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00:00:00,000 --> 00:00:11,000
En este nuevo vídeo vamos a explicar una situación de aprendizaje que se desarrolla en la sala de informática

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00:00:11,000 --> 00:00:16,000
para la asignatura inglés como lengua extranjera en un grupo de segundo de la ESO.

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00:00:16,000 --> 00:00:22,000
Se trata de una unidad muy sencilla, preposiciones de lugar, partes de la casa, ubicación en el espacio.

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00:00:22,000 --> 00:00:34,000
La unidad está gamificada, se trata de una especie de itinerario que los alumnos han de seguir realizando distintas actividades a través de enlaces.

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00:00:34,000 --> 00:00:41,000
Esta actividad o esta situación de aprendizaje se divide, se ramifica en dos itinerarios distintos,

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00:00:41,000 --> 00:00:49,000
uno de menor dificultad y otro de mayor dificultad, en formato revisión y extensión.

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00:00:49,000 --> 00:00:52,000
Veremos con detalle estas actividades.

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00:00:52,000 --> 00:01:02,000
Comienzan los alumnos en el primer botón y acceden a un vídeo en el que se explican, repasan los contenidos de esta unidad,

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00:01:02,000 --> 00:01:06,000
partes de la casa y localización de objetos en la misma.

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00:01:06,000 --> 00:01:11,000
Tras la visualización del vídeo pasamos a contenidos más detallados.

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00:01:12,000 --> 00:01:16,000
Bueno, hemos saltado la publicidad y aquí tenemos el vídeo de las preposiciones de lugar,

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00:01:16,000 --> 00:01:22,000
un breve repaso también de preposiciones que los alumnos pueden ver rápidamente en su ordenador.

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00:01:22,000 --> 00:01:28,000
Tras la visualización del vídeo en este número uno pasamos al dos, que ya es una actividad gamificada,

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00:01:28,000 --> 00:01:33,000
en la cual se pone a prueba lo que han aprendido en el vídeo anterior.

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00:01:33,000 --> 00:01:40,000
Responden a una serie de preguntas, filling the gaps, sencillo en este caso en el que los alumnos reciben la corrección inmediatamente,

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00:01:40,000 --> 00:01:44,000
reciben un feedback instantáneo, tanto si aciertan como si se equivocan,

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00:01:44,000 --> 00:01:49,000
y al final de la actividad, en este caso 15 preguntas, reciben una evaluación total.

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00:01:49,000 --> 00:01:58,000
Los alumnos han de acudir al profesor en cuanto terminan la actividad para que éste pueda ver el resultado de la misma y registrar la evaluación.

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00:01:58,000 --> 00:02:07,000
Realizada esta actividad número dos pasamos a decidir si necesitamos ayuda, es decir, repasar contenidos,

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00:02:07,000 --> 00:02:19,000
si necesitamos repasar aquellas cosas más sencillas que habíamos visto en este primer vídeo mediante una ficha de trabajo sencilla de opción múltiple.

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00:02:19,000 --> 00:02:29,000
Si en vez de necesitar repasar no hemos encontrado dificultad en esta actividad número dos podemos continuar en la siguiente, la tercera.

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00:02:29,000 --> 00:02:36,000
Entramos en vocabulario más específico ya, donde los alumnos de una forma autorregulada se ponen a prueba

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00:02:36,000 --> 00:02:41,000
tratando de adivinar el vocabulario, ellos mismos lo comprueban.

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00:02:41,000 --> 00:02:49,000
Pasamos a la actividad número cuatro, donde una ficha interactiva en la página Live Worksheets,

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00:02:49,000 --> 00:03:01,000
evitable y fácilmente adaptable al nivel que tratemos, los alumnos la realizan y al final hacen clic en comprobar las respuestas

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00:03:01,000 --> 00:03:05,000
y de nuevo avisan al profesor para que vea el resultado.

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00:03:05,000 --> 00:03:16,000
Finalmente la última actividad es considerablemente larga para aquellos más avanzados que no han tenido ningún tipo de dificultad en las anteriores.

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00:03:16,000 --> 00:03:18,000
Y esto sería todo.