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00:00:00,000 --> 00:00:05,780
Muchas gracias. Buenas tardes. Principalmente lo que quiero es contar la

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00:00:05,780 --> 00:00:10,420
experiencia que venimos desarrollando desde hace tres años con tizarras digitales y con

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00:00:10,420 --> 00:00:17,100
equipos informáticos en general en el instituto. El Instituto Antonio Machado es el de aquí,

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00:00:17,100 --> 00:00:24,700
de Carabanchel, Carabanchel Alto, cerca de donde estamos. Desde hace tres años hemos

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00:00:24,700 --> 00:00:29,380
venido incorporando a la práctica docente el uso de las tizarras digitales interactivas,

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00:00:29,700 --> 00:00:36,020
como parte del resto de herramientas informáticas. El objetivo es que las herramientas informáticas

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00:00:36,020 --> 00:00:43,980
se usen habitualmente en el aula, no solo en el aula multimedia, sino en el aula informática.

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00:00:43,980 --> 00:00:51,260
La línea que hemos tomado ha sido la adquisición de ordenadores, proyectores y tizarras digitales

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00:00:51,260 --> 00:01:02,220
interactivas. Aquí no teníamos tizarra digital interactiva,

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00:01:02,220 --> 00:01:09,060
pero aquí la veis más grande. Las que tenemos en el instituto es justo este modelo, el modelo

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00:01:09,060 --> 00:01:13,940
Smart. Las otras que podéis ver aquí en los expositores son muy parecidas. El equipo

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00:01:13,940 --> 00:01:18,780
para usar una tizarra digital interactiva es, fundamentalmente, la tizarra, el ordenador

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00:01:18,780 --> 00:01:24,340
y un proyector, como tenemos aquí. El ordenador debe estar conectado al proyector por un lado

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00:01:24,340 --> 00:01:31,820
y, por otro lado, por un cable USB a la tizarra. Cada vez que queremos usar…, aquí tenemos

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00:01:31,820 --> 00:01:39,900
todo el equipo preparado, pero habitualmente los centros tampoco suelen ser así.

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00:01:39,900 --> 00:01:46,340
Hace tres años, en el curso 2006-2007, se adquirieron en el centro ya cuatro tizarras

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00:01:46,340 --> 00:01:52,340
digitales interactivas del modelo Smart Board para usar en las aulas. Además, como hemos

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00:01:52,340 --> 00:01:56,820
visto en el esquema, para cada tizarra hacía falta un proyector y un ordenador portátil,

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00:01:56,820 --> 00:02:21,660
que también se adquirieron. De las cuatro tizarras que teníamos, una

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00:02:21,660 --> 00:02:27,380
se instaló fija en un aula con el proyector ya colgado en el techo y las otras tres eran

21
00:02:27,380 --> 00:02:36,980
portátiles. Como en el dibujo que hemos visto, iban con ruedas y, si el edificio tenía

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00:02:36,980 --> 00:02:40,940
tres plantas, teníamos una en cada planta. El que la quería usar en su aula tenía que

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00:02:40,940 --> 00:02:48,140
cogerla y llevársela al sitio correspondiente, lo cual era un poco incómodo.

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00:02:48,140 --> 00:02:52,980
Ese año, además, hicimos un curso de formación en el centro. Lo completaron 21 profesores,

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00:02:52,980 --> 00:03:00,300
un curso de 50 horas que impartió José Dulac. Ahí estuvimos durante todo el año intentando

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00:03:00,300 --> 00:03:04,740
aprender fundamentalmente el uso de la tizarra digital. Era de este modelo el software que

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00:03:04,740 --> 00:03:11,940
acompaña a la tizarra. Cada modelo de tizarra digital lleva un software que la acompaña

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00:03:11,940 --> 00:03:18,420
con distintas herramientas para el profesorado y ahí estuvimos formándonos principalmente

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00:03:18,420 --> 00:03:25,700
en ese software. ¿Qué pasa? Que si queremos utilizar una tizarra digital de este modo

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00:03:25,700 --> 00:03:30,380
en una aula de clase, hay que hacer unas cuantas cosas. En primer lugar, si tenemos pocas tizarras

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00:03:30,380 --> 00:03:35,060
hay que comprobar si está disponible. Por lo tanto, a lo mejor hay que planificarlo

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00:03:35,060 --> 00:03:41,420
con alteración. Como hemos visto en el esquema, normalmente no tenemos una instalación fija

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00:03:41,420 --> 00:03:48,540
en el aula, entonces hay que llevar el ordenador portátil, puede que la tizarra digital también,

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00:03:48,540 --> 00:03:53,380
hay que llevar el proyector, hay que llevar los cables de conexión, hay que conectarlo

