:37,539 --> 00:19:40,960 bueno pues eso yo siempre lo digo 298 00:19:40,960 --> 00:19:42,759 que no es un resumen de lengua 299 00:19:42,759 --> 00:19:44,740 eso puede ser un resumen para estudiar 300 00:19:44,740 --> 00:19:46,720 tenéis que estudiar por ejemplo historia 301 00:19:46,720 --> 00:19:47,799 tenéis que estudiar sociales 302 00:19:47,799 --> 00:19:49,799 tenéis que estudiar ciencias naturales 303 00:19:49,799 --> 00:19:55,900 y tenéis por ejemplo unos párrafos ahí que nos cuentan lo que es la célula o lo que sea 304 00:19:55,900 --> 00:20:00,579 pues está bien que hagáis eso para haceros un resumen para estudiar 305 00:20:00,579 --> 00:20:03,759 pero un resumen de un texto de lengua no se hace así 306 00:20:03,759 --> 00:20:06,559 porque no podéis copiar 307 00:20:06,559 --> 00:20:13,359 entonces yo recomiendo que no subrayéis nada en el texto 308 00:20:13,359 --> 00:20:17,400 sino que lo leáis una, dos o tres veces 309 00:20:17,400 --> 00:20:21,980 y os apartéis del texto y sin mirarlo os pongáis a escribir 310 00:20:21,980 --> 00:20:26,880 porque es así como vais a decirlo de una manera sintética 311 00:20:26,880 --> 00:20:30,079 y demostrando lo que habéis entendido del texto 312 00:20:30,079 --> 00:20:33,619 y eso forzosamente os va a quedar más corto 313 00:20:33,619 --> 00:20:38,839 y vais a evitar caer en el error de mencionar algo igual que el texto 314 00:20:38,839 --> 00:20:42,740 porque si hacéis un resumen así mirando y tal 315 00:20:42,740 --> 00:20:46,259 y no sabéis decirlo de otra manera pues vais a estar copiando el texto 316 00:20:46,259 --> 00:21:05,880 Entonces, leerlo, entenderlo y lo contáis vosotros. Yo siempre pongo el ejemplo, con los alumnos en clase, de ver una película. Si alguien ve una película y yo digo que no la voy a ver, que me la cuente, que me cuente la película, no me va a contar la película entera ni me va a reproducir diálogos iguales que la película. 317 00:21:05,880 --> 00:21:21,720 Va a decir muy generalmente el argumento, la trama, dándome pocos detalles para que yo me entere del principio, del transcurso y del final y de cómo acaba la película. 318 00:21:22,180 --> 00:21:28,480 Y eso se puede hacer sin tener que estar viendo la película a la vez que me lo está contando, ¿verdad? 319 00:21:28,480 --> 00:21:33,680 Pues es así con un texto. Os lo leéis y me contáis la película, ¿vale? Me contáis el texto. 320 00:21:33,680 --> 00:21:38,640 vale, dando simple información general, no detalles 321 00:21:38,640 --> 00:21:43,220 no os pongáis a contar detalles que no vienen al caso 322 00:21:43,220 --> 00:21:47,039 porque si estamos haciendo un resumen tenemos que quitar 323 00:21:47,039 --> 00:21:50,940 todo lo que sea prescindible, o sea, tenemos que quitar 324 00:21:50,940 --> 00:21:54,099 todo lo que no sea verdaderamente importante para entender el texto 325 00:21:54,099 --> 00:21:58,700 conviene ir extrayendo información párrafo a párrafo, aunque al escribirlo 326 00:21:58,700 --> 00:22:02,579 podemos unir la información de varios, vale, esto es una cosa muy 327 00:22:02,579 --> 00:22:06,339 importante, que también viene bien. Si tenemos un texto y es 328 00:22:06,339 --> 00:22:10,440 un poco largo para nosotros, porque a lo mejor más de media página 329 00:22:10,440 --> 00:22:14,859 nos colapsa un poco y dices, no sé de qué contar 330 00:22:14,859 --> 00:22:18,640 y tal, bueno, pues ir por partes, ¿no? Si tenemos un problema muy grande, pues 331 00:22:18,640 --> 00:22:22,720 hacemos problemas pequeños y lo vamos solucionando. Entonces, pues 332 00:22:22,720 --> 00:22:26,980 eso también puedes hacer. ¿De qué trata este párrafo? Un párrafo 333 00:22:26,980 --> 00:22:30,079 ya sabéis que son hasta que llegamos a un punto y aparte. 334 00:22:30,079 --> 00:22:57,660 5 líneas, 3, 2, 1, 2, 3, aquí tenemos un párrafo, esto es un párrafo, esto es otro párrafo, esto es otro párrafo, no confundáis párrafos con líneas, porque ya he visto muchos exámenes y se me cae el alma cuando veo que pongamos que hay aquí 6 líneas, pues me dicen en el sexto párrafo, pero si hay 3, y es que claro, llaman párrafo a la línea, pues no, una cosa son líneas o renglones, 335 00:22:57,660 --> 00:23:02,519 y párrafos es cada vez que llegamos a un punto y aparte 336 00:23:02,519 --> 00:23:05,519 esto sería un párrafo de 5 líneas 337 00:23:05,519 --> 00:23:10,420 entonces pues eso, vamos por párrafos 338 00:23:10,420 --> 00:23:13,339 vamos por partes, vamos a ver de qué trata uno 339 00:23:13,339 --> 00:23:15,779 lo escribimos, seguimos con otro 340 00:23:15,779 --> 00:23:18,619 y muy importante 341 00:23:18,619 --> 00:23:24,140 lo más difícil de hacer un resumen es redactarlo de manera que quede bien 342 00:23:24,140 --> 00:23:27,339 siendo bastante precisos y no bastante escuetos 343 00:23:27,339 --> 00:23:50,519 Hay quien se pasa de precisión dando detalles que hacen que quede muy largo y que se vea que no sabéis distinguir la información importante de la que no es tan importante y luego hay gente que se pasa de breve, de ser escuetos, que dicen algo tan general y sin haber explicado un poquito más el texto que se quedan cortos. 