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Muy bueno. Hola de nuevo. Mi nombre es Laura Parísio García y soy maestra de educación primaria en el curso de quinto con la especialidad de inglés.

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Este vídeo corresponde al área 3 de enseñanza y aprendizaje y en esta evidencia mostraré cómo integro las tecnologías digitales en los procesos de enseñanza y aprendizaje.

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En primer lugar, quiero mostrar mi aula virtual. En un primer momento me la encontré muy desorganizada,

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con todos los contenidos que había, estaban puestos como si fuesen secciones y no subsecciones

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o recursos dentro de cada subsección, por lo que me tomó un tiempo organizarla. Aparte,

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alumnado no poseía las credenciales entonces en eso también estuve trabajando un tiempo ya que

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este alumnado no suele realmente acceder a los contenidos en sus casas no es un alumnado que

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esté implicado de esa manera no y no tiene el apoyo en casa para supervisar esto en clase

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tampoco podíamos usarlo demasiado por la reducción de horas del uso de pantallas ya que yo no era la

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maestra de robótica entonces por mi parte estos contenidos no se trabajaban o estos recursos no

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se utilizan tanto pero bueno a menos hablaría de inglés como podéis ver está ordenada con secciones

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y subsecciones cada unidad hay algunas que no están ya por haber ya que fueron vistas de manera

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diferente o se usaron recursos diferentes o por falta de tiempo de profundización con el alumnado

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Una que me gusta y que al alumnado le gustó bastante es la de Halloween. En ella podían encontrar diferentes recursos que yo había seleccionado para ellos.

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por lo tanto iban investigando el vocabulario, iban colaborando para estudiarlo

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tanto en clase como en algunos momentos que teníamos con uso de tablets

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y finalmente tenían que responder a un quiz con varias preguntas

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como por ejemplo de selección de una opción o lo que tocaste

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Luego, más tarde, esto me permitía a mí ver los resultados y añadirlos a mis Excel,

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pero del Cloud de EducaMadrid, con los datos de mi alumnado para evaluarlo.

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En eso profundizaré más tarde, en otro vídeo.

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Bueno, lo dicho, hay situaciones de aprendizaje diferentes, ya sea con Curipot o con el aula virtual, en las que mi alumnado va investigando o va leyendo en un texto para sacar la información y luego pueden elaborar un producto final.

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Ese no he podido recuperarlo, pero por ejemplo se les planteaba búsqueda de información o primero se les presentaba un producto, como puede ser una receta, buscaban la información y luego ellos elaboraban su propia receta.

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Por lo tanto se usaban metodologías activas y basadas en proyectos, aprendizaje cooperativo e investigación guiada, con recursos que se les daba más accesibles.

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Igualmente, se realizaba un acompañamiento continuo mediante orientaciones y recursos adaptados a las necesidades de cada alumnado

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y con atención a la diversidad atendiendo a los DUA, con herramientas digitales que permiten ofrecer diferentes tipos de nivel o de apoyo

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y diferentes formas de acceso a la información o de presentación de contenido.

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En definitiva, la tecnología facilita experiencias de aprendizaje más activas, participativas y significativas.