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00:03:53,380 --> 00:03:59,420
todo, poner en marcha el ordenador, poner en marcha el proyector y rezar para que todo

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00:03:59,420 --> 00:04:03,900
funcione. Entonces, ¿qué sucede? Que para cuando hemos empezado la clase ha pasado ya

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00:04:03,900 --> 00:04:11,300
un buen rato. Entonces, hay que organizarse para, a lo mejor, los que usábamos la tizarra

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00:04:11,300 --> 00:04:15,940
digital en ese curso, a lo mejor aprovechar para intentar utilizarla en el mismo aula

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00:04:15,940 --> 00:04:20,820
durante dos o tres horas seguidas, buscando cambios de aula para no estar montando y desmontando

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00:04:20,820 --> 00:04:32,100
todo el rato. La cosa es que al final resulta pesado. Aunque intentes hacerlo y tengas cierta

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00:04:32,100 --> 00:04:37,580
experiencia, que sepas conectarlo todo perfectamente, pues te lleva un rato y al final acabas perdiendo

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00:04:37,580 --> 00:04:42,620
bastante tiempo de clase y eso hace que muchos…, la verdad, el uso de las tizarras fuera bastante

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00:04:42,620 --> 00:04:48,220
esporádico. Lo usamos, en principio lo usamos varios profesores, pero la verdad es que es

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00:04:48,220 --> 00:04:53,940
algo…, es pesado. Entonces, tienes que hacerlo para casos muy puntuales. Si quieres hacerlo

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00:04:53,940 --> 00:05:01,420
de manera habitual, pues es bastante pesado. Aquí vemos algunas escenas. Esta es una de

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00:05:01,420 --> 00:05:06,300
las tizarras portátiles. No sé si es exactamente igual que esta, en el aula de compensatoria,

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00:05:06,620 --> 00:05:12,780
pero simplemente es un material de una página web y el alumno, en vez de contestar en un ordenador,

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00:05:12,780 --> 00:05:19,540
pues está contestando en la pizarra. La pizarra digital les llama la atención porque sí que les

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00:05:19,540 --> 00:05:26,860
gusta salir a la pizarra y les hace gracia. Aquí, corrección de ejercicios. Tampoco tiene…,

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00:05:26,860 --> 00:05:31,660
algunos juegos…, esto, por ejemplo, es en clases matemáticas. Un juego que hay para

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00:05:32,460 --> 00:05:38,940
aprender o para reforzar los contenidos de divisibilidad. Aquí tenemos un juego de cálculo

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00:05:38,940 --> 00:05:48,220
mental. Aquí otro ejemplo. Como vemos en el aula, la pizarra portátil la hay montada. Por ahí está

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00:05:48,220 --> 00:05:59,940
el proyector, ahí encima de una mesa. Entonces, en el curso siguiente se adquirieron otras doce

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00:05:59,940 --> 00:06:11,180
pizarras con sus correspondientes ordenadores y proyectores. La mayoría de las pizarras ya se

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00:06:11,180 --> 00:06:17,540
instalaron fijas en las aulas, colgadas en una pared, con el proyector colgado. Esto simplifica

56
00:06:17,540 --> 00:06:23,060
bastante el problema. De todos los pasos que teníamos que dar antes para utilizar la pizarra,

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00:06:23,940 --> 00:06:28,340
como ya hay pizarras en casi todas las aulas, no tiene que comprobar que esté disponible porque,

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00:06:28,340 --> 00:06:33,380
normalmente, estás en un aula con pizarra. No tienes que llevar la pizarra digital ni el

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00:06:33,380 --> 00:06:41,060
proyector, pero tienes que llevar el ordenador portátil, tienes que montar las conexiones y

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00:06:41,060 --> 00:06:48,060
eso, esperar que todo vaya bien. El tiempo que he perdido a principios de la clase también se

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00:06:48,060 --> 00:06:53,100
reduce. De todos modos, al final de la clase también hay que recoger porque luego hay más

62
00:06:53,100 --> 00:07:00,860
clases. Entonces, el uso de las pizarras durante ese curso todavía siguió siendo un poco esporádico.

63
00:07:02,860 --> 00:07:09,740
Para este curso, lo que se ha hecho ha sido instalar unos equipos informáticos en las

64
00:07:09,740 --> 00:07:19,100
aulas. Donde teníamos una pizarra o un proyector, se ha instalado una mesa con un ordenador conectado

65
00:07:19,100 --> 00:07:26,460
directamente al proyector. De modo que, también, el ordenador lleva altavoces y puede que, o bien

66
00:07:26,460 --> 00:07:31,500
tenga pizarra digital hidroactiva, de las que teníamos, o una pizarra blanca de proyección.

