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00:00:00,000 --> 00:00:06,920
el aula virtual de segundo de la ESO para la asignatura de música. Los alumnos acceden a

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00:00:06,920 --> 00:00:14,200
esta aula virtual a través de su usuario y su contraseña de EducaMadrid. Previamente les hemos

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00:00:14,200 --> 00:00:22,000
matriculado de forma manual como podemos ver aquí en participantes, podemos observar que hay 113

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00:00:22,000 --> 00:00:31,720
participantes, además de haberles matriculado de forma manual como podemos observar aquí,

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00:00:31,720 --> 00:00:39,320
también los alumnos tuvieron la opción de automatricularse ingresando con una contraseña

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00:00:39,320 --> 00:00:46,840
que les fue proporcionada en el aula. Como última opción también hemos tenido la posibilidad de

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00:00:46,840 --> 00:00:54,200
entrar como invitados con la misma contraseña. Este último caso ha sido utilizado como último

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00:00:54,200 --> 00:01:02,240
recurso para alumnos que en algún momento puntual no tenían las contraseñas de EducaMadrid o bien

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00:01:02,240 --> 00:01:07,920
para algún profesor que ha realizado alguna sustitución en una clase en algún momento

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00:01:07,920 --> 00:01:19,760
puntual. Volvemos al curso y vemos que en el curso todos los temas están estructurando la página,

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00:01:19,760 --> 00:01:28,920
a la vez al inicio hay un encabezamiento con una imagen que es característica de la asignatura y

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00:01:28,920 --> 00:01:37,600
luego un espacio para algunas noticias destacadas que vamos colgando según el transcurso de la

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00:01:37,600 --> 00:01:45,400
programación. Al final del todo tenemos un espacio de otros recursos en los que hay algunos archivos

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00:01:45,400 --> 00:01:51,520
de audio, de vídeos y también documentación que son útiles para todo el curso, para muchos

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00:01:51,520 --> 00:01:59,320
contenidos en general y por eso están al final. Vamos a ver como formas de evaluación digital,

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00:01:59,320 --> 00:02:05,840
vamos a ver un cuestionario que los alumnos han tenido que realizar para evaluar el contenido

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00:02:05,840 --> 00:02:10,880
de clasificación de voces, aquí podemos previsualizar el cuestionario.

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00:02:14,680 --> 00:02:26,320
También como evaluación online vamos a ver la entrega de una tarea que los alumnos tuvieron

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00:02:26,320 --> 00:02:31,480
que realizar después de haber trabajado una canción en clase y haber grabado su versión

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00:02:31,480 --> 00:02:38,880
instrumental en casa. Aquí vemos la cantidad de participantes, los archivos enviados, las tareas

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00:02:38,880 --> 00:02:45,800
enviadas y en este caso una que está pendiente de calificar porque había una duplicidad

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00:02:47,680 --> 00:02:56,520
y ese alumno ya estaba calificado. Además de eso, aunque no es evaluación, sí que hemos tenido

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00:02:56,760 --> 00:03:02,040
otro recurso muy interesante como es una encuesta en la que los alumnos han podido

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00:03:02,040 --> 00:03:07,240
manifestar su preferencia a la hora de elegir un instrumento sobre el que harían un trabajo de

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00:03:07,240 --> 00:03:14,000
investigación. Aquí tenemos la vista previa de la encuesta que muchos alumnos contestaron y gracias

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00:03:14,000 --> 00:03:22,040
a eso se pudo organizar perfectamente la temática del trabajo. Para finalizar vamos a ver algunos

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00:03:22,040 --> 00:03:28,040
ejemplos de cómo hemos adaptado contenidos propios a la asignatura, en este caso viendo

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00:03:28,040 --> 00:03:34,000
el flamenco hemos incrustado unos vídeos que nos parecían muy interesantes por su contenido y por

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00:03:34,000 --> 00:03:38,800
eso era importante tenerlos en la misma página y que se pudieran visualizar en conjunto.

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00:03:40,120 --> 00:03:49,280
De otra forma, podemos enlazar un archivo que además tiene audio, si pinchamos aquí

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00:03:49,280 --> 00:03:56,720
finalmente se abre un vídeo con audio que nos sirve de referencia para ilustrar este contenido.

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00:03:56,720 --> 00:04:07,120
Y por último, otro ejemplo, vamos a ver aquí en el tema 7, otro ejemplo de audios, en este caso

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00:04:07,120 --> 00:04:12,400
incrustados en la propia página, ejemplos de texturas musicales que los alumnos han

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00:04:12,400 --> 00:04:15,120
tenido que escuchar para poder entender este contenido.