344 00:23:50,519 --> 00:23:52,140 eso también está mal 345 00:23:52,140 --> 00:23:53,859 no podemos hacer 346 00:23:53,859 --> 00:23:55,460 un resumen tan breve 347 00:23:55,460 --> 00:23:58,140 que no digamos 348 00:23:58,140 --> 00:23:59,720 casi nada, eso ya sería 349 00:23:59,720 --> 00:24:01,720 casi el tema, que es lo que vamos a ver después 350 00:24:01,720 --> 00:24:04,359 y eso es muy importante, no añadir 351 00:24:04,359 --> 00:24:06,019 opiniones, ni nada que 352 00:24:06,019 --> 00:24:07,539 no sea lo que dice el texto 353 00:24:07,539 --> 00:24:10,059 si a mi amigo que le estoy diciendo que me cuente una 354 00:24:10,059 --> 00:24:11,940 película, lo que dice 355 00:24:11,940 --> 00:24:13,539 es que la película es buena o es mala 356 00:24:13,539 --> 00:24:15,759 eso yo no se lo he pedido 357 00:24:15,759 --> 00:24:17,220 yo le he dicho que me cuente la película 358 00:24:17,220 --> 00:24:19,819 en un resumen de un texto 359 00:24:19,819 --> 00:24:23,940 tenéis que decir lo que dice el texto 360 00:24:23,940 --> 00:24:26,839 sin añadir nada de vuestras opiniones 361 00:24:26,839 --> 00:24:29,900 ni de vuestras creencias 362 00:24:29,900 --> 00:24:32,599 ni de si te parece bien o mal 363 00:24:32,599 --> 00:24:35,200 o sea, orceñís al texto 364 00:24:35,200 --> 00:24:36,539 la información que dice el texto 365 00:24:36,539 --> 00:24:42,119 además hay que hacerlo de manera impersonal 366 00:24:42,119 --> 00:24:43,220 si está en primera persona 367 00:24:43,220 --> 00:24:46,079 hay que resumirlo en tercera persona 368 00:24:46,079 --> 00:24:49,859 pongamos que leéis un texto que dice 369 00:24:49,859 --> 00:24:54,980 yo me levanté esta mañana con mucha hambre 370 00:24:54,980 --> 00:24:58,039 fui al baño y tal y me voy a la cocina 371 00:24:58,039 --> 00:25:03,200 abrí un paquete de galletas María y me hice un colacao 372 00:25:03,200 --> 00:25:06,019 con un gran vaso de leche 373 00:25:06,019 --> 00:25:10,500 y entonces me empecé a comer las galletas, llegué a la mitad 374 00:25:10,500 --> 00:25:13,059 y seguí comiendo galletas y me comí todo el paquete 375 00:25:13,059 --> 00:25:19,039 de pronto me di que me vi en la situación de haber comido demasiado 376 00:25:19,039 --> 00:25:25,480 y me preocupé porque tengo un poco alto el azúcar o lo que sea 377 00:25:25,480 --> 00:25:26,839 bueno, pues en ese texto 378 00:25:26,839 --> 00:25:34,500 ¿qué pasa? pues que muchos en el examen lo que me ponen es 379 00:25:34,500 --> 00:25:37,559 yo me levanté y me comí un paquete de galletas 380 00:25:37,559 --> 00:25:40,240 y eso no está bien, ¿por qué? 381 00:25:40,240 --> 00:26:08,019 Porque vosotros no sois el personaje del texto y un texto que habla en primera persona no lo podemos resumir en primera persona, ¿vale? Tenemos que decir en tercera persona el personaje o el protagonista del texto se levantó con hambre y se comió un paquete de galletas con un vaso de leche con colacao, ¿vale? 382 00:26:08,019 --> 00:26:10,819 entonces eso es lo que habría que hacer 383 00:26:10,819 --> 00:26:12,579 si lo tenemos en primera persona 384 00:26:12,579 --> 00:26:13,799 lo tenemos que poner en tercera 385 00:26:13,799 --> 00:26:16,819 a veces utilizo varios textos 386 00:26:16,819 --> 00:26:18,119 como el de Sherlock Holmes 387 00:26:18,119 --> 00:26:19,619 o este tipo 388 00:26:19,619 --> 00:26:22,539 entonces no tenéis que decir 389 00:26:22,539 --> 00:26:26,900 yo tuve 390 00:26:26,900 --> 00:26:29,160 no sé 391 00:26:29,160 --> 00:26:30,880 pues eso 392 00:26:30,880 --> 00:26:32,240 estuve pasando 393 00:26:32,240 --> 00:26:33,799 estuve investigando 394 00:26:33,799 --> 00:26:36,220 yo estuve investigando con mi amigo el detective Sherlock 395 00:26:36,220 --> 00:26:37,799 vosotros no podéis decir eso 396 00:26:37,799 --> 00:26:46,319 Tenéis que decir, Watson, el amigo de Sherlock, pasó aventuras mientras investigaba con él en sus casos. 397 00:26:47,500 --> 00:26:48,819 Entonces tenemos que poner el tercero. 398 00:26:49,619 --> 00:26:56,720 Cuando os ponga un texto, si es que lo pongo, del Conde Drácula, de la novela de Bram Stoker, del Conde Drácula, 399 00:26:57,339 --> 00:27:07,299 quien lo cuenta es un inglés que está viajando a Transilvania y es el que habla de lo que le pasa y lo que ve en el castillo del Conde Drácula. 