67
00:07:35,100 --> 00:07:41,020
El problema que tenemos con una instalación de este tipo es que, en nuestro centro, hay muchos

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00:07:41,020 --> 00:07:46,540
desdobles, sobre todo en primero y segundo. Hay mucha rotación de gente por las aulas, un poco

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00:07:46,540 --> 00:07:53,900
de desmadre. Entonces, hay un pequeño problema, a lo mejor, de dejar un ordenador en el aula.

70
00:07:53,900 --> 00:08:01,820
Entonces, lo que hicimos es buscar una mesa para poder cerrar con llave el ordenador y están junto

71
00:08:01,820 --> 00:08:09,420
con ello los altavoces, el ordenador con el teclado y demás. Las aulas donde no hay pizarra

72
00:08:09,420 --> 00:08:14,140
smart, a lo mejor hay una pizarra blanca de proyección, esas pizarras también se pueden convertir en

73
00:08:14,140 --> 00:08:20,460
interactivas con otros aparatos, como es el iBeam, o hay otros también de otras marcas, que tenemos

74
00:08:20,460 --> 00:08:27,420
un par de ellos. O sea, que, si hay que quitar, también se puede utilizar. Vamos a ver algunas imágenes.

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00:08:27,420 --> 00:08:34,700
Esta es una instalación típica de un aula. Tenemos aquí la mesa, donde está…, aquí es como una especie

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00:08:34,700 --> 00:08:40,380
persiana, ahora lo veremos. Tenemos el proyector y tenemos la pizarra digital interactiva. Vemos de

77
00:08:40,380 --> 00:08:48,140
cerca un detalle de la mesa. Esta es una apertura de tipo persiana y dentro está la torre del ordenador,

78
00:08:48,140 --> 00:08:55,660
están los altavoces y de ahí se saca el ratón y el teclado. Este es un pequeño mando para el manejo de los

79
00:08:55,660 --> 00:09:01,900
altavoces, con un volumen que, para no tener que andar…, digamos que los altavoces están aquí dentro

80
00:09:01,900 --> 00:09:09,580
escondidos, en general no es necesario sacarlos de ahí para poder utilizarlos.

81
00:09:09,580 --> 00:09:15,820
Vemos alguna instalación más. Las aulas no están preparadas para instalaciones de este tipo, entonces,

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00:09:15,820 --> 00:09:23,020
las hemos ido colocando en cada aula donde ha parecido mejor. Aquí tenemos una pizarra digital al lado

83
00:09:23,020 --> 00:09:29,660
de la pizarra convencional. Aquí tenemos un aula con una pizarra blanca de proyección, que no es interactiva,

84
00:09:29,820 --> 00:09:38,860
pero podría serlo. Además, hemos seguido con las…, para utilizar todas estas herramientas

85
00:09:38,860 --> 00:09:46,140
hace falta formación. Entonces, hemos constituido un seminario para formarnos en el uso de la pizarra

86
00:09:46,140 --> 00:09:51,340
digital interactiva en particular, pero de los recursos informáticos que se pueden usar en el aula

87
00:09:51,340 --> 00:09:57,820
en general. En el seminario ha existido profesores de todas las especialidades. Algunos están interesados

88
00:09:57,820 --> 00:10:03,580
en el uso concreto de la pizarra digital interactiva, pero a otros muchos lo que más les interesa es el hecho

89
00:10:03,580 --> 00:10:08,780
de poder utilizar un ordenador y proyectar en el aula, lo cual es también bastante interesante. De hecho,

90
00:10:08,780 --> 00:10:16,780
lo que más hemos utilizado hasta ahora en el centro es más como proyección que como pizarra digital.

91
00:10:16,780 --> 00:10:22,380
Entonces, ahora, para utilizar la pizarra digital, pues ya de todo lo que tenemos que hacer al principio

92
00:10:22,460 --> 00:10:31,020
se reduce considerablemente. Entonces, simplemente lo que tienes que hacer es llegar, abrir, encender el ordenador,

93
00:10:31,020 --> 00:10:41,100
encender el proyector y a ver qué tal funciona. Entonces, como vemos, uno puede llegar a clase

94
00:10:41,100 --> 00:10:46,700
simplemente con el pendrive o algún material que haya estado preparando o que haya encontrado el día anterior

95
00:10:47,420 --> 00:10:54,700
en Internet o donde sea, o que tenga de otros cursos, y no tiene que andar preparando y llevando todo el equipo encima.

96
00:10:54,700 --> 00:11:00,620
Seguramente necesitas la llave para abrir el ordenador y, bueno, necesitas que todo funcione.

