1
00:00:08,750 --> 00:00:13,349
Hola, voy a comenzar presentando mi situación de aprendizaje

2
00:00:13,349 --> 00:00:19,250
que la he denominado Descubriendo el Mundo de los Dinosaurios.

3
00:00:19,789 --> 00:00:23,510
Se trata de un proyecto dirigido a alumnos de tercero de educación infantil

4
00:00:23,510 --> 00:00:25,750
que tendrá lugar durante un trimestre.

5
00:00:26,730 --> 00:00:30,230
En este proyecto trabajaremos principalmente el área 2,

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00:00:30,530 --> 00:00:33,009
que es el área de conocimiento del entorno,

7
00:00:33,710 --> 00:00:37,189
que aparece reflejada en el currículo de educación infantil.

8
00:00:38,750 --> 00:00:45,689
En cuanto a la introducción, surge para dar respuesta a la curiosidad natural que sienten los niños por los dinosaurios.

9
00:00:46,229 --> 00:00:54,530
Por tanto, partimos de un centro de interés de los niños, que es algo que considero fundamental para promover el aprendizaje significativo

10
00:00:54,530 --> 00:00:58,149
y para estimular la motivación de los alumnos.

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00:00:58,450 --> 00:01:04,329
Para comenzar, realizaremos una asamblea en la que plantearemos en la pizarra digital

12
00:01:04,329 --> 00:01:12,609
las cuestiones que los niños ya conocen sobre los dinosaurios y aquellas que no conocen

13
00:01:12,609 --> 00:01:15,549
y por tanto necesitamos indagar e investigar.

14
00:01:16,870 --> 00:01:22,349
En cuanto a los objetivos de la propuesta didáctica pretendemos fundamentalmente

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00:01:22,349 --> 00:01:28,450
conocer los diferentes tipos de hábitats, diferenciar los animales herbívoros, carnívoros y ennívoros,

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00:01:28,590 --> 00:01:31,530
conocer las partes principales de un dinosaurio,

17
00:01:31,530 --> 00:01:42,769
componer y descomponer palabras básicas relacionadas con el vocabulario del proyecto, conocer diferentes tipos de dinosaurios y sus características y adquirir actitudes de respeto hacia los seres vivos.

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00:01:44,890 --> 00:02:01,370
Pasamos a la temporalización. En primer lugar, tendremos dos sesiones de introducción de 45 minutos cada sesión, en los cuales pondremos en común los conocimientos previos y aquellos conocimientos que no sabemos y que necesitamos investigar.

19
00:02:01,530 --> 00:02:05,269
También tendremos cuatro sesiones de indagación e investigación.

20
00:02:05,870 --> 00:02:10,830
¿Qué comen los dinosaurios? ¿Dónde viven? ¿Cómo nacen? ¿Existieron realmente?

21
00:02:11,530 --> 00:02:17,349
Todo ello tendrá lugar con la utilización de las tablets.

22
00:02:18,409 --> 00:02:23,169
Cada alumno tendrá una tablet, bien individual o bien por equipos.

23
00:02:23,889 --> 00:02:27,310
Y además trabajaremos mucho la lectura de los códigos QR.

24
00:02:27,310 --> 00:02:32,110
Luego tendremos una sesión para la creación del rincón de los dinosaurios

25
00:02:32,110 --> 00:02:35,509
Esto lo iremos creando a lo largo de todo el trimestre

26
00:02:35,509 --> 00:02:37,990
con las producciones artísticas de los alumnos

27
00:02:37,990 --> 00:02:43,969
haciendo manualidades, recabando materiales de la biblioteca

28
00:02:43,969 --> 00:02:46,370
pidiendo la colaboración de las familias

29
00:02:46,370 --> 00:02:52,689
Además, realizaremos una sesión que será más bien un taller

30
00:02:52,689 --> 00:02:59,330
con las familias en el cual aprenderemos a estampar fósiles.

31
00:03:00,169 --> 00:03:07,530
Y por último, durante todo el trimestre, una vez por semana, tendremos una sesión destinada a la robótica.

32
00:03:10,169 --> 00:03:18,590
Pasamos a la organización, que esto básicamente quiero referirlo a los tipos de agrupamientos que trabajaré en el aula.

33
00:03:19,430 --> 00:03:22,969
En primer lugar, realización de actividades en gran grupo con la PDI.

34
00:03:22,969 --> 00:03:28,189
También labores de investigación en pequeños grupos de 5 alumnos con las tablets

35
00:03:28,189 --> 00:03:36,849
Actividades en pequeño grupo con el programa Aumentative Leader para visualizar dinosaurios en 3D, en realidad aumentado

36
00:03:36,849 --> 00:03:42,009
Trabajo individual, que es algo más personal, mediante el cuaderno del explorador

37
00:03:42,490 --> 00:03:49,370
Actividades en pequeñas agrupaciones con la mesa de luz y taller de fósiles en gran grupo con las familias

38
00:03:49,370 --> 00:03:57,009
En cuanto a la evaluación he propuesto una serie de ítems para saber si los alumnos han sido o no

39
00:03:57,009 --> 00:04:03,449
Capaces de reconocer los diferentes tipos de hábitat, identificar el nombre de diferentes dinosaurios

40
00:04:03,449 --> 00:04:07,409
Discriminar entre animales herbívoros, carnívoros y omnívoros

41
00:04:07,409 --> 00:04:11,229
Entre otros ítems que aparecen aquí

42
00:04:11,229 --> 00:04:17,889
Los instrumentos de evaluación van a ser la rúbrica para evaluar la práctica de los alumnos

43
00:04:17,889 --> 00:04:21,810
y la lista de control para evaluar la práctica docente.

