1 00:00:01,050 --> 00:00:04,020 hola en la siguiente situación de aprendizaje que vamos a 2 00:00:04,020 --> 00:00:09,030 presentar hoy aparece una situación de aprendizaje bajo una crítica 3 00:00:09,360 --> 00:00:12,360 bajo una licencia creative commons para que una vez que 4 00:00:12,360 --> 00:00:15,210 sea subida a la medida chicas educamadrid puede ser utilizada 5 00:00:15,210 --> 00:00:18,390 por otros docentes por otro lado la situación de aprendizaje 6 00:00:18,390 --> 00:00:19,890 cada una de las fotografías 7 00:00:20,160 --> 00:00:23,790 de las que hemos hecho uso son fotografías de la 8 00:00:23,970 --> 00:00:28,320 repositorio de chamba por ello no aparecen una alusión especial 9 00:00:28,500 --> 00:00:30,780 una alusión a lo cual cuál es la fuente de 10 00:00:30,780 --> 00:00:34,200 las fotografías por otro lado menciona que la situación de 11 00:00:34,200 --> 00:00:37,890 aprendizaje que voy a presentar se encuentra enmarcada dentro del 12 00:00:37,890 --> 00:00:40,260 curso de primero de la eso dentro de la 13 00:00:40,320 --> 00:00:44,580 unidad dos de números enteros esta situación de aprendizaje titulada 14 00:00:44,580 --> 00:00:47,850 como canasta quién es la jugadora más valiosa se encuentra 15 00:00:47,850 --> 00:00:52,020 dividida en cinco secciones cinco secciones que comenzamos con lo 16 00:00:52,020 --> 00:00:54,990 que llamaríamos los contenidos o saberes básicos cuáles van a 17 00:00:54,990 --> 00:00:58,320 ser los contenidos que vamos a trabajar a lo largo 18 00:00:58,320 --> 00:01:00,480 de toda la situación de aprendizaje 19 00:01:00,570 --> 00:01:04,650 y muy importante cuáles son las competencias básicas que queremos 20 00:01:04,650 --> 00:01:09,780 desarrollar en nuestros estudiantes con esta situación de aprendizaje por 21 00:01:09,780 --> 00:01:12,780 otro lado y no menos importante y hacer alusión a 22 00:01:12,780 --> 00:01:15,660 lo que sería la metodología activa vamos a utilizar una 23 00:01:15,660 --> 00:01:18,930 metodología activa basada en el juego para la cual la 24 00:01:18,930 --> 00:01:20,610 aplicación que vamos a utilizar 25 00:01:20,910 --> 00:01:25,350 la aplicación tecnológico digital va a ser kahoot esta aplicación 26 00:01:25,350 --> 00:01:29,130 suele ser bastante amigable y conocida por los estudiantes y 27 00:01:29,130 --> 00:01:31,800 no suele tener muchos problemas técnicos aun así tiene el 28 00:01:31,800 --> 00:01:35,670 inconveniente de que si utilizamos la su versión básica gratuita 29 00:01:35,670 --> 00:01:40,800 solamente podríamos hacer grupos de cinco grupos de cinco estudian 30 00:01:40,800 --> 00:01:43,230 antes con lo cual quizás nos limitaría un poco pero 31 00:01:43,230 --> 00:01:46,530 si es verdad que los problemas técnicos se minimizan bastante 32 00:01:47,220 --> 00:01:48,630 después en cuanto a lo que va a ser el 33 00:01:48,630 --> 00:01:51,900 desarrollo y el cuarto cuarta sesión de la situación de 34 00:01:51,900 --> 00:01:55,770 privilegio llamado como desarrollo de la situación va a comprender 35 00:01:56,490 --> 00:02:00,240 aquellas actividades que queremos desarrollar en esta situación de aprendizaje 36 00:02:00,450 --> 00:02:00,840 para 37 00:02:01,140 --> 00:02:05,940 conseguir el objetivo de desarrollar las competencias específicas todas estas 38 00:02:07,170 --> 00:02:10,440 actividades en consonancia con la metodología activa que hemos escogido 39 00:02:10,740 --> 00:02:14,188 serán basadas en retos y desafíos como el objetivo de 40 00:02:14,188 --> 00:02:17,400 despertar la curiosidad y la motivación del alumnado hacia lo 41 00:02:17,400 --> 00:02:21,120 que son los números enteros para resolver situaciones de la 42 00:02:21,120 --> 00:02:24,270 vida real y por último pero no menos importante la 43 00:02:24,330 --> 00:02:27,120 última parte o sección de esta situ 44 00:02:27,150 --> 00:02:29,010 acción de aprendizaje va a correr a cargo de la 45 00:02:29,100 --> 00:02:32,070 evaluación una evaluación que no estará solamente formada por una 46 00:02:32,070 --> 00:02:35,880 evaluación final por un examen sino que será una evaluación 47 00:02:35,880 --> 00:02:39,510 a lo largo de todo el proceso basada en autoevaluación 48 00:02:39,510 --> 00:02:43,050 y coevaluación de los propios estudiantes ellos tendrán que hacerse 49 00:02:43,050 --> 00:02:45,450 cargo un poco del progreso de su aprendizaje pero también 50 00:02:45,450 --> 00:02:46,740 serán en este caso 51 00:02:47,790 --> 00:02:51,510 audaz actores y muy activos a la hora de evaluar 52 00:02:51,510 --> 00:02:53,820 el trabajo de sus compañeros a través de una evaluación 53 00:02:53,820 --> 00:02:57,060 entre iguales o co evaluación con toda la situación de 54 00:02:57,060 --> 00:03:00,990 aprendizaje pretendemos acercar un poquito más y ver la importancia 55 00:03:00,990 --> 00:03:04,920 de las matemáticas para resolver situaciones de la vida real 56 00:03:04,950 --> 00:03:07,440 y ver que las matemáticas son por supuesto 57 00:03:07,440 --> 00:03:10,800 los útiles y divertidas muchas gracias y hasta luego