97
00:11:00,620 --> 00:11:06,540
Hay veces que si el ordenador tiene conexión a Internet, en algunas aulas lo hay, no en todas,

98
00:11:06,540 --> 00:11:12,220
pues no necesitas ni llevar nada, porque puedes usar a lo mejor materiales que estén en la red.

99
00:11:13,180 --> 00:11:18,460
Vale. Todos los ordenadores de aula son exactamente iguales y tienen la misma configuración.

100
00:11:18,460 --> 00:11:23,580
Eso es una comodidad. ¿Por qué? Porque cuando utilizábamos los ordenadores portátiles,

101
00:11:23,580 --> 00:11:31,500
pues al tener varios ordenadores de distintas marcas y modelos, pues no todos los profesores usan siempre el mismo ordenador,

102
00:11:31,500 --> 00:11:38,300
sino que a lo mejor hay uno o dos o más en cada departamento y una vez que utilizas uno, utilizas otro.

103
00:11:38,380 --> 00:11:43,340
Todos los portátiles tienen unas teclas mágicas que hay que dar para que se encienda el proyector

104
00:11:43,340 --> 00:11:49,020
y no todos saben de uno a otro, pues a lo mejor se aprenden en uno cómo funciona y en otro no funciona igual.

105
00:11:49,020 --> 00:11:53,900
Entonces dan, pues siempre dan un poco más de pereza, ¿vale?

106
00:11:53,900 --> 00:12:01,660
Entonces, durante este curso, los equipos informáticos han sido usados ya de forma habitual,

107
00:12:01,660 --> 00:12:07,820
pues prácticamente todas las semanas, por al menos 20 profesores de distintas especialidades.

108
00:12:07,900 --> 00:12:11,500
Entonces, ya cuanto más gente lo usa, pues luego más gente también se va animando.

109
00:12:11,500 --> 00:12:17,340
Hay otros compañeros que, de vez en cuando, pues sí que han utilizado los ordenadores.

110
00:12:17,340 --> 00:12:26,540
Como hemos visto en alguna imagen, todas las aulas estaban ya dotadas con la interacción de televisor y DVD, ¿vale?

111
00:12:26,540 --> 00:12:32,060
Entonces, muchas veces simplemente para proyectar películas, pues en vez de utilizar el televisor,

112
00:12:32,060 --> 00:12:36,700
pues ya se utiliza el ordenador con la proyección en pantalla grande.

113
00:12:43,100 --> 00:12:51,020
Entonces, bueno, vamos a ver algunos ejemplos de algo del material que hemos utilizado los que hemos asistido al seminario.

114
00:12:51,020 --> 00:13:00,940
Entonces, aquí tenemos una pequeña presentación de una unidad diáctica sobre las nubes de una compañera de Geografía e Historia.

115
00:13:02,060 --> 00:13:08,620
Entonces, esto supone que es una presentación de PowerPoint y luego la va preparando con texto y demás.

116
00:13:08,620 --> 00:13:18,300
Vamos a ver, aquí, distintos modelos de nubes con sus formas.

117
00:13:18,300 --> 00:13:25,420
Para explicar, claro, todo esto, para explicarlo con imágenes, pues es mucho más cómodo.

118
00:13:25,420 --> 00:13:35,980
Bueno, esto es una unidad diáctica similar sobre las rocas y roquedales en España.

119
00:13:35,980 --> 00:13:47,020
Esto es un vídeo de una compañera de tecnología con el programa Cocodrile sobre, digamos, distintos circuitos eléctricos.

120
00:13:47,020 --> 00:13:50,780
Preparó distinto material para ya poder utilizar y mostrar el aula.

121
00:13:50,780 --> 00:13:59,500
Este está grabado con el software de la pizarra, de Smart, de captura de pantalla.

122
00:13:59,500 --> 00:14:08,700
Esto es una página web, una página de Isabel Pérez, que lo han utilizado compañeros de inglés.

123
00:14:08,700 --> 00:14:16,300
Este es un ejemplo concreto de aprender el uso del Will, el futuro.

124
00:14:16,300 --> 00:14:25,020
Este es un cómic en francés, que lo ha utilizado una compañera para aprendizaje de francés, de Vidosome.

125
00:14:25,020 --> 00:14:31,820
Este es una página de EducaPlus, que lo ha utilizado una compañera de diversificación para ver reacciones químicas.

126
00:14:31,820 --> 00:14:51,740
Esta es una presentación sobre políhedros en la naturaleza, que se puede ver en Geometría, el tercero de la ESO.

127
00:14:51,740 --> 00:15:07,100
Un ejemplo también, algo que suelo hacer yo habitualmente, para lo que utilizo la pizarra digital, es utilizarla para sacar a los alumnos al azar.

