1
00:00:09,070 --> 00:00:14,689
Bueno, voy a presentar la situación de aprendizaje y mis sentidos, dirigida a alumnos de educación infantil de 5 años.

2
00:00:17,210 --> 00:00:28,199
Para atraer un poquito la atención, les planteo la pregunta, para aprender de las cosas que nos rodean, tenemos en nuestro cuerpo 5 sentidos.

3
00:00:28,199 --> 00:00:33,679
Puedo tocar una página escrita en braille

4
00:00:33,679 --> 00:00:38,740
Una pelota para percibir su forma

5
00:00:38,740 --> 00:00:42,340
Una superficie rugosa o una superficie suave

6
00:00:42,340 --> 00:00:46,780
Para ello utilizo el sentido del tacto

7
00:00:46,780 --> 00:00:51,399
Puedo oír el ruido de un coche

8
00:00:51,399 --> 00:00:53,079
El sonido de una guitarra

9
00:00:53,079 --> 00:00:55,920
La voz de una persona cantando

10
00:00:55,920 --> 00:00:57,560
O el estruendo de un trueno

11
00:00:57,560 --> 00:01:01,399
Para ello utilizo el sentido del oído.

12
00:01:02,159 --> 00:01:13,250
Puedo ver a través de un telescopio cosas lejanas, un paisaje bonito de la naturaleza, leer un libro o ver una película en el cine.

13
00:01:14,150 --> 00:01:17,870
Para ello utilizo el sentido del la vista.

14
00:01:19,709 --> 00:01:28,150
Puedo saborear unas ricas frutas de verano, un zumo muy fresco, unas apetitosas chuches o unas sanas verduras.

15
00:01:28,150 --> 00:01:47,209
Para ello utilizo el sentido del gusto. Puedo oler el aroma de un café, el aroma de unas flores, el olor de unos productos de limpieza o el aroma de un perfume. Para ello utilizo el sentido del olfato.

16
00:01:47,209 --> 00:02:06,900
Voy a explicar la actividad elegida para la tarea 3, que ha sido cuaderno de clase.

17
00:02:07,340 --> 00:02:15,919
Aquí he creado, aparte de las tres categorías que hay ya establecidas, que son las tres áreas correspondientes a la etapa de educación infantil,

18
00:02:16,780 --> 00:02:22,860
tres categorías más, ítems evaluables, tareas y controles.

19
00:02:23,800 --> 00:02:26,180
He establecido una para cada una de las áreas.

20
00:02:27,860 --> 00:02:33,479
Como actividades evaluables, también para cada una de las áreas, esta es la de autonomía y crecimiento en armonía,

21
00:02:34,360 --> 00:02:44,120
he establecido una actividad de observación, una que corresponde a las tareas que tienen que realizar los niños para conseguir los objetivos,

22
00:02:44,120 --> 00:02:49,539
el objetivo final, y una actividad de control que es el producto final.

23
00:02:49,539 --> 00:02:57,840
Estas son las correspondientes al área de comunicación y representación y esta es la de exploración y descubrimiento del entorno

24
00:02:57,840 --> 00:03:11,639
Como modelo de calificación he elegido la ponderación de un 30% para los ítems evaluables, en este caso la observación y para las tareas

25
00:03:11,639 --> 00:03:14,780
y un 40% para el producto final

26
00:03:14,780 --> 00:03:17,919
Estas son las correspondientes al área de crecimiento y armonía

27
00:03:17,919 --> 00:03:22,280
estas las correspondientes al área de descubrimiento y exploración del entorno

28
00:03:22,280 --> 00:03:26,259
y estas las correspondientes al área de comunicación y representación

29
00:03:26,259 --> 00:03:36,960
voy a explicar ahora el espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje

30
00:03:36,960 --> 00:03:41,699
bueno, para hacerlo más atractivo para los niños

31
00:03:41,699 --> 00:03:46,699
he puesto unos iconos correspondientes a cada uno de los sentidos

32
00:03:46,699 --> 00:03:51,360
con su palabra correspondiente, saborear, oler, oír, tocar y ver

33
00:03:51,360 --> 00:03:58,199
En cada una de estas estaciones hay una actividad diferente

34
00:03:58,199 --> 00:04:10,460
En esta que se llama Inicio vienen recogidas las instrucciones que deben de seguir para poder realizar las tareas

35
00:04:10,460 --> 00:04:18,920
En primer lugar tienen que buscar a su equipo, su equipo es aquel que lleva la medalla de su mismo color

36
00:04:18,920 --> 00:04:39,779
Luego se les dice o tienen que saber que tienen que observar bien los dibujos que se les van presentando en las actividades, leer cada palabra, pensar para qué utilizamos cada sentido y luego elegir el sentido que utilizamos en cada caso.

37
00:04:39,779 --> 00:04:59,420
En esta primera estación hay un vídeo sobre los sentidos para que vayan adquiriendo conocimientos sobre el tema.

38
00:04:59,420 --> 00:05:24,600
En este segundo hay un Geniali. En este tercero hay una ficha interactiva que suele ser muy atractiva para los niños porque a ellos les gusta más bien hacer.

39
00:05:25,779 --> 00:05:38,550
Y en esta de aquí es una actividad de repaso, bueno, es un vídeo para terminar de consolidar o de adquirir algún detalle más sobre el tema de los sentidos.

40
00:05:38,930 --> 00:05:51,129
Y por último, en esta última tenemos un cuento que es, bueno, pues como la mejor forma de terminar una actividad, es lo más atractivo para los niños.