1 00:00:00,000 --> 00:00:05,099 Mi nombre es Laura Salazar Casado y mediante este vídeo aporto la evidencia de gestión de plataformas educativas. 2 00:00:05,240 --> 00:00:09,019 Como podemos ver, en mi caso es Alexia, que se va a ver complementada con Alexia Classroom. 3 00:00:09,480 --> 00:00:15,900 Principalmente voy a mostrar a Alexia que podemos tener contacto con los padres mediante la opción de entrevistas 4 00:00:15,900 --> 00:00:23,079 y tenemos aquí todos nuestros alumnos de los que podemos tanto evaluar como pasar lista, además de agendar y aceptar justificaciones. 5 00:00:23,079 --> 00:00:30,460 del cuaderno del profesor. Voy a ir a este grupo que es el de primero bachillerato donde también mostraré mi aula virtual a continuación 6 00:00:30,460 --> 00:00:37,100 en el que entramos en la herramienta de evaluar y vemos que según las evaluaciones se han puesto las notas correspondientes 7 00:00:37,100 --> 00:00:43,719 a cada actividad evaluable ya sea parciales, trabajos o entregas, incluso pues exámenes finales. 8 00:00:44,060 --> 00:00:49,159 Se ha obtenido una media correspondiente a los pesos que se han incluido, podemos ver la nota final 9 00:00:49,159 --> 00:00:53,280 y también se han incluido las recuperaciones realizadas en cada evaluación. 10 00:00:53,899 --> 00:00:57,280 Como se puede observar, ningún alumno tiene ningún código 11 00:00:57,280 --> 00:01:00,880 ya que no necesitaba ninguna adaptación ya sea metodológica o significativa. 12 00:01:01,280 --> 00:01:06,299 En configuración de controles podemos ver que podemos añadir unos controles 13 00:01:06,299 --> 00:01:09,780 mediante esta herramienta, podemos poner el nombre, si es una tarea o una actividad, 14 00:01:09,980 --> 00:01:11,519 si es público y el peso que tiene. 15 00:01:12,040 --> 00:01:15,719 Finalmente también hay una herramienta para ver todos los pesos de esas actividades 16 00:01:15,719 --> 00:01:18,340 y cuánto contaban al final de la evaluación. 17 00:01:19,159 --> 00:01:25,500 Voy a finalizar, Alexia, viendo cómo se pasa lista en esta ventana. 18 00:01:25,680 --> 00:01:30,620 Podemos irnos a un día que el alumnado hubiera tenido clase. 19 00:01:31,099 --> 00:01:37,819 Aparece la lista de alumnos con su información, si queríamos tenerla, y marcar la ausencia o el retraso de ella. 20 00:01:38,519 --> 00:01:42,400 Para finalizar, voy a ir a mi aula virtual. 21 00:01:42,400 --> 00:01:45,340 Estamos en Alexia Clarrón, como se puede ver aquí. 22 00:01:45,959 --> 00:01:50,159 Corresponde a GSD del Escorial y a mi autoría, que soy la profesora titular. 23 00:01:50,560 --> 00:01:54,739 Vamos a ver primero mi clase para ver que están matriculados los alumnos, en este caso. 24 00:01:55,519 --> 00:02:03,120 Y esto se realiza, como se puede observar aquí, mediante automatriculación sin carga la gestora TIC de nuestro colegio. 25 00:02:03,459 --> 00:02:06,900 Yo me puedo poner en contacto con los alumnos y ellos conmigo, mediante esta plataforma. 26 00:02:07,420 --> 00:02:12,419 Finalmente, vamos a ir a las aulas para ver ese aula virtual y cómo se ha trabajado. 27 00:02:12,879 --> 00:02:19,819 Entramos y nos vamos a ir a justamente el inicio de ella, porque nos habíamos quedado en el repaso final como profesora. 28 00:02:20,379 --> 00:02:31,539 En el índice podemos ver que hay una bienvenida de la profesora, se muestra la etiqueta, la información básica, dando clic hay un vídeo en el que se profundiza más 29 00:02:31,539 --> 00:02:37,520 y tenemos justamente la guía didáctica que se va a llevar a cabo según los temas del libro. 30 00:02:37,520 --> 00:02:52,939 Es decir, esta secuencia didáctica la puede ver el alumnado. También puede clicar en los hipervínculos, pero también tiene las secciones. Puede moverse las secciones como él quisiera. Vamos a ir al tema 1 para ver cómo ha sido esa secuencia didáctica. 31 00:02:52,939 --> 00:03:01,659 Recordemos que los alumnos provienen de cuarto de la ESO, por lo tanto se ha hecho un repaso de cuarto de la ESO para iniciar el comienzo de la asignatura. 32 00:03:01,840 --> 00:03:08,680 Hemos realizado ejercicios tipo, hemos explicado mayoritariamente con más profundidad aquellos conceptos que cuestan más 33 00:03:08,680 --> 00:03:21,020 y una presentación de la clase que corresponde a un PDF de hasta 51 diapositivas en las que el alumno ve ejercicios tipo y las explicaciones que se han realizado en clase. 34 00:03:21,020 --> 00:03:29,020 Como se puede ver también hemos hecho uso de actividades más dinámicas. 35 00:03:29,360 --> 00:03:43,620 En el tema 3 vamos a ver que también se optó por la siguiente secuencia, presentación del tema, que tienen en todos los temas la presentación, ejercicios tipo, como se ha dicho un parcial, corrección del parcial y además entrega de ejercicios como se puede ver aquí. 36 00:03:43,620 --> 00:03:51,979 En otros temas, incluso recursos TIC. En otros temas, como es el de funciones, pues eran más pequeños. 37 00:03:52,400 --> 00:03:57,199 Hemos hecho ejercicios tipo, soluciones de esos ejercicios, la entrega de un trabajo, el repaso. 38 00:03:57,439 --> 00:04:05,879 Y una herramienta J-Click en la que el alumno puede trabajar los conceptos visto de la pantalla, como se puede ver aquí. 39 00:04:06,219 --> 00:04:11,620 El alumno iría en su casa haciendo los ejercicios. 40 00:04:12,340 --> 00:04:18,180 Otras actividades que hemos tenido en nuestra aula virtual en el tema de probabilidad, por ejemplo, 41 00:04:18,500 --> 00:04:24,860 se opta también por infografías ya que visualmente el alumno comprende mejor los conceptos que se han dado 42 00:04:24,860 --> 00:04:27,639 y además puede estudiar mediante ellos, como se puede ver aquí. 43 00:04:28,079 --> 00:04:32,120 Incluso ejercicios tipo paso a paso subrayando lo más importante, como se puede ver. 44 00:04:32,120 --> 00:04:39,139 Y en el último tema se ha optado por el método Flip Classroom, es decir, la explicación de vídeos 45 00:04:39,139 --> 00:04:46,100 por parte de la profesora, como vemos aquí, se explicaba cómo se utilizaba Excel, 46 00:04:46,220 --> 00:04:48,959 como se ve aquí, la verdad es que va a ser casado, es bajo mi autoría, 47 00:04:49,759 --> 00:04:54,139 y de donde hemos sacado la información del Instituto Nacional de Estadística, 48 00:04:54,220 --> 00:04:57,560 es decir, que el alumno sea conocedor de esas herramientas que tiene.