1
00:00:02,160 --> 00:00:08,500
Este vídeo pretende explicar una de las evidencias fundamentales relacionadas con innovación metodológica

2
00:00:08,500 --> 00:00:13,919
a través de una infografía que presenta una situación de aprendizaje para formación profesional

3
00:00:13,919 --> 00:00:18,500
dentro del módulo de formación y orientación laboral, FOL,

4
00:00:18,780 --> 00:00:23,559
y contextualizada dentro de un grupo de grado superior en acondicionamiento físico,

5
00:00:24,320 --> 00:00:27,079
DANFOL, en primer curso, para un grupo aula de 20 alumnos,

6
00:00:27,079 --> 00:00:30,980
donde destacan dos con necesidades educativas especiales, TDHA.

7
00:00:31,539 --> 00:00:36,240
Se trata de una actividad individual y se ubica dentro de la programación anual en la unidad 12,

8
00:00:36,460 --> 00:00:38,960
busca activa de empleo, dentro del bloque de orientación laboral.

9
00:00:39,479 --> 00:00:44,460
La actividad se llama Este soy yo y consiste en una actividad con un doble objetivo.

10
00:00:44,679 --> 00:00:48,799
Por un lado, elaborar un currículum a través de una herramienta muy visual como es el videocurrículum

11
00:00:48,799 --> 00:00:55,520
y por otro lado, preparar ese vídeo para que nos sirva de cara a la presentación de nuestras candidaturas para las FCTs.

12
00:00:55,759 --> 00:01:00,859
Dentro del desarrollo de la actividad dividimos en tres sesiones dobles el desarrollo de esta actividad.

13
00:01:00,979 --> 00:01:11,780
En la primera se explicaría desde una metodología mucho más explicativa la teoría del contenido del currículum vite, los conceptos, la marca personal.

14
00:01:12,319 --> 00:01:19,799
Se compartirían ya en una segunda sesión aplicaciones, plantillas, ejemplos de elaboración del currículum vite dentro de su familia profesional,

15
00:01:20,359 --> 00:01:24,120
así como algunas aplicaciones que se utilizan para la edición de vídeo gratuitas.

16
00:01:24,120 --> 00:01:30,659
además explicaría las pautas de la tarea así como la rúbrica de evaluación que posteriormente se

17
00:01:30,659 --> 00:01:37,000
utilizará para la evaluación de esta actividad. En la sesión 3 entraríamos ya a proyectar muestras

18
00:01:37,000 --> 00:01:41,439
de videocurrículums que sirvieran como ejemplo y a trabajar en un panel colaborativo cuáles son

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00:01:41,439 --> 00:01:46,640
los elementos, las conclusiones más importantes o más llamativas que sacamos de la visualización

20
00:01:46,640 --> 00:01:51,480
de esos videocurrículums y además se entregarían los videocurrículums a través del aula virtual

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00:01:51,480 --> 00:01:57,159
en una tarea creada para ello y se pasarían los cinco mejor valorados al tutor de las FCTs

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00:01:57,159 --> 00:02:02,840
para darle como un punto de reto, aprendizaje basado en retos, a la presentación de esta actividad.

23
00:02:03,340 --> 00:02:06,760
Se llevarían a cabo adaptaciones principalmente con el alumnado que así lo requiera,

24
00:02:07,900 --> 00:02:13,020
poniendo muestras de videocurrículum y ampliando el tiempo disponible para presentar esta actividad.

25
00:02:13,599 --> 00:02:18,580
La metodología combina una estrategia didáctica más expositiva, sobre todo en la primera sesión,

26
00:02:18,580 --> 00:02:22,500
con una metodología de aprendizaje basado en retos utilizados en la sesión 2 y 3.

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00:02:23,060 --> 00:02:26,819
Se hará un uso intensivo de las TIC, así como un trabajo, como decía,

28
00:02:26,939 --> 00:02:29,680
con el reto doble vinculado al aprendizaje de la herramienta del videocurrículum

29
00:02:29,680 --> 00:02:34,659
y, por otro lado, el reto de conseguir ser uno de esos videocurrículums seleccionados

30
00:02:34,659 --> 00:02:37,240
para poder presentarlo como candidatura a las FCTs.

31
00:02:37,860 --> 00:02:40,240
Se aplicaría la técnica de la videocorrección para el análisis

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00:02:40,240 --> 00:02:43,000
y para la mejora del lenguaje no verbal en la búsqueda activa de empleo.

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00:02:43,460 --> 00:02:46,979
Y, por último, se utilizaría esta rúbrica de evaluación obtenida del CEDEC

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00:02:46,979 --> 00:02:53,060
para poder evaluarlo teniendo en cuenta que forma parte del 10% de las notas de actividades prácticas del tercer trimestre de FOL.