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00:00:00,000 --> 00:00:05,160
Raquel Luna y os voy a hacer una breve exposición de la secuencia didáctica que he planteado. Se

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00:00:05,160 --> 00:00:09,240
denomina Venga nuestro mercadillo navideño para el tercer curso, el tercer ciclo de educación

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00:00:09,240 --> 00:00:14,099
primaria en quinto de primaria. Sería para el área de matemáticas y educación artística, uso del

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00:00:14,099 --> 00:00:18,440
trabajo cooperativo y aprendizaje basado en proyectos y un diseño universal del aprendizaje

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00:00:18,440 --> 00:00:23,500
para dar respuesta a todas las necesidades de nuestro alumnado. Partiendo esta secuencia didáctica

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00:00:23,500 --> 00:00:28,320
está establecida encuadrada dentro de un centro específico con un alumnado con características

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00:00:28,320 --> 00:00:34,600
determinadas y un aprendizaje interdisciplinar. Todo ello siempre irá basado a unos elementos

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00:00:34,600 --> 00:00:41,159
curriculares basándonos en el decreto 61 barra 2022 con unos objetivos específicos generales,

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00:00:41,780 --> 00:00:47,500
unos saberes básicos relacionados con el área de matemáticas, un perfil de salida específico a

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00:00:47,500 --> 00:00:53,439
cada una de las competencias, una relación entre las competencias específicas y criterios de

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00:00:53,439 --> 00:00:59,799
evaluación, todo ello como he dicho relacionado con el decreto 61. En tercer lugar tendríamos la

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00:00:59,799 --> 00:01:04,480
metodología aprendizaje cooperativo en el que nuestro alumnado se divide en tres grupos etelogéneos

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00:01:04,480 --> 00:01:09,260
que trabajan de manera colaborativa con distintos roles y un aprendizaje basado en proyectos. Este

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00:01:09,260 --> 00:01:12,959
aprendizaje basado en proyectos le daremos la resolución de una serie de retos los cuales

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00:01:12,959 --> 00:01:16,859
llevarán a un producto final que es la elaboración de un mercadillo navideño donde asistirá la

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00:01:16,859 --> 00:01:21,700
familia. El dinero recaudado con estos objetos que hemos creado irán utilizado para la compra de

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00:01:21,700 --> 00:01:27,840
material lógico matemático para el aula. Como bien hemos dicho la secuenciación va con 10 sesiones

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00:01:27,840 --> 00:01:33,180
y haciendo uso a la infografía que os he planteado establecería la fase de preparación de la primera

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00:01:33,180 --> 00:01:37,640
a la sexta sesión donde realizarán una encuesta utilizando Google Form para ver qué objetos quieren

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00:01:37,640 --> 00:01:41,980
en el mercadillo, elaboración de carteles promocionales haciendo uso de Canva y publicándonos

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00:01:41,980 --> 00:01:46,260
en el aula virtual para toda la comunidad educativa, elaboración del presupuesto sobre lo que queremos

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00:01:46,260 --> 00:01:50,819
comprar y todo ello determinado en el portafolio de evidencias. En la segunda fase de creación

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00:01:50,819 --> 00:01:56,099
sería desde las sesiones 7 a 9. Comprarán el material necesario, creación de los objetos y la

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decoración del mercadillo haciendo uso de nuevo de las nuevas tecnologías con Canva. Realizarán

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00:02:00,239 --> 00:02:05,780
un registro anecdótico grupal para aquellas dudas o problemas que se vayan enfrentando. Y la visita

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00:02:05,780 --> 00:02:09,960
última de nuestro mercadillo sería la última sesión donde los familiares visitan este mercadillo.

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00:02:10,439 --> 00:02:17,259
Realizaríamos un portafolio de evidencias grupal y una reflexión final. Por último, los recursos

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00:02:17,259 --> 00:02:27,099
utilizados serían humanos, materiales, tecnológicos y naturales. La evaluación sería inicial, formativa

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00:02:27,099 --> 00:02:31,780
con trabajo cooperativo registro anecdótico y sumativa con heteroevaluación, un portafolio de

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00:02:31,780 --> 00:02:36,620
evidencias, coevaluación por parte del alumnado y autoevaluación que a mí me servirá para la

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00:02:36,620 --> 00:02:40,539
evaluación de mi propia práctica docente y mejorar en futuros proyectos que quiera hacer con mi

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00:02:40,539 --> 00:02:45,919
alumnado. Todo ello utilizando cuáles son los roles de trabajo cooperativo, una rúbrica para

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00:02:45,919 --> 00:02:53,539
la autoevaluación, una rúbrica de la práctica docente, una rúbrica de trabajo cooperativo y

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00:02:53,539 --> 00:02:57,439
una rúbrica para evaluar el portafolio de evidencias. Espero que os haya gustado.