400 00:27:07,299 --> 00:27:11,539 y eso está en primera persona, entonces yo vi como el conde Drácula 401 00:27:11,539 --> 00:27:15,059 pasaba por un espejo y no se veía reflejado, claro, eso no lo 402 00:27:15,059 --> 00:27:18,779 tú no lo puedes decir, tienes que decir, el personaje del texto 403 00:27:18,779 --> 00:27:23,019 vio que el conde Drácula no se reflejaba en los espejos 404 00:27:23,019 --> 00:27:26,359 ¿vale? o sea, tenéis que poner en tercera persona 405 00:27:26,359 --> 00:27:30,779 bueno, yo creo que esto está entendido, pero no dejo de decirlo 406 00:27:30,779 --> 00:27:35,039 de todas formas, yo no sé porque veo que nadie está viendo estos vídeos 407 00:27:35,039 --> 00:27:39,059 o sea, bueno, el tema es de qué trata el texto 408 00:27:39,059 --> 00:27:42,940 en pocas palabras, venga, pues esto es algo más que resúmenes 409 00:27:42,940 --> 00:27:47,039 el tema, resúmenes, pues eso, decir de qué trata el texto 410 00:27:47,039 --> 00:27:51,160 en unas pocas líneas, el tema es decir de qué trata el texto 411 00:27:51,160 --> 00:27:54,920 en una sola línea, ¿de acuerdo? o línea 412 00:27:54,920 --> 00:27:59,160 y media como mucho, o en diez palabras, pero de forma 413 00:27:59,160 --> 00:28:02,720 muy breve y concentrada, llegando 414 00:28:02,720 --> 00:28:07,480 al fondo del asunto de lo que esté contando el texto, por así decirlo, ¿vale? 415 00:28:08,640 --> 00:28:11,039 Lo más esencial de todo lo que dice, ¿no? 416 00:28:11,180 --> 00:28:16,880 Es como una especie de titular de periódico o un título que le pudiéramos dar, ¿vale? 417 00:28:16,920 --> 00:28:21,299 Un titular de periódico, ya sabéis que tenemos una noticia y pone arriba en letra más grande 418 00:28:21,299 --> 00:28:23,740 de qué va esa noticia, ¿no? 419 00:28:24,420 --> 00:28:29,220 Bueno, pues eso es lo que tenemos que hacer con el tema, cuando nos pidan el tema. 420 00:28:29,220 --> 00:28:34,400 y si tiene un título del texto pues no pongáis el mismo 421 00:28:34,400 --> 00:28:38,680 porque por ejemplo si tenemos aquí un texto que se titula la niña de los fósforos 422 00:28:38,680 --> 00:28:41,680 no podéis decir, o yo no os voy a aceptar decir 423 00:28:41,680 --> 00:28:46,779 el tema es la niña de los fósforos, pues no, el tema es otra cosa 424 00:28:46,779 --> 00:28:49,839 bien 425 00:28:49,839 --> 00:28:57,859 entonces hay que tratar de evitar los verbos 426 00:28:57,859 --> 00:29:00,420 a ser posible, para hacer una construcción nominal 427 00:29:00,420 --> 00:29:04,539 una construcción nominal es una construcción hecha con un sustantivo 428 00:29:04,539 --> 00:29:08,839 un nombre y su explicación y sus complementos 429 00:29:08,839 --> 00:29:11,740 por así decir, pongamos por ejemplo este 430 00:29:11,740 --> 00:29:16,180 la necesidad de una buena caligrafía, esto podría ser un tema 431 00:29:16,180 --> 00:29:20,079 el tema de un texto que trata 432 00:29:20,079 --> 00:29:24,400 de explicarnos que hoy en día cada vez se escribe 433 00:29:24,400 --> 00:29:27,400 peor a mano porque la gente escribe con los móviles 434 00:29:27,400 --> 00:29:29,359 el ahorrador y tal, y se ha olvidado de escribir la mano 435 00:29:29,359 --> 00:29:31,819 entonces la caligrafía se está perdiendo 436 00:29:31,819 --> 00:29:32,960 no sé qué, bueno, pues eso 437 00:29:32,960 --> 00:29:35,259 este sería un buen título 438 00:29:35,259 --> 00:29:37,599 un tema, ¿no? el tema del texto 439 00:29:37,599 --> 00:29:38,980 la necesidad 440 00:29:38,980 --> 00:29:41,240 de una buena caligrafía 441 00:29:41,240 --> 00:29:43,420 pongamos que hay una noticia 442 00:29:43,420 --> 00:29:45,359 que nos cuenta en un periódico deportivo 443 00:29:45,359 --> 00:29:46,619 que ha habido un 444 00:29:46,619 --> 00:29:49,619 accidente de motos en una 445 00:29:49,619 --> 00:29:51,799 carrera, ¿no? pues podría ser el tema 446 00:29:51,799 --> 00:29:53,359 trágico final 447 00:29:53,359 --> 00:29:55,559 de la competición de motociclismo 448 00:29:55,559 --> 00:29:57,420 del campeonato 449 00:29:57,420 --> 00:30:00,980 tenemos un 450 00:30:00,980 --> 00:30:03,619 texto también, una noticia 451 00:30:03,619 --> 00:30:05,279 o puede ser un texto 452 00:30:05,279 --> 00:30:07,400 de una página web 453 00:30:07,400 --> 00:30:08,940 o lo que sea, que habla 454 00:30:08,940 --> 00:30:11,720 de lo mal que está el ecosistema 455 00:30:11,720 --> 00:30:12,900 en nuestro país, pues ponemos 456 00:30:12,900 --> 00:30:16,000 la alarmante situación del ecosistema 457 00:30:16,000 --> 00:30:16,779 en nuestro país 458 00:30:16,779 --> 00:30:19,819 