1
00:00:02,160 --> 00:00:10,039
Hola, buenos días. Os voy a enseñar las unidades de medida, sobre todo de longitud, masa y volumen,

2
00:00:10,640 --> 00:00:19,480
a través de una situación de aprendizaje que consiste en una actividad sencillita, como es ir a la compra.

3
00:00:20,239 --> 00:00:26,920
Todas las actividades que vamos a hacer, lo vamos a hacer respetando, sobre todo, el diseño universal de aprendizaje,

4
00:00:26,920 --> 00:00:33,939
los objetivos de desarrollo sostenible y la convención de los derechos del niño.

5
00:00:34,259 --> 00:00:40,020
Las actividades sí que me importa mucho que las hagáis de una manera individual,

6
00:00:40,479 --> 00:00:45,840
que reflexionéis solos para que una vez que todos hayamos pensado

7
00:00:45,840 --> 00:00:51,219
lo podamos poner en común con el resto de los compañeros.

8
00:00:51,219 --> 00:01:13,299
Sí es importante que aprendáis a observar, a investigar y a experimentar juntos, pero también de una manera personal para luego ya llegar a conclusiones conjuntas a través de diferentes tomas de decisiones que lo vais a ir haciendo vosotros.

9
00:01:13,299 --> 00:01:23,540
Uno de los aspectos que a mí más me gusta trabajar es el tipo de metodología

10
00:01:23,540 --> 00:01:26,959
Bueno, lo vamos a hacer con una temporalización de unas dos semanas

11
00:01:26,959 --> 00:01:34,540
Nos va a llevar aproximadamente siete días realizar todas las actividades

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00:01:34,540 --> 00:01:42,519
Y a mí una de las cosas que os decía que más me gusta es que os involucréis al máximo

13
00:01:42,519 --> 00:01:48,280
en todas las tareas, porque cuando llegamos el maestro y os decimos las cosas, pues normalmente

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00:01:48,280 --> 00:01:54,120
se olvidan. Si os las enseñamos, lo podéis recordar, pero es cuando las experimentáis

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00:01:54,120 --> 00:02:06,000
y cuando realmente las hacéis vosotros, cuando realmente se aprenden. Entonces, lo

16
00:02:06,000 --> 00:02:14,620
Lo que quiero presentaros a continuación son las diferentes actividades que vais a ir realizando.

17
00:02:15,939 --> 00:02:24,039
Entonces vais a tener que empezar en el inicio, ¿no?

18
00:02:24,039 --> 00:02:33,500
Un poco teniendo en cuenta las instrucciones para hacer las diferentes actividades.

19
00:02:33,500 --> 00:02:42,580
Como os decía, a mí siempre me gusta que primero leáis detenidamente en qué consisten las actividades.

20
00:02:43,419 --> 00:02:52,740
Todas estas actividades van a ir reflejadas en el cuaderno de clase y es obligatorio realizar hasta la actividad 3

21
00:02:52,740 --> 00:03:01,439
y aquellos que ya habéis terminado de realizarlas, pasáis a un apartado que se llama repostaje

22
00:03:01,439 --> 00:03:11,060
en el que sí que vais a tener que ir completando todas estas actividades que sí que vamos a hacer todos.

23
00:03:11,060 --> 00:03:18,900
Es importante que el trabajo se realice de manera individual, pero como os digo, para luego tomar decisiones conjuntas.

24
00:03:21,280 --> 00:03:30,039
A ver, la primera actividad tiene como dos partes que vais a ver a continuación.

25
00:03:30,039 --> 00:03:36,580
La primera parte consiste en hacer una pequeña investigación sobre vosotros mismos

26
00:03:36,580 --> 00:03:41,780
porque a lo largo de todos estos años me he encontrado con alumnos

27
00:03:41,780 --> 00:03:49,240
que no saben ni lo que miden, ni lo que pesan, qué talla de camiseta o de pantalón utilizan

28
00:03:49,240 --> 00:03:53,300
cuántos litros de agua beben al día o cuánto caminan

29
00:03:53,300 --> 00:03:59,159
Entonces es una investigación personal de vosotros mismos

30
00:03:59,159 --> 00:04:09,620
Y luego sí que vamos a pesar los diferentes productos que tenemos en nuestro minibar.

