1 00:00:00,000 --> 00:00:05,860 Buenos días, mi nombre es Nuria García Calleja y soy profesora de inglés en educación secundaria y bachillerato. 2 00:00:06,799 --> 00:00:10,640 Esta es la evidencia del área 2, creación y adaptación de contenidos digitales. 3 00:00:11,179 --> 00:00:16,679 En esta evidencia se van a presentar diferentes contenidos digitales educativos utilizados en mi práctica docente. 4 00:00:17,140 --> 00:00:21,120 Tres recursos de creación propia y un recurso adaptado a partir de una obra a terceros. 5 00:00:22,120 --> 00:00:28,239 El primer recurso que se presenta es una presentación de Canva que no se ha realizado con ninguna plantilla, 6 00:00:28,239 --> 00:00:33,719 Es de elaboración propia y está dirigido al alumnado de tercero de la ESO para la asignatura de inglés. 7 00:00:34,600 --> 00:00:38,380 Su finalidad es introducir y desarrollar los contenidos de una unidad didáctica. 8 00:00:39,119 --> 00:00:41,420 Sigue en el mismo formato y en concreto muestro las seis. 9 00:00:42,039 --> 00:00:46,560 Se ve la autoría que es de elaboración propia, como he comentado, 10 00:00:46,920 --> 00:00:51,700 y bueno, pues se han seleccionado los diferentes elementos gráficos dentro de Canva 11 00:00:51,700 --> 00:00:56,240 y las tipografías y la tabla de elaboración propia, etc. 12 00:00:56,240 --> 00:01:18,459 El segundo recurso que muestro es un Padlet de nuevo de elaboración propia sin ninguna plantilla en el que utilizo como repositorio de materiales de ampliación para aquellos alumnos que quieren seguir trabajando los contenidos tanto curriculares como extracurriculares por su cuenta. 13 00:01:18,459 --> 00:01:28,659 Está organizado en unidades y se utilizan páginas web de instituciones conocidas como el British Council o en otras ocasiones como la BBC. 14 00:01:29,260 --> 00:01:35,900 También se utiliza enlaces a Quizlet con vocabulario que he creado yo misma. 15 00:01:36,459 --> 00:01:42,579 De esta manera el alumnado puede consultar este material extra atendiendo al diseño universal de aprendizaje 16 00:01:42,579 --> 00:01:48,000 y así trabajar de manera multimodal como se sienta más cómodo con vídeos, con imágenes, con texto 17 00:01:48,000 --> 00:01:50,000 o con otro tipo de actividades. 18 00:01:51,019 --> 00:01:54,340 En tercer lugar, muestro un cuestionario de Valum, 19 00:01:54,859 --> 00:01:57,079 que es una herramienta institucional 20 00:01:57,079 --> 00:02:00,459 y está dirigido, de nuevo, al alumnado de tercero de la ESO 21 00:02:00,459 --> 00:02:01,340 para la asignatura de inglés. 22 00:02:01,980 --> 00:02:04,480 El objetivo es comprobar la adquisición de contenidos 23 00:02:04,480 --> 00:02:06,379 trabajados en esta unidad didáctica presentada 24 00:02:06,379 --> 00:02:07,939 mediante preguntas interactivas. 25 00:02:08,360 --> 00:02:10,680 De nuevo, atendiendo al diseño universal de aprendizaje, 26 00:02:11,060 --> 00:02:12,740 se presentan preguntas de elaboración propia 27 00:02:12,740 --> 00:02:15,379 con otro tipo de recursos, 28 00:02:15,379 --> 00:02:30,740 Ya sean vídeos en los que se puede ver quién es el autor o, por ejemplo, contenido de la Mediateca de EducaMadrid, que pinchando se puede ver quién es el autor. También, pues bueno, otro tipo de material visual. 29 00:02:30,740 --> 00:02:37,960 finalmente muestro un Genially que está generado a partir de una plantilla creada por un tercero 30 00:02:37,960 --> 00:02:43,659 yo he adaptado esta plantilla de nuevo para mi grupo de tercero de la ESO para el contenido de la voz pasiva 31 00:02:43,659 --> 00:02:47,740 para adecuarlo a las características de mi alumnado y los objetivos curriculares de la materia 32 00:02:47,740 --> 00:02:55,400 en él he creado un tablero interactivo que primero hemos trabajado en clase para repasar los contenidos 33 00:02:55,400 --> 00:03:06,240 y posteriormente he subido el enlace al alumnado para que ellos puedan acceder a este contenido 34 00:03:06,240 --> 00:03:12,060 que es interactivo y cuando ellos pinchan pueden ver las preguntas 35 00:03:12,060 --> 00:03:15,979 y cuando pinchan en otro tipo de iconos pueden ver las respuestas. 36 00:03:16,139 --> 00:03:19,099 También cuando hemos trabajado en clase hemos trabajado con el dado interactivo, etc. 37 00:03:19,860 --> 00:03:23,860 Finalmente quiero mostrar que este contenido no se trabaja de manera aislada 38 00:03:23,860 --> 00:03:28,599 sino que se aloja dentro del aula virtual que yo utilizo con mi alumnado. 39 00:03:29,020 --> 00:03:38,139 Por ejemplo, el Padlet está aquí junto con otros contenidos en general y pueden acceder a él siempre que quieran ver este material extra. 40 00:03:38,659 --> 00:03:43,520 Como todos los materiales no los quería mostrar de manera inconexa, sino que tuvieran una relación entre sí, 41 00:03:43,900 --> 00:03:48,099 pertenecen a la unidad 6 de este grupo de tercero de la ESO y aquí, entre otros materiales, 42 00:03:48,099 --> 00:04:00,340 Pueden ver la presentación de gramática que he mostrado anteriormente, también ellos pueden ver el dienial y de repaso y finalmente el cuestionario de Evalum.