128
00:15:07,100 --> 00:15:12,860
A los chicos les suele gustar salir a la pizarra, especialmente a la pizarra digital.

129
00:15:13,020 --> 00:15:17,420
Entonces, como siempre se están pegando, esto no funciona.

130
00:15:27,420 --> 00:15:36,220
Simplemente es una hoja Excel con un listado de alumnos y con una función de números aleatorios, para sacar aleatoriamente a los alumnos a la pizarra.

131
00:15:36,300 --> 00:15:44,220
Entonces, aquí, te evitas tener que discutir, que mejor nunca me sacas el ordenador.

132
00:15:47,180 --> 00:15:51,100
En general, los alumnos tienen una respuesta positiva.

133
00:15:51,100 --> 00:16:02,620
Siempre, el uso de estos materiales, no solo la pizarra digital, sino el ver todo lo que sea herramientas digitales, pues casi todas las tienes en casa.

134
00:16:02,700 --> 00:16:05,820
Pero bueno, ya las proyecciones en pantalla grande, de momento no.

135
00:16:05,820 --> 00:16:13,660
Entonces, son cosas que les llaman la atención, porque es el lenguaje que ellos manejan mejor.

136
00:16:13,660 --> 00:16:24,060
Entonces, especialmente alumnos con un bajo nivel curricular, que es muy difícil sentarlos a leer o a que centren la atención en un libro,

137
00:16:24,620 --> 00:16:35,740
pues se le puede presentar imágenes, vídeos, herramientas, digamos, materiales que son muy sencillos, que ya estén preparados y que sí captan mucho su atención.

138
00:16:35,740 --> 00:16:41,820
Y luego, da miedo hacer instalaciones de este tipo, porque parece que nos lo van a romper todo.

139
00:16:41,820 --> 00:16:47,100
Tengo que decir que los desperfectos a lo largo de estos tres años no han sido muchos.

140
00:16:48,060 --> 00:16:55,900
Bueno, eso nos ha animado a comprar más pizarras y, claro, si el primer año nos hubiéramos quedado sin pizarras, pues ya no habríamos comprado más.

141
00:16:55,900 --> 00:16:58,460
Pero, en ese sentido, estamos contentos.

142
00:16:58,460 --> 00:17:07,980
Ha habido algún pequeño percance, pero, en general, la cosa ha funcionado bastante bien.

143
00:17:12,940 --> 00:17:16,460
¿Qué inconvenientes tiene una instalación de este tipo?

144
00:17:16,940 --> 00:17:22,780
En primer lugar, los centros tampoco están preparados para algo así.

145
00:17:22,780 --> 00:17:29,900
Entonces, tenemos unas instalaciones eléctricas que no están preparadas para una instalación de este tipo.

146
00:17:29,900 --> 00:17:32,140
Están pensados para lo que están pensados.

147
00:17:32,140 --> 00:17:37,100
Entonces, ha habido momentos en que simplemente se iba la luz.

148
00:17:37,100 --> 00:17:43,900
Tenemos estados sin luz, tenemos equipos informáticos maravillosos, pero, claro, si no tienes luz, pues no funciona nada.

149
00:17:43,900 --> 00:17:52,780
Entonces, en cada aula, digamos, las mesas están colocadas de una manera diferente, porque como se puede, según donde fille mejor el enchufe.

150
00:17:52,780 --> 00:17:54,860
No en todas las aulas tenemos internet.

151
00:17:54,860 --> 00:18:00,700
Entonces, eso hace que, claro, sobre todo el problema de mantenimiento de los equipos sea un poco más complicado.

152
00:18:00,700 --> 00:18:05,900
De vez en cuando, pues hay que echarles un vistazo, actualizar el sistema operativo, antivirus, otros programas.

153
00:18:05,980 --> 00:18:13,980
Y, claro, si tienes que ir mesa por mesa, por aula por aula, pues lleva, digamos que es un trabajo que cuesta.

154
00:18:19,500 --> 00:18:21,900
Más inconvenientes, por supuesto, el precio.

155
00:18:24,300 --> 00:18:30,140
Claro, estos equipos son costosos, pero bueno, si luego se puede que a la larga se rentabilicen.

156
00:18:30,140 --> 00:18:36,300
Curiosamente, no entro ya en el precio de la pizarra digital y el proyector, que, claro, es un precio importante,

157
00:18:36,300 --> 00:18:45,740
pero bueno, de las instalaciones informáticas que hemos hecho, de la mesa con el ordenador y todo eso, lo más caro es la mesa.

158
00:18:45,740 --> 00:18:51,180
Ahora mismo una CPU, como habéis visto, no hay monitor, porque el proyector hace de monitor.