31
00:04:10,219 --> 00:04:24,279
Es importante que sepáis que todos los productos que tenemos en nuestro minibar tienen un peso,

32
00:04:24,279 --> 00:04:31,720
tener unas medidas, es importante que pongáis el nombre del artículo que estáis pesando,

33
00:04:31,839 --> 00:04:38,720
del producto que estáis pesando y cuánto pesa en la unidad de medida correspondiente.

34
00:04:39,220 --> 00:04:45,540
Si yo voy a pesar un bric de leche, normalmente los brics de leche que tenemos en nuestro minibar

35
00:04:45,540 --> 00:04:53,300
pues vienen dados en mililitros. Si yo voy a pesar las galletas que desayunamos, seguramente

36
00:04:53,300 --> 00:04:57,240
pues os vais a encontrar que vienen en gramos, ¿no?

37
00:04:58,160 --> 00:05:04,759
Bueno, pues una vez que hayáis hecho, que hayáis pesado los productos

38
00:05:04,759 --> 00:05:10,639
una cosa importante que vais a tener que hacer es realizar la lista de la compra.

39
00:05:11,339 --> 00:05:16,800
Ya sabéis que tenemos hechos unos inventarios en donde aparecen unos productos

40
00:05:16,800 --> 00:05:20,160
que son los productos que tenemos en nuestro minibar

41
00:05:20,160 --> 00:05:25,819
y entonces pues tenéis que poner simplemente la cantidad de productos que tenemos

42
00:05:25,819 --> 00:05:33,459
y la cantidad que creéis que haría falta para abastecer todas las necesidades a lo largo de la semana

43
00:05:33,459 --> 00:05:42,720
bueno pues una vez que hayáis rellenado los inventarios

44
00:05:42,720 --> 00:05:46,199
lo siguiente que tenéis que hacer es hacer la lista de la compra

45
00:05:46,199 --> 00:05:49,279
ya sabéis con los guiones correspondientes

46
00:05:49,279 --> 00:05:54,360
y decidir el dinero que os vais a llevar.

47
00:05:55,480 --> 00:05:58,939
Para decidir el dinero que os vais a llevar,

48
00:05:59,120 --> 00:06:03,519
pues vais a tener que hacer una investigación de cuánto cuestan los productos.

49
00:06:04,540 --> 00:06:08,339
Lo podéis hacer a través de catálogos de productos

50
00:06:08,339 --> 00:06:11,240
o bien investigando a través de internet.

51
00:06:11,240 --> 00:06:18,879
La siguiente actividad consiste en saber qué ruta vamos a seguir

52
00:06:18,879 --> 00:06:21,180
o a qué supermercado vamos a ir a comprar.

53
00:06:21,899 --> 00:06:25,500
Entonces lo primero que tenemos que hacer es haber interpretado un plano de metro.

54
00:06:26,399 --> 00:06:27,839
¿Cómo lo vais a hacer?

55
00:06:28,600 --> 00:06:35,839
Pues bien, a través de los planos de metro que os he traído yo para que investiguéis en clase

56
00:06:35,839 --> 00:06:42,300
o bien a través de internet, pues investigáis primero dónde está el supermercado

57
00:06:42,300 --> 00:06:44,339
que tiene los productos más baratos.

58
00:06:44,339 --> 00:06:48,319
una vez que hayáis decidido a qué supermercado ir

59
00:06:48,319 --> 00:06:52,699
pues tenéis que investigar la dirección en la que se encuentra ese supermercado

60
00:06:52,699 --> 00:06:58,579
y cuál es la ruta más sencilla para llegar hasta el supermercado

61
00:06:58,579 --> 00:07:02,639
como os digo primero lo tenéis que hacer vía individual

62
00:07:02,639 --> 00:07:08,000
y luego ya pues sí que lo ponéis en común

63
00:07:08,000 --> 00:07:12,839
una vez que ya sabemos los productos que vamos a comprar

64
00:07:12,839 --> 00:07:18,060
el supermercado al que vamos a ir, pues ya llegamos a nuestro supermercado y lo que tenemos

65
00:07:18,060 --> 00:07:23,980
que hacer es buscar los diferentes productos que vamos a comprar, meterlos en nuestras

66
00:07:23,980 --> 00:07:32,560
cestas y tenemos que pagar. Una vez que hayamos pagado y que hayamos metido todos los productos

