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00:00:00,000 --> 00:00:04,840
Soy Raquel Rico García, docente de primaria, de primer y segundo ciclo en este curso escolar

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00:00:04,840 --> 00:00:08,920
y voy a pasar a explicar una de las evidencias para acreditar la competencia digital docente,

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que en este caso es la gestión de plataforma de aprendizaje y evaluación.

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00:00:12,280 --> 00:00:18,160
Dicha plataforma es TURRON, la cual se organiza de esta manera, en la esquina superior derecha

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00:00:18,160 --> 00:00:24,720
tenemos todas las clases, nos aparece el calendario de Google, las clases que tenemos archivadas

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00:00:24,720 --> 00:00:29,160
de cursos anteriores y en la esquina superior derecha la gestión de cuentas y cerrar sesión

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00:00:30,160 --> 00:00:33,880
En el panel principal, se dispone así porque estamos trabajando con el iPad,

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00:00:33,880 --> 00:00:38,080
tenemos las clases a las que nos han invitado o nosotros hemos creado como docentes.

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00:00:38,080 --> 00:00:41,760
En este caso he creado una clase de MOOC, que es cuarto A, la que está en verde,

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00:00:41,760 --> 00:00:46,400
para explicar todo de manera más clara y que no tengamos mucha contaminación de información

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00:00:46,400 --> 00:00:52,240
alrededor, ni nombres de niños por la seguridad de sus datos.

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00:00:53,120 --> 00:01:00,640
Nos metemos en cuarto A y en esta primera foto tenemos el tablón donde aparecerán las actividades

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00:01:00,640 --> 00:01:06,920
que colgamos, toda la información, avisos de exámenes, salidas, todo el feedback que

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00:01:06,920 --> 00:01:11,120
queramos tener con nuestros alumnos. En el apartado donde pone agregar un comentario

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00:01:11,120 --> 00:01:14,600
de clase se convierte en una especie de foro donde vamos a poder interactuar con ellos,

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00:01:15,600 --> 00:01:21,680
ellos nos podrán preguntar dudas, nosotros contestarles y así.

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00:01:21,680 --> 00:01:27,720
Después en la parte inferior podemos navegar en la aplicación desde novedades,

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00:01:27,720 --> 00:01:30,240
que es el tablón que estamos viendo ahora, hasta trabajo de clase.

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00:01:30,240 --> 00:01:35,360
El trabajo de clase está separado por las asignaturas, que son los temas a los que

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00:01:35,360 --> 00:01:41,920
daremos nombre. Dentro de cada asignatura podremos poner actividades o todo el contenido,

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00:01:42,280 --> 00:01:47,120
herramientas y todo lo que necesitemos para desarrollar nuestras unidades didácticas

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00:01:47,120 --> 00:01:53,600
según las tengamos planteadas. En este caso en Ciencias Sociales tenemos una tarea que

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00:01:53,600 --> 00:01:59,720
hemos puesto Roma, una tarea demo, en la que está el vencimiento de la asignatura porque

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00:01:59,720 --> 00:02:04,920
podemos programarlas si queremos mandarlas para tarea o que los hagan de trabajo individual,

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00:02:04,920 --> 00:02:11,680
pero en este caso no nos haría mucha falta porque lo querríamos plantear como tarea

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00:02:11,680 --> 00:02:17,400
para desarrollarla en el momento en clase. Con los puntos 1, 2 y 3, que serían los pasos

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00:02:17,400 --> 00:02:24,160
que tienen que seguir, por ejemplo, 1 visionado del vídeo, 2 comentar con tu grupo de clase

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00:02:24,160 --> 00:02:29,520
y 3 realizar el Google Form, el formulario de Google que tenemos aquí el enlace que

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00:02:29,520 --> 00:02:34,600
tendrían que pulsar. En el trabajo de los alumnos, como es un demo, no nos aparece ni

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00:02:34,600 --> 00:02:43,760
entregado ni nada de esos detalles. En el más podríamos agregar cualquier tipo nuevo de tema,

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00:02:43,760 --> 00:02:51,560
de tarea, de cuestionario, etcétera. Por ejemplo, vamos a crear un cuestionario, ponemos un título,

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00:02:51,560 --> 00:02:59,200
ponemos el título de demo y nos genera un cuestionario en blanco y para que se adhiera

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00:02:59,200 --> 00:03:06,320
a uno de los temas, por ejemplo, otro a sociales y ya nos aparecería tanto en el apartado de

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00:03:06,320 --> 00:03:14,440
sociales como asignatura como en el tablo. Vamos a ir con la gestión de personas. Si damos a personas

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00:03:14,440 --> 00:03:19,720
también en la parte inferior de la pantalla tenemos para agregar a profesores que comparten

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00:03:19,720 --> 00:03:27,480
la asignatura con nosotros o que trabajan en algún proyecto de manera cooperativa con la

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asignatura y los alumnos. Si pinchamos en el más, aquí ingresando sus direcciones de correo

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00:03:33,840 --> 00:03:39,520
electrónico les llegará la invitación para que puedan aceptarla y ser parte de la clase,

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00:03:39,520 --> 00:03:48,120
al igual que compañeros docentes. Dicho todo esto y escuchado todo esto, vamos a pasar a decir cómo

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00:03:48,120 --> 00:03:52,080
trabajamos la parte de la evaluación. La parte de la evaluación la trabajamos tanto como formularios

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00:03:53,080 --> 00:03:58,920
de google para trabajar tanto la evaluación como la co-evaluación y tener un feedback con ellos

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00:03:58,920 --> 00:04:06,080
de manera rápida y sencilla, clickers para trabajar contenidos de las asignaturas o quiz

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00:04:06,080 --> 00:04:13,480
con las tablas. Toda esa información la vamos a volcar en la plataforma que el colegio nos

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00:04:13,480 --> 00:04:21,280
propone para tener el contacto con las familias que en este caso es clicker. Vamos a

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00:04:22,600 --> 00:04:29,640
pasar la plataforma que el colegio nos dice es clicker, aquí volcaremos todos los datos que

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00:04:29,640 --> 00:04:37,400
recojamos tanto de los formularios de google. Este es un modotipo para verlo, no está hecho ni

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00:04:37,400 --> 00:04:46,120
nada. Aquí pondríamos las preguntas, clickers que nos da un banco de tareas, de exámenes,

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00:04:46,120 --> 00:04:55,800
de pruebas y el porcentaje de actividades o preguntas completadas con éxito por parte de

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00:04:55,800 --> 00:04:57,080
nuestros alumnos.