159
00:18:51,180 --> 00:19:02,380
Entonces, una CPU, que tampoco necesitamos un ordenador de última generación, con unos recursos aceptables, pues no sale excesivamente cara.

160
00:19:04,780 --> 00:19:11,180
Entonces, ¿qué sucede? Que, aparte, otros inconvenientes es la falta de preparación del profesorado.

161
00:19:11,180 --> 00:19:20,380
En general, pues a muchos profesores les cuesta dar el paso de utilizar estos materiales, los materiales multimedia, en el aula.

162
00:19:20,380 --> 00:19:27,020
Lo que sucede es que la mayoría de los profesores ya sí va utilizando estos materiales, a lo mejor, a nivel de usuario.

163
00:19:27,020 --> 00:19:35,340
Entonces, ese paso, utilizarlo en el aula, hay que facilitarlo de alguna manera.

164
00:19:35,340 --> 00:19:39,820
Entonces, por otro lado, eso, cada vez tenemos en los centros más equipos informáticos,

165
00:19:39,820 --> 00:19:45,980
quizás llegada el momento que tenemos, a lo mejor, más de los que necesitamos, pero surgen problemas técnicos.

166
00:19:46,220 --> 00:19:56,940
Por ejemplo, los ordenadores, pues algo no funciona, algo no va, y tampoco tenemos personal cualificado para atender todas las incidencias.

167
00:19:56,940 --> 00:20:03,980
Está el coordinador TIC, pero claro, coordinador TIC, si en un centro que tiene a lo mejor, pues 50, 70 ordenadores,

168
00:20:03,980 --> 00:20:09,020
o aquí 15 aulas, si se están utilizando habitualmente, tampoco da...

169
00:20:09,020 --> 00:20:19,420
Entonces, puedes contratar un mantenimiento, pero eso también es caro, no te vienen en el día.

170
00:20:19,420 --> 00:20:26,860
Esos son problemas que también, claro, hace que mucha gente se corte y prefiera seguir dando clase como siempre,

171
00:20:26,860 --> 00:20:32,300
y que no se anime a utilizar estas herramientas.

172
00:20:32,380 --> 00:20:42,860
Entonces, lo que decía antes, la mayoría de los profesores ya utilizamos el ordenador para preparar materiales a nivel doméstico.

173
00:20:42,860 --> 00:20:52,060
Casi todos los profesores ya preparan sus exámenes en Word. Por ejemplo, pasar del Word al PowerPoint lleva poco.

174
00:20:52,060 --> 00:20:59,980
La cosa es que ya utilizan el ordenador, utilizan el ordenador en casa, utilizan el ordenador en el instituto, en las salas de profesores,

175
00:20:59,980 --> 00:21:11,420
pero no se utiliza en el aula. Hay muchos materiales que ya están preparados, fotografías, presentación de PowerPoint, vídeos,

176
00:21:11,420 --> 00:21:19,660
y que con poco esfuerzo, con poco más, se podrían utilizar directamente en el aula.

177
00:21:19,660 --> 00:21:25,340
Lo que pasa es que muchas veces el profesor no se anima, precisamente por eso, como hemos visto antes,

178
00:21:25,340 --> 00:21:32,620
si tengo que llevar el ordenador, enchufar, desenchufar, yo no sé qué clavija es esta, y luego que no funcione y se me ríen los alumnos,

179
00:21:32,620 --> 00:21:36,940
y entonces, claro, has perdido la clase y se pasa un rato muy malo.

180
00:21:36,940 --> 00:21:45,020
Entonces, eso hace que muchos compañeros todavía no se animen a ello.

181
00:21:45,020 --> 00:21:52,300
Entonces, uno de los objetivos tendría que ser eso, que estas complicaciones técnicas se reduzcan al máximo

182
00:21:52,300 --> 00:21:58,620
para que cualquiera, digamos, no tenga miedo. Yo voy a poner una presentación de PowerPoint igual que la veo en casa,

183
00:21:58,620 --> 00:22:05,100
o unas fotos que tenga yo interesantes, o un vídeo que hemos visto en YouTube, o cualquier cosa.

184
00:22:05,100 --> 00:22:14,380
O sea, no tiene por qué haber un equipo en cada aula, pero a lo mejor unas cuantas aulas que estén bien equipadas, pues sería muy interesante.

185
00:22:14,460 --> 00:22:21,500
¿De acuerdo? Entonces, esta es nuestra experiencia, y poco más.

186
00:22:28,620 --> 00:22:31,820
¿Cuánto cuesta el proyector? ¿Es lo más caro?

