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00:00:00,000 --> 00:00:06,480
Con esta infografía voy a presentar una secuencia didáctica a través de la cual el alumnado

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00:00:06,480 --> 00:00:11,840
podrá consultar el itinerario que debe seguir para el desarrollo de las actividades de matemáticas.

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00:00:11,840 --> 00:00:15,760
Está dirigida a un grupo de alumnos de tercera educación primaria con necesidad de compensación

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00:00:15,760 --> 00:00:19,220
educativa. A continuación haré una breve descripción

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00:00:19,220 --> 00:00:23,800
de lo que se pretende en cada una de las páginas. En la primera diapositiva podrán conocer lo

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00:00:23,800 --> 00:00:28,540
que van a aprender durante la unidad. En la segunda les indico los momentos en los que

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00:00:28,540 --> 00:00:31,820
se estructura la secuencia didáctica, inicio, desarrollo y cierre.

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00:00:31,820 --> 00:00:40,340
En el bloque de actividades de inicio pretendo que mi alumnado experimente su punto de partida,

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00:00:40,340 --> 00:00:44,180
es decir, sus conocimientos previos. Para ello he creado un cuestionario sencillo sobre

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00:00:44,180 --> 00:00:48,580
la medida. Una vez evaluados sus conocimientos previos

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00:00:48,580 --> 00:00:53,940
toca aprender más, por ello les he subido un vídeo sobre las medidas de longitud y

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00:00:53,940 --> 00:00:57,980
para finalizar este bloque deben entregar en el formato que elijan, ya sea un visual

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00:00:57,980 --> 00:01:03,540
thinking, una poesía o canción, un código QR o una grabación las conclusiones del vídeo

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00:01:03,540 --> 00:01:07,660
visionado. En cuanto al bloque de actividades de desarrollo

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00:01:07,660 --> 00:01:12,940
encontrarán por un lado el apartado dedicado al trabajo individual, donde deberán realizar

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00:01:12,940 --> 00:01:17,700
al menos tres actividades de las propuestas. Estas actividades están diseñadas siguiendo

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00:01:17,700 --> 00:01:25,620
la taxonomía de Bloom, con lo cual encontrarán actividades de recuerda, comprende, aplica,

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00:01:25,620 --> 00:01:30,700
toma y crea. Finalizando este bloque con el trabajo en

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00:01:30,700 --> 00:01:36,260
grupo que deberán entregar un trabajo final acerca de las medidas de longitud que recoja

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00:01:36,260 --> 00:01:42,580
lo trabajado y por supuesto lo podrán entregar en el formato que ellos decidan.

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00:01:42,580 --> 00:01:50,860
En cuanto al bloque de las actividades de cierre, por un lado podrán practicar y afianzar

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00:01:50,860 --> 00:02:00,580
lo aprendido a través de diferentes fichas en línea de la página de Lightworksheet

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00:02:00,580 --> 00:02:07,420
y para finalizar deberán evaluar el trabajo en equipo a través de una diana de evaluación.

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00:02:07,420 --> 00:02:14,900
Además, he añadido en todos los Chromebooks que usamos en el aula los siguientes elementos

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00:02:14,900 --> 00:02:22,220
de accesibilidad a través de extensiones de navegador de Google Chrome, Translator

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00:02:22,220 --> 00:02:27,780
que permite traducir la página dirigida al alumnado con dificultades en el idioma, Zoom

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00:02:27,780 --> 00:02:32,980
que me va a permitir o va a permitir al alumnado acercar o alejar el contenido web, el cambiador

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00:02:32,980 --> 00:02:38,940
de fuente que va a permitir cambiar la fuente de cualquier página y por último Snap and

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00:02:38,940 --> 00:02:43,460
Read que es un lector de texto que simplifica el vocabulario y traduce el texto y así facilita

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00:02:43,460 --> 00:02:45,060
la accesibilidad auditiva.