1 00:00:02,669 --> 00:00:07,830 Mi nombre es Rosa María Martínez Hernández y voy a proceder a la explicación de una infografía 2 00:00:07,830 --> 00:00:13,509 que he realizado de una secuencia didáctica, concretamente de una situación de aprendizaje 3 00:00:13,509 --> 00:00:16,890 para educación primaria, concretamente para desarrollar en el aula de enlace. 4 00:00:17,269 --> 00:00:23,309 Se trata de que tienen que realizar aquí, les explicamos un viaje, las partes que tienen que trabajar 5 00:00:23,309 --> 00:00:29,410 y cómo lo vamos a hacer. Se trata de una secuencia de actividades fundamentada en el aprendizaje 6 00:00:29,410 --> 00:00:33,369 basado en proyectos, trabajo cooperativo para promover el aprendizaje entre iguales. 7 00:00:33,890 --> 00:00:37,329 Además, en el diseño de las actividades se han tenido en cuenta las partes del diseño 8 00:00:37,329 --> 00:00:41,490 universal de aprendizaje como la implicación, representación y expresión para garantizar 9 00:00:41,490 --> 00:00:45,850 una respuesta más inclusiva en el aula. El aula se configurará con distintos grupos 10 00:00:45,850 --> 00:00:50,090 cooperativos y se utilizarán distintos espacios del centro para favorecer la implicación 11 00:00:50,090 --> 00:00:54,590 y creación de su producto. La secuencia didáctica está dividida en diferentes fases. 12 00:00:54,729 --> 00:00:59,030 La primera es la fase de lanzamiento con la primera sesión donde lo utilizamos para 13 00:00:59,030 --> 00:01:02,530 motivar al alumno a conocer sus conocimientos previos como punto de partida. 14 00:01:03,049 --> 00:01:06,370 Utilizaremos una actividad desencadenante, como es un vídeo sobre turismo y masificación, 15 00:01:06,909 --> 00:01:13,269 una rutina de pensamiento para reflexionar de forma individual, pasando un debate en común 16 00:01:13,269 --> 00:01:17,709 y explicarle su misión, crear un crítico informativo de un viaje de forma sostenible. 17 00:01:18,390 --> 00:01:22,069 Pasamos a la siguiente fase, la fase de diseño, donde se forman los grupos cooperativos, 18 00:01:22,269 --> 00:01:27,310 nombres, roles, luego abren un cuaderno de equipo, un portfolio individual con la herramienta Keynote, 19 00:01:27,310 --> 00:01:29,969 con evidencias de trabajo, reflexiones y autoevaluación 20 00:01:29,969 --> 00:01:33,069 y se les proporcionará una rúbrica del proceso de evaluación. 21 00:01:33,349 --> 00:01:37,769 Pasamos a la fase de investigación en las sesiones 3 a 5 22 00:01:37,769 --> 00:01:40,609 donde se utilizarán diferentes técnicas como grupos de expertos, 23 00:01:40,730 --> 00:01:43,930 herramientas como Mindmap y una navegación y búsqueda de información 24 00:01:43,930 --> 00:01:46,930 a través de un entorno seguro con un sitio web interactivo 25 00:01:46,930 --> 00:01:48,189 a través de la herramienta ThingLink. 26 00:01:48,650 --> 00:01:52,450 También un organizador gráfico para que estructuren su contenido. 27 00:01:52,969 --> 00:01:55,109 En la fase de creación, sesiones de las 7 a las 9, 28 00:01:55,109 --> 00:02:01,290 utilizarán iPads y la herramienta Canva para crear un primer borrador de la visión final. 29 00:02:01,870 --> 00:02:05,810 Dicho borrador lo subirán a Lola Virtual para favorecer la evaluación entre iguales 30 00:02:05,810 --> 00:02:09,150 y se les dará un feedback para posteriormente que hagan los cambios oportunos 31 00:02:09,150 --> 00:02:10,389 y elaboren su proyecto final. 32 00:02:10,909 --> 00:02:16,689 En la fase de presentación utilizaremos la clase como una feria de turismo 33 00:02:16,689 --> 00:02:19,909 en la que cada grupo presentará su propuesta de viaje sostenible. 34 00:02:20,069 --> 00:02:23,009 Después de cada presentación se realizará una evaluación entre iguales 35 00:02:23,009 --> 00:02:28,210 a través de una rutina de pensamiento y pasamos a la siguiente fase que es la fase de difusión 36 00:02:28,210 --> 00:02:34,110 donde se utilizarán la revista del centro, las redes sociales de la comunidad educativa 37 00:02:34,110 --> 00:02:39,870 para que estén informados, utilizar un Padlet donde cada equipo subirá los productos finales. 38 00:02:40,330 --> 00:02:44,289 En cuanto a la fase de evaluación, haremos co-evaluación de trabajo operativo 39 00:02:44,289 --> 00:02:47,509 a través de una diena de evaluación y una evaluación final que se llevan a cabo 40 00:02:47,509 --> 00:02:50,430 a través de gráficos COVIDOBLE que hemos aprendido. 41 00:02:51,310 --> 00:02:51,849 Muchas gracias.