1
00:00:00,640 --> 00:00:06,299
Buenos días, me llamo Alba y soy profesora de Educación Secundaria en la Especialidad de Lengua Castellana y Literatura.

2
00:00:06,740 --> 00:00:10,480
Este curso imparto clase en un CEPA, un centro de educación para adultos,

3
00:00:10,599 --> 00:00:14,140
y estoy trabajando con distintos grupos de nivel 2 de enseñanza secundaria.

4
00:00:14,720 --> 00:00:19,579
En concreto, esta presentación que he diseñado y creado en Canva se encuadra en el bloque de Literatura.

5
00:00:20,199 --> 00:00:23,920
Esta herramienta, que sirve de apoyo para conocer y estudiar la novela de posguerra,

6
00:00:24,039 --> 00:00:27,120
con los autores y las obras principales de las décadas abordadas,

7
00:00:27,739 --> 00:00:29,980
se ha compartido con los alumnos en el aula virtual.

8
00:00:29,980 --> 00:00:35,939
de forma que ellos puedan tanto visualizarlo desde su usuario de alumno como descargarlo en sus dispositivos

9
00:00:35,939 --> 00:00:39,420
o imprimirlo en caso de que algunos prefieran tenerlo en papel.

10
00:00:40,159 --> 00:00:43,840
Con esta presentación se trabaja ya en el tema 9 a final de curso,

11
00:00:44,399 --> 00:00:49,840
tras haber trabajado ya en los temas 7 y 8, la generación del 27 y la poesía de posguerra, respectivamente.

12
00:00:50,820 --> 00:00:55,939
Después los alumnos completarán los contenidos de la literatura de esta época con el estudio de teatro de posguerra.

13
00:00:55,939 --> 00:01:00,799
guerra. Así, con esta presentación los estudiantes pueden repasar las características de la literatura

14
00:01:00,799 --> 00:01:05,700
de este momento y conocer distintos autores y obras que en definitiva forman parte de su herencia

15
00:01:05,700 --> 00:01:13,280
cultural. La presentación cuenta con una estructura tripartita, se comienza por la introducción en la

16
00:01:13,280 --> 00:01:19,140
cual aparece un repaso del contexto histórico que se aborda y a continuación se reproducen dos

17
00:01:19,140 --> 00:01:24,680
vídeos de unas adaptaciones cinematográficas, por un lado de los santos inocentes y por otro de las

18
00:01:24,680 --> 00:01:29,439
bicicletas son para el verano, para a partir de ellos poder reflexionar y debatir en el aula

19
00:01:29,439 --> 00:01:50,159
acerca de las secuelas de la guerra. A continuación, a partir de esta diapositiva, iniciaría el cuerpo

20
00:01:50,159 --> 00:01:55,659
o desarrollo de la presentación, en el cual se va presentando la novela en las distintas décadas

21
00:01:55,659 --> 00:02:02,900
que se abordan, años 40, 50 y 60, y toda la información que se ofrece se va acompañando

22
00:02:02,900 --> 00:02:09,319
de diversos textos, fotografías y vídeos de otras adaptaciones cinematográficas para

23
00:02:09,319 --> 00:02:15,500
que así el alumno pueda tener una visión más global acerca de cada una de las obras

24
00:02:15,500 --> 00:02:18,099
y de los momentos que se van abordando en el aula.

25
00:02:33,439 --> 00:02:38,039
No es por nada, Mario, pero algún día te darás cuenta de lo que...

26
00:02:38,039 --> 00:02:50,099
Ya en la conclusión se muestra un cuadro que sintetiza y relaciona la poesía, la novela y el teatro de posguerra de forma que los estudiantes cuenten con una visión global de los distintos géneros literarios del momento, de la época.

27
00:02:50,819 --> 00:03:00,259
En lo que respecta a la accesibilidad, en la elaboración de esta herramienta de apoyo se ha utilizado la fuente Taoma y también se han combinado textos, fotografías y vídeos para captar la atención del alumnado.

28
00:03:00,960 --> 00:03:03,479
Espero que les haya gustado. Gracias por su tiempo y su atención.