44
00:04:22,629 --> 00:04:28,449
Esto sería todo en cuanto a la creación del espacio de aprendizaje.

45
00:04:28,449 --> 00:04:43,629
Luego pasaríamos al cuaderno de calificaciones de mi aula virtual.

46
00:04:46,300 --> 00:04:48,439
Configuración de calificaciones...

47
00:04:48,439 --> 00:04:56,839
Bueno, como decía, yo he creado el cuaderno de calificaciones en el aula virtual

48
00:04:56,839 --> 00:05:01,300
Para ello he establecido tres categorías

49
00:05:01,300 --> 00:05:05,699
Una para la primera evaluación, otra para la segunda evaluación, otra para la tercera

50
00:05:05,699 --> 00:05:10,680
Y dentro de cada una de las evaluaciones estaría el proyecto de los castigos

51
00:05:10,680 --> 00:05:12,779
Que es un proyecto anual que quiero trabajar

52
00:05:12,779 --> 00:05:21,300
Para cada evaluación además he creado un tipo de actividad a modo de ejemplo

53
00:05:21,300 --> 00:05:30,839
Por ejemplo, para la primera evaluación he creado una actividad de rellenar los huecos en blanco

54
00:05:30,839 --> 00:05:36,240
Aparece un texto y los alumnos tienen que escribir la palabra correcta

55
00:05:36,240 --> 00:05:38,660
Luego podrían darle al botón de comprobar

56
00:05:38,660 --> 00:05:42,519
Si la opción estuviera correcta aparecería en verde

57
00:05:42,519 --> 00:05:45,019
y, si estuviera incorrecta, en rojo.

58
00:05:45,759 --> 00:05:49,720
Este es un modelo de actividad para la evaluación 1.

59
00:05:52,600 --> 00:05:59,240
Voy a explicar ahora, resumidamente, la actividad de la evaluación 2.

60
00:06:02,889 --> 00:06:06,310
En este caso, se trataría de una actividad de arrastre.

61
00:06:07,209 --> 00:06:09,689
Por ejemplo, los castillos están hechos de...

62
00:06:09,689 --> 00:06:12,689
y los alumnos tendrían que seleccionar la palabra.

63
00:06:12,689 --> 00:06:16,069
Por ejemplo, los castillos están hechos de...

64
00:06:16,069 --> 00:06:21,029
Y así sucesivamente con todas las palabras.

65
00:06:22,470 --> 00:06:30,470
Por último, para concluir, quiero explicar el espacio de actividades con ritmos diferentes de aprendizaje.

66
00:06:31,269 --> 00:06:33,569
Vemos un powerpoint con diferentes secciones.

67
00:06:34,170 --> 00:06:36,870
La primera sección es una introducción.

68
00:06:36,870 --> 00:06:46,629
La introducción es básicamente un powerpoint subido a la mediateca en la que se dan una serie de instrucciones para realizar las actividades.

69
00:06:47,470 --> 00:06:54,329
Básicamente se anima a los niños a estar muy atentos, a divertirse y a realizar las tres primeras tareas.

70
00:06:54,910 --> 00:07:05,709
Si alguien no es capaz de realizar la tarea número 3, pasa al repostaje, que es un vídeo explicativo que refuerza los contenidos necesarios para hacer la actividad 3.

71
00:07:06,870 --> 00:07:10,050
De lo contrario, no es necesario pasar al repostaje.

72
00:07:11,310 --> 00:07:23,230
Volviendo al espacio de actividades, tenemos la sección número 1, que es un vídeo animado de dinosaurios en el que se animan a los niños a encontrar el huevo perdido.

73
00:07:23,230 --> 00:07:45,589
La actividad 2, que es un poquito más compleja, es un enlace a una aplicación de dinosaurios que está muy bien porque trabaja todo tipo de contenidos, alimentación en tipo, rincón creativo, rincón de mates, cuento, en fin, una serie de recursos muy interesantes.

74
00:07:45,589 --> 00:07:57,470
Pasaríamos a la actividad número 3 que es una ficha interactiva donde los niños tienen que arrastrar el nombre del dinosaurio con su imagen correspondiente

75
00:07:57,470 --> 00:08:03,930
Como decíamos, si los niños no son capaces de realizarla pasan al repostaje que es un vídeo explicativo

76
00:08:04,470 --> 00:08:13,629
La actividad número 4 es un vídeo de Youtube en el que se habla de diferentes tipos de alimentación

77
00:08:13,629 --> 00:08:35,860
Y por último, llegaríamos a la meta. La meta es un quiz. Como sabemos, un quiz es un cuestionario con la opción de respuesta múltiple. Esto sería todo. Muchas gracias.