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00:00:00,000 --> 00:00:07,000
Hola, soy Lidia Díez y voy a presentar mi onda virtual, que me divide en diferentes bloques que veis en la zona izquierda de la pantalla,

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00:00:07,000 --> 00:00:11,000
para trabajar diferentes aspectos del área de lengua castellana.

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00:00:11,000 --> 00:00:17,000
Antes de comenzar a explicar cada bloque, hemos creado una etiqueta con unas normas consensuadas con el alumnado,

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00:00:17,000 --> 00:00:25,000
a tener en cuenta cómo presentarte, respetar a los demás, cuidar las palabras antes de hablar, leer dos veces el mensaje,

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00:00:25,000 --> 00:00:31,000
escribe en mayúscula, recuerda la privacidad de los compañeros antes de enviar un mensaje,

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00:00:31,000 --> 00:00:41,000
revisa que lo has escrito bien, espera y respeta el turno de los compañeros, organiza y planifica la salida de tu agenda.

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00:00:41,000 --> 00:00:46,000
En la zona derecha viene un código QR que se puede visualizar, está en etiqueta.

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00:00:46,000 --> 00:00:58,000
A continuación voy a trabajar la comprensión lectora, hemos creado contenido interactivo que consiste en una lectura,

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00:00:58,000 --> 00:01:08,000
como podemos ver, con mayúscula y en negrita y a continuación unas preguntas sobre el texto.

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00:01:08,000 --> 00:01:15,000
Además, hemos creado una lectura adaptada con pictogramas para los alumnos con necesidades educativas especiales,

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00:01:15,000 --> 00:01:21,000
para fomentar la inclusión en su aula, teniendo en cuenta el diseño universal de aprendizaje.

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00:01:21,000 --> 00:01:31,000
Hay que tener en cuenta que vienen en color la P, la Q, la D y la B para favorecer a los niños que tienen dislesia.

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00:01:31,000 --> 00:01:43,000
Para trabajar el léxico semántico hemos creado un contenido digital que es un cajud sobre los prefijos y sufijos.

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00:01:44,000 --> 00:01:58,000
Son diez preguntas que tienen tres opciones para ver la preferencia.

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00:01:58,000 --> 00:02:07,000
En la derecha, cuál es el prefijo, tienen las expresiones que se van a poder contar y en este caso es extra.

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00:02:07,000 --> 00:02:25,000
A continuación, en gramática, explicaremos una teoría sobre el adjetivo y por medio de un contenido digital trabajaremos los verbos.

17
00:02:26,000 --> 00:02:30,000
¿Es un cuicid?

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00:02:30,000 --> 00:02:57,000
¿Cuál es el verbo?

19
00:02:58,000 --> 00:03:01,000
Y son diez oraciones.

20
00:03:05,000 --> 00:03:13,000
Posteriormente, voy a trabajar la expresión escrita, que es crear una historia con la estructura de presentación, nudo y desenlace.

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00:03:13,000 --> 00:03:20,000
Es una actividad que, como podemos ver, ellos lo tendrán que realizar en su cuaderno de clase.

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00:03:20,000 --> 00:03:37,000
Para trabajar la ortografía, los alumnos tendrán un documento con las reglas de acentuación que podrán aplicar en el aula y un contenido digital que es un live worksheet para ver la diferencia entre A con H o A.

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00:03:37,000 --> 00:03:50,000
También hemos considerado muy importante introducir un acceso a la Academia para poder buscar información de alguna palabra que tenga más significado.

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00:03:50,000 --> 00:04:06,000
A modo de rutina, cada semana vamos a leer en voz alta un cuento. Vamos a utilizar un recurso gratuito que es MADREAD y en este caso he seleccionado el cuento de El Empollón, El Cabeza Cuadrada, El Ganchote y El Permaso.

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00:04:07,000 --> 00:04:29,000
A continuación, hemos creado una herramienta de autor con los hábitos alimenticios. Es un Excel Learning aprovechando el proyecto de centro, en el cual vienen los hábitos saludables en los niños, un decálogo y unas preguntas de verdadera y falsa.

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00:04:29,000 --> 00:04:55,000
Hemos creado unas actividades de evaluación. En este caso voy a presentar una diana con el fin de que el abordado sea protagonista en su propio aprendizaje y esto les permitirá conocer de forma gráfica sus puntos más fuertes y sus conceptos a mejorar sobre lo trabajado.

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00:04:56,000 --> 00:05:02,000
En este caso, la comprensión, el vocabulario, la gramática, la expresión y el trabajo personal.

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00:05:04,000 --> 00:05:20,000
Posteriormente, he realizado un cuestionario y una actividad H5P sobre preguntas de verdadera y falsa relacionadas con prefijos y sufijos que podemos ver a continuación.

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00:05:25,000 --> 00:05:54,000
Y para llevar a cabo, para tener en cuenta las metodologías, hemos introducido el aprendizaje Visual Thinking. El alumno a través de elementos visuales puede adquirir la comprensión del aprendizaje con facilidad.

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00:05:55,000 --> 00:06:03,000
Para evaluar esta metodología, hemos elaborado una rúbrica que podéis ver a continuación para conocer el resultado de la misma.

31
00:06:05,000 --> 00:06:16,000
Y para llevar a cabo y para terminar con evaluación, hemos creado una encuesta donde el alumnado pueda responder a una serie de preguntas sobre las actividades y tareas desarrolladas.

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00:06:17,000 --> 00:06:26,000
Por ejemplo, cumple con las tareas asignadas participando en las actividades.

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00:06:27,000 --> 00:06:44,000
Los participantes del aula virtual tienen asignadas unas tareas con una calificación en la que podemos observar la implicación de nuestro alumnado.

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00:06:44,000 --> 00:06:58,000
Y para terminar el compromiso del Objetivo Desarrollo Sostenible número 4 es garantizar la educación inclusiva, equitativa y de calidad y como maestra de audición lenguaje nuestra presencia dentro del aula para diseñar actividades adaptadas.

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00:06:58,000 --> 00:07:00,000
Y con esto doy por concluido mi vídeo.