esto sigue siendo una construcción nominal 459 00:30:19,819 --> 00:30:20,859 porque la palabra 460 00:30:20,859 --> 00:30:23,680 el núcleo aquí es situación 461 00:30:23,680 --> 00:30:28,619 aquí hemos visto que es necesidad, aquí hemos visto que es final 462 00:30:28,619 --> 00:30:32,259 así 463 00:30:32,259 --> 00:30:34,779 y luego estaría la estructura 464 00:30:34,779 --> 00:30:39,519 que esto a lo mejor en el primer examen no os lo pido, pero sí que 465 00:30:39,519 --> 00:30:44,420 os lo pedís, porque es importante también para ver si habéis 466 00:30:44,420 --> 00:30:47,960 entendido no solamente el texto, sino cómo está organizado 467 00:30:47,960 --> 00:30:51,779 en qué partes está organizado, la estructura 468 00:30:51,779 --> 00:30:54,259 puede ser de dos tipos 469 00:30:54,259 --> 00:30:56,859 y yo no os voy a pedir 470 00:30:56,859 --> 00:30:58,759 la primera, ¿no? Cuando yo 471 00:30:58,759 --> 00:31:00,980 diga estructura, me estoy refiriendo 472 00:31:00,980 --> 00:31:02,819 a la estructura interna, ¿vale? Si no digo nada. 473 00:31:03,680 --> 00:31:05,000 La estructura externa 474 00:31:05,000 --> 00:31:07,380 es una tontería 475 00:31:07,380 --> 00:31:09,140 porque es cómo está presentado el texto 476 00:31:09,140 --> 00:31:11,299 visualmente, es decir, cuántos 477 00:31:11,299 --> 00:31:13,259 párrafos tiene o si 478 00:31:13,259 --> 00:31:15,539 está en versos y estrofas, 479 00:31:15,579 --> 00:31:17,279 ¿no? Bueno, pero estamos 480 00:31:17,279 --> 00:31:19,359 en prosa, en prosa es 481 00:31:19,359 --> 00:31:20,539 lo que está escrito así, ¿vale? 482 00:31:20,539 --> 00:31:25,079 normal, por así decirlo. En verso es un poema, una poesía. 483 00:31:25,819 --> 00:31:29,180 Bueno, cuando está en 484 00:31:29,180 --> 00:31:32,700 prosa, como es normal, pues ¿cuántos párrafos tiene? Entonces 485 00:31:32,700 --> 00:31:35,920 si 486 00:31:35,920 --> 00:31:41,220 os pidiera la estructura externa de esto hasta esto, pues tendríamos 487 00:31:41,220 --> 00:31:45,140 que decir que tiene uno, dos, tres, cuatro párrafos de dos 488 00:31:45,140 --> 00:31:48,779 líneas cada uno. Eso sería la estructura externa, nada más. Es decir, 489 00:31:48,779 --> 00:31:54,519 cuántos párrafos tiene y que tiene como dos líneas cada uno. 490 00:31:55,779 --> 00:32:01,119 La estructura interna es lo que es más importante, porque es más complicado de ver 491 00:32:01,119 --> 00:32:06,099 y tiene que ver con el contenido y lo que está diciendo cada parte del texto. 492 00:32:07,200 --> 00:32:12,380 Ahí tenemos que dar cuenta de cuando hay un cambio en lo que nos esté contando, 493 00:32:12,380 --> 00:32:23,940 Es decir, que si de aquí a aquí, por ejemplo, aquí decimos que la primera parte de este texto nos hablaría de qué es un resumen y cómo se hace. 494 00:32:24,819 --> 00:32:34,119 La segunda parte de este texto nos diría, nos está hablando de qué es el tema y cómo se enuncia, cómo se escribe el tema. 495 00:32:35,460 --> 00:32:40,759 Pues eso sería la estructura interna, ver de qué trata cada parte del texto. 496 00:32:42,380 --> 00:32:59,400 Entonces, vosotros aquí tenéis siempre el vicio, la costumbre de decir que tienen siempre tres partes porque os han enseñado de pequeños en los cuentos que hay introducción o planteamiento, nudo y desenlace. 497 00:32:59,400 --> 00:33:14,140 Bueno, pues eso es verdad. En los textos narrativos, en los cuentos, relatos, novelas, etcétera, que nos estén contando una historia, porque normalmente suele darse así, que hay tres partes. 498 00:33:14,140 --> 00:33:36,319 Un planteamiento donde se presenta la situación, se nos dice dónde están y cómo están los personajes y quiénes son. Un nudo o desarrollo que va pasando a lo largo de la historia y luego cuando ya se vislumbra al final y se explica al final, pues es el desenlace. 499 00:33:36,319 --> 00:33:42,740 pero esto es para, os repito, para cuentos, relatos, textos narrativos 500 00:33:42,740 --> 00:33:45,539 que se llaman los que narran porque cuentan historias 501 00:33:45,539 --> 00:33:50,640 las historias sí suelen dividirse en tres partes en esta división 502 00:33:50,640 --> 00:33:54,619 pero los textos periodísticos y otros tipos de textos 503 00:33:54,619 --> 00:33:58,660 no tienen por qué tener tres partes 504 00:33:58,660 --> 00:34:01,779 pueden tener dos, pueden tener cuatro, pueden tener cinco 505 00:34:01,779 --> 00:34:17,039 Y esto, claro, aquí no podemos decir planteamiento nudo y desenlace. Si me lo ponéis lo tacho y está mal. Tenemos que llamar a las partes de un texto periodístico de otra manera. 