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En la siguiente infografía se presenta un resumen de la situación de aprendizaje que he realizado para el siguiente contexto.

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00:00:04,820 --> 00:00:07,660
Son alumnos del tercero de la ESO, de programa, y hay un alumno TDAH.

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00:00:07,719 --> 00:00:12,460
Para facilitar su aprendizaje se ha realizado un trabajo en grupo, ya que esto le ayuda a concentrarse.

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00:00:12,580 --> 00:00:16,140
Además, se realiza una experiencia en el laboratorio, lo cual es interesante para los alumnos.

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00:00:16,300 --> 00:00:23,600
En esta experiencia se hace reaccionar un reactivo 1 con un reactivo 2, ambos transparentes, para dar lugar a un producto de color amarillo.

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00:00:23,920 --> 00:00:26,600
Durante la realización del experimento, los alumnos grabarán un vídeo,

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00:00:26,600 --> 00:00:33,060
y puesto que dentro de la clase hay un alumno que procede de otro país y no domina adecuadamente el idioma español a nivel oral,

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00:00:33,420 --> 00:00:37,780
se le dará la oportunidad de poner subtítulos dentro del vídeo para atender a la diversidad.

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00:00:37,939 --> 00:00:42,619
El vídeo generado se mandará al profesor por el aula virtual de manera que utiliza las nuevas tecnologías

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00:00:42,619 --> 00:00:47,240
y como herramientas e instrumentos de evaluación de esta situación de aprendizaje se tiene por un lado

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00:00:47,240 --> 00:00:50,539
la observación directa de la realización del experimento en el laboratorio.

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00:00:50,840 --> 00:00:55,259
Mediante una lista de cotejo el profesor comprobará que todos los alumnos participan por igual

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y por otro lado la rúbrica de evaluación del vídeo que es esta que se presenta en esta tabla.