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Soy Sofía Pérez Cuesta y paso a explicar la infografía que presento como evidencia fundamental y es un ejemplo de innovación metodológica.

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Uso metodologías activas en el aula que favorecen el aprendizaje antihiguales y la resolución de problemas y todo ello autorregulado y guiado por la profesora, en este caso por mí.

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00:00:22,929 --> 00:00:28,850
Viene diseñada una infografía en la que presento una situación de aprendizaje para biología y geología de primero de la ESO.

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00:00:28,850 --> 00:00:53,630
Esta infografía sintetiza la secuencia didáctica de mi situación de aprendizaje que se muestra aquí. Estos son los objetivos, reflexionar acerca de nuestros hábitos alimentarios y promover una alimentación saludable, así como fomentar el uso del PADLE para realizar trabajos cooperativos y valorar opiniones y argumentaciones en un debate sobre aspectos de la alimentación y la salud. Este debate será grupal.

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00:00:53,630 --> 00:01:01,969
Bien, bueno, aquí se ven además de los objetivos, las actividades y los criterios de evaluación.

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00:01:01,969 --> 00:01:26,500
Bien, será un aprendizaje basado en proyectos y taxonomía de Bloom y como he dicho con un trabajo cooperativo en el que el alumnado debe investigar y utilizar una serie de recursos para elaborar un producto final en un medio digital y lo presentará en un Padlet que luego serán expuestos en clase.

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00:01:26,500 --> 00:01:44,939
Además, tienen que hacer un pequeño vídeo resumen de todo su trabajo. Está orientada a la adquisición de aprendizajes competenciales relativos a la temática de hábitos saludables. Aquí podemos ver el perfil de salida y las competencias específicas de esta situación de aprendizaje.

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00:01:44,939 --> 00:02:01,819
Durante todo el desarrollo del proyecto iré proporcionando feedback a los alumnos. En la secuencia didáctica habrá una primera sesión de lanzamiento del proyecto con un reto que es este vídeo motivador para los alumnos que servirá como punto de partida.

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00:02:01,819 --> 00:02:20,060
También realizaremos unas actividades iniciales mediante el trivial de los alimentos para ver los conocimientos previos de partida del alumnado. Además, habrá una actividad de desencadenamiento que será una noticia en la que los alumnos tendrán que reflexionar para guiarles en su trabajo.

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00:02:20,060 --> 00:02:38,960
La pregunta será ¿cómo podemos mejorar nuestros hábitos de alimentación, deporte y descanso para mejorar nuestra salud? En la segunda sesión viene la fase de explicación en la que explicaré los tres pasos básicos, el ejercicio físico, la alimentación saludable y el descanso.

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00:02:38,960 --> 00:02:55,960
En la sesión 3 explicaré la fase de diseño del Padlet. Los alumnos deben registrar todo el proceso de su trabajo mediante una serie de evidencias y reflexiones.

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00:02:55,960 --> 00:03:22,740
Bueno, esto es parte de la explicación. Esto sería cómo podría quedar el Padlet y, como he dicho, en la sesión 8, una vez elaborado, la sesión 7 sería la presentación en clase y en la 8 la difusión en la radio y en los medios sociales, así como en el televisor de la entrada del centro.

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00:03:22,740 --> 00:03:30,300
Y finalmente la coevaluación y la evaluación que llevaré a cabo con la rúbrica que se presenta ahí abajo.