506 00:34:17,039 --> 00:34:40,599 Podemos decir primera parte, segunda parte o podemos ya etiquetarlas de alguna manera, pues decimos entrevista con el político, situación laboral en España según el político. 507 00:34:40,599 --> 00:34:45,219 pues decimos de qué trata cada bloque de información 508 00:34:45,219 --> 00:34:48,119 tenemos que ver de qué trata cada uno 509 00:34:48,119 --> 00:34:50,579 y aquí tengo un texto que es narrativo 510 00:34:50,579 --> 00:34:54,239 o sea que aquí sí hay planteamiento, nudo y desenlace 511 00:34:54,239 --> 00:34:57,400 se llama La niña de los fósforos 512 00:34:57,400 --> 00:34:59,000 os recomiendo que lo leáis 513 00:34:59,000 --> 00:35:03,400 yo creo que no me hace falta a mí leerlo 514 00:35:03,400 --> 00:35:06,559 yo lo que puedo hacer es que lo tenéis aquí en pantalla 515 00:35:06,559 --> 00:35:09,780 lo dejo unos segundos 516 00:35:09,780 --> 00:35:15,300 Bueno, venga, lo leo, ¿qué más hay? 517 00:35:15,940 --> 00:35:20,320 Vale, pues eso, la mía está en el libro de Marea Verde, tercero de eso, página 6 518 00:35:20,320 --> 00:35:22,659 Yo lo he copiado aquí y aquí lo tenéis 519 00:35:22,659 --> 00:35:26,039 ¿Qué frío hacía? Nevaba y comenzaba a oscurecer 520 00:35:26,039 --> 00:35:28,780 Era la última noche del año, o sea, noche vieja 521 00:35:28,780 --> 00:35:33,559 Bajo aquel frío y en aquella oscuridad pasaba por la calle una pobre niña 522 00:35:33,559 --> 00:35:35,519 Descalce con la cabeza descubierta 523 00:35:35,860 --> 00:35:39,820 Verdad es que al salir de su casa llevaba zapatillas, pero ¿de qué le sirvieron? 524 00:35:40,219 --> 00:35:45,639 Le venían tan grandes que las perdió al cruzar corriendo la calle para librarse de dos coches que venían a toda velocidad. 525 00:35:46,599 --> 00:35:52,360 Y así la pobrecilla andaba con los desnudos, piececitos, completamente amoratados por el frío. 526 00:35:52,900 --> 00:35:55,579 En un viejo delantal llevaba un puñado de fósforos. 527 00:35:56,320 --> 00:36:01,280 En todo el santo día nadie le había comprado nada, ni le había dado un mísero centavo. 528 00:36:01,579 --> 00:36:03,420 Volvíase a su casa hambrienta y medio lada. 529 00:36:03,420 --> 00:36:06,579 los copos de nieve caían sobre su largo cabello rubio 530 00:36:06,579 --> 00:36:10,000 cuyos hermosos rizos le cubrían el cuello 531 00:36:10,000 --> 00:36:13,079 pero no estaba ella para presumir 532 00:36:13,079 --> 00:36:17,960 una niña rubia bonita pero que es muy pobre 533 00:36:17,960 --> 00:36:20,960 y va por la calle vendiendo cerillas, fósforos 534 00:36:20,960 --> 00:36:25,260 y además hace frío, no tiene zapatillas, no tiene para cubrirse la cabeza 535 00:36:25,260 --> 00:36:26,980 seguimos 536 00:36:26,980 --> 00:36:29,239 en un ángulo que formaban dos casas 537 00:36:29,239 --> 00:36:31,980 se sentó en el suelo y se acurrucó hecha un ovillo 538 00:36:31,980 --> 00:36:38,280 encogía los piececitos todo lo posible pero el frío la iba invadiendo y por otra parte no se 539 00:36:38,280 --> 00:36:45,059 atrevía a volver a casa pues no había vendido ni un fósforo ni recogido un triste céntimo su padre 540 00:36:45,059 --> 00:36:52,360 le pegaría además de que en casa hacía frío también tenía las manitas casi ateridas de frío 541 00:36:52,360 --> 00:36:59,519 hay un fósforo la aliviaría seguramente si se atreviese a sacar uno solo del manojo flotarlo 542 00:36:59,519 --> 00:37:06,699 contra la pared y calentarse los dedos. Y sacó uno. Rich, cómo chispeó y cómo quemaba. Dio una 543 00:37:06,699 --> 00:37:13,840 llama clara, cálida, como una lucecita, cuando la resguardó con la mano. Una luz maravillosa. Le 544 00:37:13,840 --> 00:37:18,579 pareció a la pequeñuela que estaba sentada junto a la gran estufa de hierro con pies y campana de 545 00:37:18,579 --> 00:37:25,039 latón. La niña alargó los pies para calentárselos a su vez, pero se extinguió la llama. Encendió 546 00:37:25,039 --> 00:37:30,820 otra que al arder y proyectar su luz sobre la pared volvió a ésta transparente como si fuese 547 00:37:30,820 --> 00:37:37,199 de gasa. Pero en aquel momento se apagó el fósforo dejando visible tan sólo la gruesa y fría pared. 548 00:37:38,099 --> 00:37:43,800 Encendió la niña una tercera cerilla y se encontró sentada debajo de un hermosísimo árbol de navidad. 