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La siguiente presentación, creada para el tema 9 de mi LMS de Aulas Virtuales de Educomadrid de mi grupo, cumple dos funciones didácticas.

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Primero, la exposición didáctica de sus contenidos, metodología y actividades, de cara a la reutilización de la situación de aprendizaje por otros docentes, así como su aplicación por docentes de diferentes grupos del mismo nivel o niveles donde se considere que su aplicación sea adecuada.

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Y segundo, la utilización de algunas de sus diapositivas en el proceso de aplicación de las distintas actividades con los alumnos y alumnas por medio de la PDI, ofreciendo un input atractivo y motivador y contextualizando las propias actividades.

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Dejando a un lado la portada y el índice, el contenido de las diapositivas es el siguiente.

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Nivel educativo, donde se relata el nivel para el que está diseñada la situación de aprendizaje gamificada, la tipología de jugadores y la justificación de su diseño en función de la detección de necesidad en el grupo de fomentar la expresión escrita.

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Objetivos didácticos y competenciales, relacionados con el área de lengua castellana y su literatura, con la metodología, evaluación y herramientas digitales usadas.

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Narrativa, lo sindical y lo conductor de la situación de aprendizaje, dividido en introducción, nudo y desenlace

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Introducción, muestra la carta que servirá de disparador del proceso, con un enlace a un juego de cartas creado en Canva

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00:01:32,069 --> 00:01:35,310
y relacionado con las categorías gramaticales, a modo de World Map

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Niveles y mecánicas de juego, nos presentan las distintas actividades del recorrido, divididas en voluntarias, optativas y obligatorias

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Herramientas digitales, enumera las herramientas digitales utilizadas por los alumnos en el proceso

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Evaluación, tanto en ClassDojo como en el paisaje y en el aula virtual de EducaMadrid del grupo de curso

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Cuestionario de autoevaluación de la situación de aprendizaje

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En cuanto a la accesibilidad, además de la adaptación de actividades implícitas en la propia situación de aprendizaje

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He utilizado una tipología y tamaño de letra clara y legible para el alumnado, además de un estilo de colores y maquetación de diapositivas adecuado y amable para facilitar la lectura y comprensión de las mismas.