187
00:22:31,820 --> 00:22:39,020
No, no es lo más caro. Lo que pasa es que el proyector, si se funde la bombilla, la bombilla es cara.

188
00:22:39,020 --> 00:22:42,780
Entonces, si se se funde la bombilla, pues no son 300 euros, o...

189
00:22:42,780 --> 00:22:46,300
¿Es posible desbloquear como se hace en ningún tipo de proyector?

190
00:22:46,300 --> 00:22:55,500
Pues puede ser, la hora del hecho, cuando llegue. Pero es el problema, pues claro, muchas veces, sobre todo antes, cuando el proyector era portátil,

191
00:22:55,500 --> 00:23:01,580
pues el proyector cuando se apaga, no hay que desenchufarlo, porque es que da el ventilador un rato funcionando,

192
00:23:01,580 --> 00:23:09,740
entonces, si tú lo desenchufas y te lo llevas, el ventilador no funciona y se funde la bombilla, porque se está enfriando, y ha pasado alguna vez.

193
00:23:09,740 --> 00:23:14,540
Entonces, sí, del proyector, sí, el mantenimiento es lo que puede ser.

194
00:23:14,540 --> 00:23:20,060
¿Y han podido ordenar mis carabineras de bajo coste, no? ¿Quieren montarme para echarlas?

195
00:23:20,060 --> 00:23:21,580
No sé si es extraño, no.

196
00:23:21,580 --> 00:23:24,620
¿Pueden saber que usan un mando de la WII, inglés, mando de WII?

197
00:23:24,620 --> 00:23:28,220
¿Con eso dices, por 100 euros, ahora, que está el proyector ahí?

198
00:23:28,220 --> 00:23:29,580
¿El mando de la WII?

199
00:23:29,660 --> 00:23:32,940
Sí, sí, tiene la obra de saldo que tiene el proyector.

200
00:23:32,940 --> 00:23:34,060
Ah, pues voy yo.

201
00:23:34,060 --> 00:23:40,380
Podéis ver en los filmatorios que tenemos el proyector en inglés, poniendo pizarras de bajo coste, como aquí,

202
00:23:40,380 --> 00:23:50,380
que deben tener, por ejemplo, un humano de muestra roja, un led de muestra de letra, un led de luz, un led de luz de muestra de letra, y el mando de la WII.

203
00:23:50,460 --> 00:24:01,260
Pero, ¿ves? Tiene tapizarras, con la pared, con una cámara, incluso, con una pizarra de esas billeras, la tiene, tipo, 40 euros, en inglés, que está a poco, en el mando de la WII, 40 euros.

204
00:24:01,260 --> 00:24:02,860
Tiene que costar unos 10 euros, ¿no?

205
00:24:02,860 --> 00:24:03,900
Bueno, no, no, no.

206
00:24:03,900 --> 00:24:05,100
Lo cual, aparte...

207
00:24:05,100 --> 00:24:11,420
Considero que no vale la pena, hoy en día, con las caballeros, lo que llaman los croissants,

208
00:24:11,420 --> 00:24:13,420
Sí, el IBIM, sí.

209
00:24:13,420 --> 00:24:17,020
Es un problema de oferta y demanda. A mí me gustan muy caras, pero no me gustan a mí.

210
00:24:17,100 --> 00:24:19,100
Claro, sí, claro.

211
00:24:19,100 --> 00:24:22,940
Sí, porque, en el fondo, tampoco debe ser una tecnología tan cara.

212
00:24:22,940 --> 00:24:27,980
Lo que pasa es que ahora, pues hay pocas casas que tienen, y claro, entonces, sí que lo ponen caro.

213
00:24:27,980 --> 00:24:36,860
El problema, por ejemplo, claro, de ir de unos modelos a otros, pues hay diferencias, pero lo que ha dicho el compañero del que tenía yo, por ahí, una foto, del IBIM,

214
00:24:36,860 --> 00:24:38,860
¿Es parecido a...?

215
00:24:38,860 --> 00:24:42,460
Debe ser parecido a aquello. También con infrarrojos.

216
00:24:43,420 --> 00:24:45,420
Vale, aquí.

217
00:24:45,420 --> 00:24:47,420
Sería esta imagen.

218
00:24:55,420 --> 00:24:57,420
Esto es un aparato que...

219
00:24:59,420 --> 00:25:07,420
Esto lo conectas en una esquina de la pizarra, por ejemplo, en aquella pizarra blanca, la colocas en una esquina, va enchufado con un cable USB al ordenador,

220
00:25:08,380 --> 00:25:12,380
y con este rotulador, pues también tienes todo el manejo.

221
00:25:14,380 --> 00:25:20,380
Este modelo en concreto se llama IBIM, pero yo creo que ahí también hay otras marcas, como en el otro.