549 00:37:44,519 --> 00:37:48,860 Era aún más alto y más bonito que el que viera la última noche buena a través de la puerta de 550 00:37:48,860 --> 00:37:54,920 cristales en casa del rico comerciante. Frotó una nueva cerilla contra la pared, se iluminó el espacio 551 00:37:54,920 --> 00:37:56,960 inmediato y apareció la anciana abuelita 552 00:37:56,960 --> 00:37:58,360 radiante, dulce y cariñosa 553 00:37:58,360 --> 00:38:00,920 abuelita, exclamó la pequeña, llévame 554 00:38:00,920 --> 00:38:02,980 contigo, pero en el 555 00:38:02,980 --> 00:38:04,840 ángulo de la casa, la fría madrugada 556 00:38:04,840 --> 00:38:06,920 descubrió a la chiquilla, rojas las 557 00:38:06,920 --> 00:38:08,420 mejillas y la boca sonriente 558 00:38:08,420 --> 00:38:11,079 muerta o muerta de frío en la última 559 00:38:11,079 --> 00:38:12,860 noche del año viejo 560 00:38:12,860 --> 00:38:14,519 ¿vale? esto de este escritor 561 00:38:14,519 --> 00:38:17,099 danés me parece que era Hans Christian 562 00:38:17,099 --> 00:38:19,079 Andersen que escribió en el siglo 563 00:38:19,079 --> 00:38:20,699 XIX muchos cuentos 564 00:38:20,699 --> 00:38:22,400 juveniles o infantiles 565 00:38:22,400 --> 00:38:27,630 bueno, entonces 566 00:38:27,630 --> 00:38:29,550 fijaos como 567 00:38:29,550 --> 00:38:31,309 lo he resumido 568 00:38:31,309 --> 00:38:32,829 como propuesta 569 00:38:32,829 --> 00:38:35,949 para que vosotros veáis como se hace 570 00:38:35,949 --> 00:38:39,239 un resumen, en la última noche 571 00:38:39,239 --> 00:38:41,619 del año, importante, está bien decirlo 572 00:38:41,619 --> 00:38:43,219 una niña pobre 573 00:38:43,219 --> 00:38:45,579 hambrienta, mal abrigada 574 00:38:45,579 --> 00:38:46,880 y descalza, vale 575 00:38:46,880 --> 00:38:49,139 podemos sintetizar todo eso que perdió 576 00:38:49,139 --> 00:38:50,519 las zapatillas, que no tenía 577 00:38:50,519 --> 00:38:53,099 un pañuelo para cubrirse el pelo 578 00:38:53,099 --> 00:38:55,440 niña pobre, hambrienta, mal abrigada 579 00:38:55,440 --> 00:39:01,940 y descalza, cuyo medio de vida es vender fósforos, que se dedicaba a vender fósforos, se dirige 580 00:39:01,940 --> 00:39:08,179 a su casa sin haber vendido ninguno, soportando el terrible frío. Sin embargo, no se atreva 581 00:39:08,179 --> 00:39:14,039 a volver a su casa porque su padre le pegaría por no haber vendido nada. El motivo de por 582 00:39:14,039 --> 00:39:20,659 qué no vuelve a casa es importante. Podemos decir, si saltamos esto, yo creo que faltaría 583 00:39:20,659 --> 00:39:22,400 algo importante, aparte que hay 584 00:39:22,400 --> 00:39:24,139 una crítica social muy importante 585 00:39:24,139 --> 00:39:26,400 de violencia doméstica 586 00:39:26,400 --> 00:39:27,739 de maltrato infantil y tal 587 00:39:27,739 --> 00:39:30,420 así que se refugia 588 00:39:30,420 --> 00:39:32,400 en una esquina y empieza a calentarse 589 00:39:32,400 --> 00:39:34,639 inútilmente encendiendo fósforos 590 00:39:34,639 --> 00:39:38,360 he puesto aquí este adverbio inútilmente 591 00:39:38,360 --> 00:39:40,679 porque efectivamente si te de mucho frío 592 00:39:40,679 --> 00:39:42,719 a base de encender cerillas no os vais a calentar 593 00:39:42,719 --> 00:39:46,500 de tanto frío que hacía empieza a alucinar 594 00:39:46,500 --> 00:39:48,539 y llegando 595 00:39:48,539 --> 00:39:49,800 a ver a su abuelita 596 00:39:49,800 --> 00:39:53,039 porque aquí nosotros nos damos cuenta 597 00:39:53,039 --> 00:39:55,539 como lectores que ahí no hay árboles de navidad 598 00:39:55,539 --> 00:39:58,719 ni está la abuelita, lo que pasa es que la niña tiene tanto frío 599 00:39:58,719 --> 00:40:01,340 que empieza a tener visiones 600 00:40:01,340 --> 00:40:04,539 a tener delirios 601 00:40:04,539 --> 00:40:06,880 bueno, que sea que 602 00:40:06,880 --> 00:40:10,900 pase con hambre, frío y cansación 603 00:40:10,900 --> 00:40:13,599 pero claro 604 00:40:13,599 --> 00:40:16,139 eso a ella le da un momento de felicidad 605 00:40:16,139 --> 00:40:19,659 porque está tan mal que ve a su abuelita que echaba mucho de menos 606 00:40:19,659 --> 00:40:24,059 y le dice, llévame contigo y tal, y aquí ya cerramos 607 00:40:24,059 --> 00:40:28,199 el texto diciendo, a la mañana siguiente la niña parece muerta con su última 608 00:40:28,199 --> 00:40:31,380 sonrisa todavía en el rostro, vale 609 00:40:31,380 --> 00:40:36,320 pues esto será el resumen, hemos dejado todas estas líneas 610 00:40:36,320 --> 00:40:40,219 ¿no? de bastante, casi más de 611 00:40:40,219 --> 00:40:44,480 media página, en 6 o 7 líneas, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 6 líneas 612 00:40:44,480 --> 00:40:48,079 ¿de acuerdo? entonces esto sería un resumen, creo que 613 00:40:48,079 --> 00:40:55,900 bastante bien hecho. Tema, varias posibilidades, ¿cómo podemos decir el tema? Esto suele ser más personal, más variable, ¿no? 614 00:40:56,820 --> 00:41:04,059 Pues, por ejemplo, trágica muerte de una niña pobre. Alguien me dijo, trágica muerte de una niña vendedora de fósforos. 