67
00:07:32,560 --> 00:07:39,860
en nuestra cesta, lo que tenemos que hacer es contar las vueltas para contrastar que

68
00:07:39,860 --> 00:07:47,240
nos han dado el dinero pues correspondiente no bueno para aquellos que terminemos todas

69
00:07:47,240 --> 00:07:55,519
estas actividades que tenéis que hacer pues hay unas actividades de ampliación entonces

70
00:07:55,519 --> 00:08:05,379
normalmente consisten en os vais a la pestaña de repostaje y aquí lo que lo que tenéis que

71
00:08:05,379 --> 00:08:15,339
hacer es pues las actividades que vienen un poco de ampliación, que consisten, a ver

72
00:08:15,339 --> 00:08:26,040
si, consisten sobre todo en hacer pues tablas de Word, PowerPoint, un poco ampliando pues

73
00:08:26,040 --> 00:08:32,000
todas estas actividades, por ejemplo, pues pongo hacer una tabla Excel de los pesos de

74
00:08:32,000 --> 00:08:38,940
los diferentes productos, pasar una tabla de Word la lista de la compra, comparar en

75
00:08:38,940 --> 00:08:43,480
las distintas webs las ofertas que hay de los productos, realizar un PowerPoint con

76
00:08:43,480 --> 00:08:49,960
el recorrido que se seguirá, hacer un inventario de productos y hacer una interpretación de

77
00:08:49,960 --> 00:09:00,220
las diferentes partes que tiene un ticket. Entonces una vez que ya todo esto se ha concluido

78
00:09:00,220 --> 00:09:06,559
Pues toca un poco analizar cómo os voy a evaluar yo a vosotros

79
00:09:06,559 --> 00:09:10,620
Pues bueno, vais a ver que en la primera evaluación

80
00:09:10,620 --> 00:09:17,940
Yo en todas las evaluaciones tengo muy en cuenta el esfuerzo, la iniciativa, la participación

81
00:09:17,940 --> 00:09:21,519
La actitud que tenéis ante las diferentes tareas

82
00:09:21,519 --> 00:09:28,580
Voy a ver un poco si habéis conseguido las competencias específicas y generales

83
00:09:28,580 --> 00:09:34,559
el cuaderno de clase, que esté bien elaborado, los exámenes que iremos haciendo

84
00:09:34,559 --> 00:09:40,100
y el trabajo que vais haciendo en el aula, pues tanto a nivel individual como a nivel grupal.

85
00:09:40,980 --> 00:09:46,580
Luego dentro de la primera evaluación, pues os he puesto una actividad que aparece aquí,

86
00:09:46,960 --> 00:09:55,899
una actividad que se llama longitud, que es un problema que tenéis que resolver sobre la medida que tiene un collar,

87
00:09:55,899 --> 00:10:01,340
qué collar es más grande entre dos personas.

88
00:10:02,080 --> 00:10:06,779
Luego aparece otra actividad sobre ir a la compra,

89
00:10:06,940 --> 00:10:11,360
en donde os vais a encontrar varias preguntas con varias opciones

90
00:10:11,360 --> 00:10:15,820
para que elijáis la opción que es correcta.

91
00:10:16,559 --> 00:10:19,940
Y al final, en la tercera evaluación, vais a hacer una evaluación,

92
00:10:20,539 --> 00:10:25,059
en la evaluación final, os vais a encontrar como un cuestionario

93
00:10:25,059 --> 00:10:31,019
con muchas preguntas, con varias alternativas, de verdadero y falso algunas,

94
00:10:31,399 --> 00:10:39,019
en donde vais a tener que discernir y discriminar todo lo que hemos ido trabajando

95
00:10:39,019 --> 00:10:46,080
a ver si lo sabéis llevar a la práctica y lo tenéis un poco interiorizado.

96
00:10:47,100 --> 00:10:51,879
Y con esto terminaríamos nuestra situación de aprendizaje

97
00:10:51,879 --> 00:11:00,779
y yo sé que seguramente que con un poquito de esfuerzo y empeño

98
00:11:00,779 --> 00:11:04,620
os va a salir estupendamente y vais a lograr conseguir

99
00:11:04,620 --> 00:11:09,500
todos los objetivos que nos hemos propuesto para esta situación de aprendizaje.

100
00:11:10,080 --> 00:11:11,179
Muchas gracias.