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00:00:00,000 --> 00:00:09,000
Buenos días, mi nombre es María Teresa Márquez Medina y a continuación voy a mostrar la plataforma de aprendizaje y evaluación que utilizo, que es el aula virtual de Educamadrid,

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00:00:09,000 --> 00:00:14,000
aplicada a un curso de tercero de la ESO en la Asignatura de Tecnología y Digitalización.

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00:00:14,000 --> 00:00:24,000
Como se puede ver, este curso de aula virtual está organizado por bloques de temas, temas generales al principio y temas para cada unidad didáctica a continuación.

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00:00:25,000 --> 00:00:35,000
Si entramos en un tema de una de las unidades didácticas podemos ver que nos encontramos al principio con un archivo que cuelgo que es el calendario de trabajo.

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00:00:35,000 --> 00:00:39,000
Es un PDF que con la herramienta archivo aparece aquí para el alumnado.

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00:00:39,000 --> 00:00:48,000
Tenemos las prácticas que van a hacer, los exámenes a los que se van a presentar, la teoría cuando se va a explicar, los proyectos y sus fechas de entrega.

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00:00:48,000 --> 00:00:53,000
De esta manera colaboro en la organización de su curso.

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00:00:54,000 --> 00:01:01,000
Utilizo la herramienta carpeta también cuando quiero agrupar varios documentos de la misma temática para que no lo tengan que buscar en lugares diferentes.

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00:01:02,000 --> 00:01:14,000
Utilizo también la herramienta URL del aula virtual cuando quiero ofrecerles un enlace, en este caso a un vídeo, para reforzar conocimientos o aprender alguna temática.

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00:01:15,000 --> 00:01:20,000
Utilizo también la herramienta etiqueta para separar diferentes bloques dentro del mismo tema.

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00:01:20,000 --> 00:01:27,000
En este caso vamos a pasar a los ejercicios entregables, a las tareas de entrega y quiero que se separen de todo el contenido anterior.

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00:01:27,000 --> 00:01:38,000
Las tareas de entrega están organizadas como tareas para todo el alumnado, algunas voluntarias de avance para los alumnos que quieran ampliar sus conocimientos

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00:01:38,000 --> 00:01:44,000
y algunas también de repaso, como vienen aquí al final, para los alumnos que necesitan reforzar conocimientos.

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00:01:44,000 --> 00:01:50,000
Cada una de ellas establezco quién es el que la entrega para que no afecte en la evaluación global de todos los demás.

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00:01:51,000 --> 00:02:00,000
Incluyo también el foro de debate donde podemos hacernos preguntas, resolver cuestiones entre todo el grupo, incluida la profesora.

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00:02:01,000 --> 00:02:12,000
Para evaluar también tengo como herramientas, ya que nos planteamos las metodologías activas y los trabajos por proyecto en grupo,

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00:02:12,000 --> 00:02:19,000
en el aprendizaje basado en proyectos, hacemos también aprendizaje basado en juego.

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00:02:19,000 --> 00:02:26,000
En este caso utilizo las herramientas de DucaPlay, como puede ser en este caso una sopa de letras de electricidad,

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00:02:26,000 --> 00:02:30,000
en este caso tengo aquí un juego sobre la ley de Ohm.

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00:02:33,000 --> 00:02:43,000
Utilizo DucaPlay como gamificación y también incluso herramientas de H5P para que el alumnado haga repaso.

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00:02:43,000 --> 00:02:53,000
Esta por ejemplo es de colocar palabras en huecos y pequeños test también que pueden resolver directamente en el aula virtual.

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00:02:57,000 --> 00:03:07,000
Con todas estas herramientas y el test del aula virtual, el cuestionario conformo la heteroevaluación.

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00:03:07,000 --> 00:03:14,000
Aquí como se puede ver el test utilizo cuestionarios del aula virtual donde muestro una pregunta por página

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00:03:14,000 --> 00:03:20,000
para que los alumnos de esta manera que salen aleatorias no vean las que están haciendo sus compañeros.

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00:03:21,000 --> 00:03:25,000
Este tipo de evaluación queda incluida en heteroevaluación.

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00:03:25,000 --> 00:03:30,000
Para la parte de coevaluación y autoevaluación tenemos la herramienta taller que nos facilita,

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00:03:30,000 --> 00:03:39,000
entregando los alumnos su trabajo nos facilita que compañeros aleatorios les evalúen y a su vez sean evaluados.

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00:03:39,000 --> 00:03:47,000
De esta manera tienen una nota por su evaluación, que es esta, por evaluador y una nota de su trabajo hecha por sus compañeros.

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00:03:48,000 --> 00:03:54,000
Con la herramienta taller y toda la parte de heteroevaluación formamos la parte de calificaciones.

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00:03:54,000 --> 00:04:01,000
Las calificaciones recogen todas las tareas evaluables que tenemos en aula virtual con su ponderación.

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00:04:01,000 --> 00:04:13,000
De esta manera las podemos ver como global todo el alumnado y podemos pinchar en cada uno de ellos, en cada alumno

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00:04:13,000 --> 00:04:19,000
y ver una especie de boletín de calificaciones con todos sus resultados parciales a lo largo del curso

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00:04:19,000 --> 00:04:24,000
y su calificación final, la que genera el aula virtual con las ponderaciones que le hemos dado.

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00:04:24,000 --> 00:04:32,000
La matriculación del alumnado la hago a través de clave de matriculación.

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00:04:32,000 --> 00:04:40,000
De clave de matriculación por grupo y por curso, es decir, primero entran por curso y luego les asigno un grupo determinado

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00:04:40,000 --> 00:04:46,000
para que con ellos, con los grupos, podamos hacer los chat de aula aquí dentro del aula virtual.

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00:04:46,000 --> 00:04:55,000
Finalmente, como herramienta de motivación utilizo el bloque subes de nivel para que cuanto más trabajen en el aula virtual,

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00:04:55,000 --> 00:05:03,000
cuantas más veces hagan tareas, entregas, etc., se vayan viendo en el ranking y se motiven a seguir subiendo y participando cada vez más.

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00:05:03,000 --> 00:05:09,000
Con esto es una visión general de lo que hago en el aula virtual. Espero que sea de su agrado. Muchas gracias.

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00:05:10,000 --> 00:05:13,000
Subtítulos realizados por la comunidad de Amara.org