615 00:41:04,659 --> 00:41:10,480 Pues también, ¿vale? Así precisamos un poco más. Sería como un titular, ¿no? Si esto fuera una noticia, 616 00:41:10,480 --> 00:41:12,559 podríamos decir trágica, muerte de una niña 617 00:41:12,559 --> 00:41:13,739 de... 618 00:41:13,739 --> 00:41:16,420 muerte de frío de una 619 00:41:16,420 --> 00:41:17,480 niña pobre 620 00:41:17,480 --> 00:41:19,300 de alguna manera 621 00:41:19,300 --> 00:41:22,199 trágico destino, trágico final 622 00:41:22,199 --> 00:41:24,239 de una pobre niña, todas las variantes 623 00:41:24,239 --> 00:41:25,420 que se os ocurran de eso 624 00:41:25,420 --> 00:41:28,199 también podemos hacer la crítica 625 00:41:28,199 --> 00:41:30,300 social esta aquí, muerte 626 00:41:30,300 --> 00:41:32,340 de una niña víctima del maltrato y de la 627 00:41:32,340 --> 00:41:34,380 pobreza, esto también sería bueno 628 00:41:34,380 --> 00:41:36,039 ¿vale? muerte de una niña 629 00:41:36,039 --> 00:41:38,500 víctima del maltrato y de la pobreza 630 00:41:38,500 --> 00:41:40,039 bien, pues esto sería el tema 631 00:41:40,039 --> 00:41:49,800 ¿Veis cómo se hace el tema? Esa construcción nominal que os decía, un sustantivo, pues aquí tenemos destino, tenemos muerte, ¿no? Tenemos muerte, vale. 632 00:41:50,960 --> 00:42:00,300 Estructura, pues a ver, aquí vamos a la estructura interna, en cómo está organizado el texto, ¿no? Bueno, pues aquí tenemos que decir tres cosas de cada punto, ¿vale? 633 00:42:01,219 --> 00:42:08,239 Si tenemos que el texto es narrativo y tenemos planteamiento, nudo y desenlace, pues lo vamos diciendo, planteamiento, nudo, desenlace, vale. 634 00:42:08,239 --> 00:42:12,980 pero hay que decir de dónde a dónde va cada parte 635 00:42:12,980 --> 00:42:16,079 qué es el planteamiento en el texto 636 00:42:16,079 --> 00:42:19,380 hasta dónde llega la introducción o planteamiento 637 00:42:19,380 --> 00:42:22,480 pues precisamente todo el primer párrafo 638 00:42:22,480 --> 00:42:25,280 porque es aquí lo que nos dice 639 00:42:25,280 --> 00:42:27,280 cómo está la niña 640 00:42:27,280 --> 00:42:32,199 quién es, a qué se dedica 641 00:42:32,199 --> 00:42:35,480 se nos presenta la situación y los personajes 642 00:42:35,480 --> 00:42:37,579 pero realmente la acción 643 00:42:37,579 --> 00:42:40,119 bueno, están pasando aquí cosas 644 00:42:40,119 --> 00:42:43,599 pero no estamos realmente en el centro del texto 645 00:42:43,599 --> 00:42:45,619 del meollo que se nos va a contar 646 00:42:45,619 --> 00:42:49,519 aquí nos está diciendo cómo estaba la niña para que pasara 647 00:42:49,519 --> 00:42:52,099 lo siguiente que va a pasar, que es que se va a tener que calentar con cerillas 648 00:42:52,099 --> 00:42:55,320 una pista 649 00:42:55,320 --> 00:42:57,179 muy importante para esto 650 00:42:57,179 --> 00:43:01,019 es que todavía no sabéis bien los verbos 651 00:43:01,019 --> 00:43:03,860 no sabéis los verbos, podéis saber de ella 652 00:43:03,860 --> 00:43:06,239 porque ya os habéis dado en otros cursos anteriores 653 00:43:06,239 --> 00:43:16,699 Pero podéis ver, que esto siempre ayuda, que aquí tenemos verbos imperfectos. 654 00:43:17,559 --> 00:43:25,239 Hacía, ¿vale? Era, ¿vale? Pasaba, ¿no? Preférito imperfecto. Casi todos son preféritos imperfectos. 655 00:43:26,880 --> 00:43:34,360 Le venían, ¿vale? Andaba, ¿no? Tenemos muchos preféritos imperfectos. 656 00:43:34,360 --> 00:44:02,519 Entonces, esto significa que nos está planteando cómo estaba la situación antes, pero no ha empezado la acción en sí. ¿Cuándo empieza la acción en un texto narrativo? Pues normalmente cuando empieza a haber tiempos verbales en pretérito perfecto simple o pretérito indefinido, ¿vale? Que es se sentó, se acurrucó. Bueno, tenemos encogida, que es otro imperfecto, ¿vale? 657 00:44:04,360 --> 00:44:06,699 aquí tenemos 658 00:44:06,699 --> 00:44:07,840 condicionales y tal 659 00:44:07,840 --> 00:44:10,699 pero en cuanto 660 00:44:10,699 --> 00:44:12,639 veamos estos sacó 661 00:44:12,639 --> 00:44:14,039 chispeó, dio 662 00:44:14,039 --> 00:44:17,099 ¿vale? cuando tengamos presencia 663 00:44:17,099 --> 00:44:18,900 ¿vale? aunque estén combinados con otros verbos 664 00:44:18,900 --> 00:44:20,639 pero cuando aparezca, cuando empiecen 665 00:44:20,639 --> 00:44:22,199 los verbos en pretérito perfecto simple 666 00:44:22,199 --> 00:44:24,400 es cuando está habiendo acción, porque 667 00:44:24,400 --> 00:44:25,980 son acciones que empiezan y acaban 668 00:44:25,980 --> 00:44:28,059 acciones que han terminado 669 00:44:28,059 --> 00:44:30,579 empieza otra, empieza una, empieza otra 670 00:44:30,579 --> 00:44:32,099 empieza una, acaba, empieza otra 671 00:44:32,099 --> 00:44:34,900 así que vamos viendo cómo va pasando esto 672 00:44:34,900 --> 00:44:36,980 