1
00:00:01,899 --> 00:00:13,199
Buenos días. Esto es un vídeo del docente José María Suárez con DNI 511-04-793-N

2
00:00:13,199 --> 00:00:20,519
en el que demostrar como evidencia el uso de una plataforma como es Classroom

3
00:00:20,519 --> 00:00:25,480
para la asignatura de Lengua, Castellana y Literatura en segundo de la ESO.

4
00:00:25,960 --> 00:00:31,120
Como se puede ver, este es el tablón creado para Google Classroom

5
00:00:31,120 --> 00:00:34,140
donde van saliendo las notificaciones

6
00:00:34,140 --> 00:00:40,119
tengo a mis alumnos inscritos aquí

7
00:00:40,119 --> 00:00:45,200
como alumnos del propio curso

8
00:00:45,200 --> 00:00:50,420
algunos de ellos tienen la dirección de sus padres incluida

9
00:00:50,420 --> 00:00:59,420
y aquí están los materiales organizados y distribuidos por unidades didácticas

10
00:00:59,420 --> 00:01:14,180
Además de las unidades didácticas, aparecen también los criterios de evaluación, junto con aquellas lecturas o trabajos relativos a las fichas de lecturas que se han ido pidiendo.

11
00:01:15,099 --> 00:01:22,540
Generalmente, estos trabajos están colgados en formato PDF editable por los alumnos.

12
00:01:22,540 --> 00:01:30,980
y si vamos a una unidad didáctica como puede ser por ejemplo la última que estamos viendo

13
00:01:30,980 --> 00:01:38,980
vemos que se estructura en una comprensión lectora que en este caso va referenciada al libro de texto

14
00:01:38,980 --> 00:01:49,159
pero en otros casos son archivos en pdf que he ido colgando junto con sus respectivas actividades

15
00:01:49,159 --> 00:01:54,159
para que los alumnos pudieran hacer las actividades en su cuaderno.

16
00:01:55,000 --> 00:02:00,980
Además de esta comprensión lectora, generalmente solemos tener un tema de gramática,

17
00:02:01,140 --> 00:02:03,019
que en este caso son los fenómenos semánticos,

18
00:02:03,719 --> 00:02:10,259
y adjunto a ese tema de gramática hay colgado un vídeo de YouTube

19
00:02:10,259 --> 00:02:14,919
en donde aparece otra explicación relacionada con el tema.

20
00:02:14,919 --> 00:02:20,080
acompañando esta teoría en papel y a esta teoría en vídeo

21
00:02:20,080 --> 00:02:26,219
hay ejercicios, en este caso sobre palabras homónimas y palabras polisémicas

22
00:02:26,219 --> 00:02:33,000
otro ítem de la unidad didáctica es la autoevaluación

23
00:02:33,000 --> 00:02:36,020
en este caso es un formulario de Google

24
00:02:36,020 --> 00:02:40,900
con relación a estas mismas palabras polisémicas y homónimas

25
00:02:40,900 --> 00:02:45,259
aquí el alumno introduce su nombre, aquí su dirección de correo electrónico

26
00:02:45,259 --> 00:02:51,180
a donde recibirá los resultados de la propia autoevaluación.

27
00:02:53,090 --> 00:02:58,270
Y en último lugar, en este caso, un apartado de morfología y síntaxis,

28
00:02:58,669 --> 00:03:01,490
en donde en este caso estamos viendo la morfología verbal.

29
00:03:02,810 --> 00:03:08,830
Este apartado de morfología verbal está acompañado de unos ejercicios,

30
00:03:09,490 --> 00:03:12,569
donde se ve aquí unas tablas colgadas en PDF de nuevo editables,

31
00:03:13,569 --> 00:03:15,770
perdón, en PDF, no, en documentos de Google es este,

32
00:03:15,770 --> 00:03:24,930
Y aquí tenemos un documento, este sí, en PDF, con la teoría relativa a esta información del verbo.

33
00:03:26,770 --> 00:03:28,969
Y con esto termino. Muchas gracias.