222
00:25:20,380 --> 00:25:24,380
Tampoco es el que tenemos alguno por el centro, y es el que yo conozco, pero...

223
00:25:24,380 --> 00:25:32,380
Lo que sucede, pues todas estas casas de pizarra también te ofrecen el software, que tienen bastante recursos, entonces...

224
00:25:33,340 --> 00:25:41,340
Cada vez que resulta, resulta interesante, pero claro que está claro que todavía es un recurso que cuesta dinero.

225
00:25:45,340 --> 00:25:53,340
Sí, pues tenían remanentes del centro, luego... Tampoco yo manejo el dinero, no soy de la Junta Directiva ni nada de esto.

226
00:25:54,300 --> 00:26:02,300
Tenían, claro, han sido remanentes del centro. El centro, bueno, tenía desde hace varios años aulas abiertas de la Comunidad de Madrid,

227
00:26:02,300 --> 00:26:08,300
y eso también proporcionaba algo más de dinero, aparte del presupuesto ordinario, y luego, pues ahorros que tenían por ahí.

228
00:26:08,300 --> 00:26:20,300
Bueno, algunos de los equipos, cuando ya empezamos este plan, el centro fue elegido uno de los... Bueno, el centro público prioritario por la Comunidad de Madrid,

229
00:26:20,300 --> 00:26:31,260
el plan del centro público prioritario, la Comunidad de Madrid también, me parece que nos dio tres equipos de esto, de pizarra digital completos, con proyector y portátil, entonces...

230
00:26:32,220 --> 00:26:34,220
Claro, sí, claro...

231
00:26:37,220 --> 00:26:39,220
Sí, en total tenemos 15...

232
00:26:41,220 --> 00:26:43,220
Sí, eso...

233
00:26:46,220 --> 00:26:48,220
Eso no se lo puedo decir.

234
00:26:49,220 --> 00:26:51,220
Pero vamos...

235
00:26:59,220 --> 00:27:01,220
Sí...

236
00:27:02,220 --> 00:27:13,220
Sí, en general yo creo que lo que más se utiliza es para esas presentaciones de PowerPoint o de fotografías, vídeos, mucho vídeo también, muchos compañeros preparan vídeos.

237
00:27:13,220 --> 00:27:23,220
Yo, por ejemplo, sí la utilizo como pizarra digital, habitualmente en clases de matemáticas y de tecnología, pero pues simplemente hay que corregir en la pizarra.

238
00:27:24,180 --> 00:27:43,180
A veces, pues igual con el... esto que he visto para sacar a los niños a la pizarra, pues en muchos archivos ya tengo preparados los enunciados de los problemas, pues a veces hasta que copian el enunciado, pues se tiran un rato y ya está preparado ahí y pues corregen ahí, luego eso lo pueden guardar, pueden firmar...

239
00:27:44,140 --> 00:27:47,140
Claro, y ya directamente escriben ahí, sí.

240
00:27:49,140 --> 00:28:07,140
Ahora mismo muchas editoriales pues ya vienen o... en los materiales que vienen con los libros pues vienen o el libro en PDF o puedes pasar cosas del libro con facilidad al programa de la pizarra o que corresponda y se puede utilizar ahí.

241
00:28:14,140 --> 00:28:16,140
¿Perdona?

242
00:28:24,140 --> 00:28:26,140
Sí, puedes grabarlo si quieres, sí.

243
00:28:27,100 --> 00:28:31,100
¿Entonces, como grabáis los archivos, los usuarios?

244
00:28:32,100 --> 00:28:46,100
Claro, cada uno. Lo que pasa es que lo que grabes normalmente, digamos, los ordenadores estos de Aula tienen una tarjeta que hace que cada vez que se inicia se vuelve al estado original.

245
00:28:46,100 --> 00:28:54,100
Entonces todo lo que guarden ahí, pues cada uno se lo tiene que llevar. Si grabas algo, te lo llevas en el pendrive o lo que sea, te lo llevas a tu casa.

246
00:28:55,060 --> 00:28:57,060
De momento no.

247
00:28:58,060 --> 00:29:11,060
Si queremos hacer más adelante algo así, pues claro, cada vez hay más materiales de este tipo y conviene tenerlos organizados para esos profesores nuevos que vengan al centro o cosas de ese tipo.

248
00:29:11,060 --> 00:29:16,060
Tenemos intención de hacer una base de datos de archivos que ya hayamos utilizado.

249
00:29:18,060 --> 00:29:20,060
Vale, pues muchas gracias a todos.

250
00:29:24,100 --> 00:29:26,100
Muchas gracias.