a lo largo del tiempo, le pareció 673 00:44:36,980 --> 00:44:38,460 la niña largó los pies 674 00:44:38,460 --> 00:44:40,960 se extinguió la llama, aquí ya tenemos 675 00:44:40,960 --> 00:44:42,420 acciones terminales y van avanzando 676 00:44:42,420 --> 00:44:43,940 es ahí cuando 677 00:44:43,940 --> 00:44:47,300 se da el desarrollo del texto 678 00:44:47,300 --> 00:44:53,079 y luego la tercera cosa que hay que 679 00:44:53,079 --> 00:44:54,940 decir de cada parte es 680 00:44:54,940 --> 00:44:56,380 un pequeño resumen 681 00:44:56,380 --> 00:44:58,719 dices tú, normalmente me decís 682 00:44:58,719 --> 00:45:00,780 ¿por qué tengo que hacer otra vez el resumen 683 00:45:00,780 --> 00:45:04,719 en la estructura si ya ha hecho un resumen en el resumen, ¿no? Pues porque sí, 684 00:45:04,860 --> 00:45:08,639 porque lo pide la pregunta, ¿vale? De hecho, no tenéis por qué quejar porque 685 00:45:08,639 --> 00:45:12,400 ya lo tenéis hecho. Entonces podéis copiar un trocito de vuestro propio resumen 686 00:45:12,400 --> 00:45:16,280 aquí, ¿vale? Pero la estructura, en cada parte, tenemos que decir 687 00:45:16,280 --> 00:45:20,539 de qué trata esa parte. En Nochevieja, una niña pobre 688 00:45:20,539 --> 00:45:24,519 está pasando frío por la calle. Ese sería como el resumen 689 00:45:24,519 --> 00:45:28,719 de todo el primer párrafo, ¿de acuerdo? De la introducción 690 00:45:28,719 --> 00:45:32,219 o planteamiento, luego estaría el nudo o desarrollo 691 00:45:32,219 --> 00:45:36,239 que sería del segundo al quinto párrafo, hasta que llama la abuelita 692 00:45:36,239 --> 00:45:40,619 podemos hasta concretarlo, entonces tenemos el segundo 693 00:45:40,619 --> 00:45:44,780 párrafo, aquí en un ángulo muerto, aquí empieza el desarrollo o el nudo 694 00:45:44,780 --> 00:45:48,420 y hasta que llama la abuelita 695 00:45:48,420 --> 00:45:53,000 podemos incluir esto, hay quien esto ya lo mete 696 00:45:53,000 --> 00:45:56,900 en el desenlace, pero más o menos se ve claramente que aquí 697 00:45:56,900 --> 00:46:01,280 Y aquí llegamos al final, cuando llama a la abuelita. 698 00:46:03,519 --> 00:46:06,460 Entonces, ¿cómo lo resumimos? 699 00:46:06,599 --> 00:46:09,539 Pues la niña se queda en la calle por miedo a su padre, 700 00:46:10,639 --> 00:46:16,000 enciende fósforos y empieza a delirar de frío llegando a ver a su querida abuela. 701 00:46:17,199 --> 00:46:19,079 Este sería el resumen del nudo. 702 00:46:19,659 --> 00:46:19,940 ¿De acuerdo? 703 00:46:20,380 --> 00:46:23,619 Y luego, por último, el desenlace que serían las dos últimas líneas, 704 00:46:23,619 --> 00:46:25,880 que es cuando nos dicen cómo acabó 705 00:46:25,880 --> 00:46:28,139 en el ángulo de la casa la fría madrugada 706 00:46:28,139 --> 00:46:29,800 la tarde, ¿no? entonces 707 00:46:29,800 --> 00:46:31,340 el desenlace será 708 00:46:31,340 --> 00:46:33,400 la niña amanece muerta de frío 709 00:46:33,400 --> 00:46:36,219 y eso es hacer la estructura 710 00:46:36,219 --> 00:46:38,199 por favor, tomad nota 711 00:46:38,199 --> 00:46:40,280 escuchad esto bien, ved el vídeo 712 00:46:40,280 --> 00:46:41,699 dos veces si queréis 713 00:46:41,699 --> 00:46:44,380 y dejadlo entendido 714 00:46:44,380 --> 00:46:45,980 eso, ¿vale? para que 715 00:46:45,980 --> 00:46:48,539 que otros textos 716 00:46:48,539 --> 00:46:49,519 pues los hagáis bien 717 00:46:49,519 --> 00:46:52,320 aquí tenemos que hacer lo mismo con este 718 00:46:52,320 --> 00:47:13,099 UNICEF denuncia este texto que es también de vuestro libro de Marea Verde, en esta página a ver si se quiere abrir, lo tengo aquí compartido en la nube y por eso tarda, de hecho viene antes, la línea de fósforos es el que viene en segundo lugar, 719 00:47:13,099 --> 00:47:14,519 y se te hemos hecho en primer lugar 720 00:47:14,519 --> 00:47:17,059 y primero viene esta noticia 721 00:47:17,059 --> 00:47:18,940 una noticia de un periódico 722 00:47:18,940 --> 00:47:21,239 hablando de niños 723 00:47:21,239 --> 00:47:23,239 que no tienen carné de identidad 724 00:47:23,239 --> 00:47:23,679 ¿vale? 725 00:47:24,840 --> 00:47:26,179 pues esto 726 00:47:26,179 --> 00:47:29,659 lo voy a hacer el próximo día 727 00:47:29,659 --> 00:47:31,420 si alguien lo quiere 728 00:47:31,420 --> 00:47:32,920 intentar hacer, estaría bien 729 00:47:32,920 --> 00:47:35,659 que lo intentase, me puede mandar por correo 730 00:47:35,659 --> 00:47:37,260 su resumen 731 00:47:37,260 --> 00:47:39,280 tema y estructura de ese texto 732 00:47:39,280 --> 00:47:41,159 y con esto 733 00:47:41,159 --> 00:47:42,659 voy a parar la grabación 734 00:47:42,659 --> 00:47:45,219 y prepararme para la siguiente hora de clase.