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00:00:00,000 --> 00:00:13,960
Hola Martiburrus, soy Marta y estamos en el Centro de Educación Especial San Blas, vamos

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00:00:13,960 --> 00:00:19,040
a conocer un poquito más sobre parálisis cerebral porque creo que no sabemos mucho,

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00:00:19,040 --> 00:00:29,980
queréis saber? Vamos! Como podemos ver está el centro adaptado

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00:00:29,980 --> 00:00:35,720
con una rampa para personas que puedan venir en silla de ruedas, me han contado que por

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00:00:35,720 --> 00:00:51,000
aquí está el aula de parálisis cerebral, vamos a verlo, este es el aula donde se trabaja

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00:00:51,000 --> 00:01:01,640
con parálisis cerebral, vamos a entrar. Hola, soy Marta, hola chicos que tal, queréis

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00:01:01,640 --> 00:01:04,960
un poquito saber más sobre la parálisis cerebral, no? Si, para que me puedas contar

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00:01:04,960 --> 00:01:09,600
un poquito y podamos saber, pues mira, ¿sabéis la definición de parálisis cerebral? Nos

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00:01:09,600 --> 00:01:13,840
gustaría saberla un poquito más, pues la parálisis cerebral es una deficiencia neurológica

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00:01:13,840 --> 00:01:18,600
que afecta la capacidad de una persona para moverse, mantener el equilibrio y la postura,

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00:01:18,600 --> 00:01:23,680
también puede llegar a afectar al aprendizaje, la audición, la visión y el pensamiento,

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00:01:23,680 --> 00:01:30,000
y cuando se suele producir? Esto se suele dar, la parálisis cerebral congénita se

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00:01:30,000 --> 00:01:35,560
suele dar durante, después o antes del parto, es decir, cuando está en el embarazo. ¿Y

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00:01:35,560 --> 00:01:39,080
qué es eso de congénita? Lo que te acabo de explicar a Aelina ahora mismo, que es que

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00:01:39,080 --> 00:01:45,640
sus causas son prenatales, postnatales o prenatales hasta partir más o menos de los 28 días,

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00:01:45,640 --> 00:01:51,640
y luego tenemos la parálisis cerebral adquirida, que es cuando se da desde el 28 día o algo

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00:01:51,640 --> 00:01:56,160
así, desde el nacimiento del niño hasta los 4 o 5 años, que es cuando tiene una mayor

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00:01:56,160 --> 00:02:01,160
plasticidad cerebral. Vale, pero ¿sólo se produce cuando eres pequeño? La parálisis

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00:02:01,160 --> 00:02:07,160
cerebral como tal, sí, si un adolescente, por ejemplo, tiene una lesión en la cabeza

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00:02:07,160 --> 00:02:13,360
y le ha producido algo, lo pasaríamos a llamar daño cerebral. ¿Pero se puede producir cuando

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00:02:13,360 --> 00:02:20,360
ya eres mayor? No sería, como tal, parálisis cerebral, lo calificaríamos como mayor. Pues

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00:02:20,360 --> 00:02:24,360
veo que por aquí estáis haciendo actividades, ¿hay algo que me podéis contar o explicar?

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00:02:24,360 --> 00:02:30,360
Sí, mira, venga, que te enseño, vamos conmigo, que creo que está con Monse. Hola, chicos.

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00:02:30,360 --> 00:02:35,360
Pues mira, nosotros estamos trabajando, bueno, Monse tiene parálisis cerebral adicionética,

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00:02:35,360 --> 00:02:40,360
que es un tipo de parálisis cerebral que implica movimientos lentos, abruptos, incontrolables,

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00:02:40,360 --> 00:02:44,360
hay veces que tienen hiperactividad en los músculos de la cara, por lo que a lo mejor

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00:02:44,360 --> 00:02:49,360
pueden babear o hacer muercas, y tienen dificultad para caminar y para sentarse, pero no suele

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00:02:49,360 --> 00:02:54,360
tener ningún tipo de discapacidad intelectual. Y estamos trabajando con un cuaderno de comunicación

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00:02:54,360 --> 00:03:00,360
que es el, bueno, con pictogramas. ¿Que hay diferentes tipos? Sí, hay diferentes tipos

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00:03:00,360 --> 00:03:06,360
y además, bueno, es lo que utilizamos para que se pueda comunicar con nosotros y que

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00:03:06,360 --> 00:03:11,360
pueda trabajar de una mejor manera. Ah, muy bien. Aparte de este recurso, ¿hay otra actividad

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00:03:11,360 --> 00:03:15,360
que hagáis para trabajar otras capacidades? Sí, tenemos un montón en el centro, vente

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00:03:16,360 --> 00:03:20,360
con mi compa Inor y ella te enseña un poquillo de lo que está trabajando. Buenas. Bueno,

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00:03:20,360 --> 00:03:25,360
pues yo estoy trabajando con Juani, que ella tiene parálisis cerebral atásica, que se

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00:03:25,360 --> 00:03:32,360
caracteriza porque tiene muy mal equilibrio y tiene mala percepción de la profundidad,

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00:03:32,360 --> 00:03:37,360
es decir, que no sabe diferenciar si, por ejemplo, una cosa está aquí o está mucho

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00:03:37,360 --> 00:03:42,360
más lejos. También la parálisis cerebral atásica se caracteriza porque a la hora de

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00:03:42,360 --> 00:03:51,360
andar tiene muy mala coordinación y muy poco equilibrio y porque no puede hacer movimientos

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00:03:51,360 --> 00:03:57,360
rápidos, es decir, no puede tampoco abrocharse un botón ni escribir ni nada de eso. ¿Y

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00:03:57,360 --> 00:04:01,360
qué es eso con lo que estáis trabajando? Es un sistema de comunicación que se llama

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00:04:01,360 --> 00:04:06,360
Target 6 en el que ella elige los pictogramas que quiere utilizar para poder comunicarse

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00:04:06,360 --> 00:04:12,360
y le da a un botón y ella en plan de su propio sistema tiene una voz que se lo dice.

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00:04:12,360 --> 00:04:18,360
Entonces ahora vamos a hacer un pequeño ejemplo. Ella ha elegido granjera, bebe, enfadada,

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00:04:18,360 --> 00:04:26,360
sí, entonces le da el botón. Granjera, bebe, enfadada, sí. Y así funciona. Ah, qué interesante,

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00:04:26,360 --> 00:04:31,360
muy bien, gracias. Pero mira, ven, que no solo tenemos estos dos, también tenemos una

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00:04:31,360 --> 00:04:35,360
más. Sí, sí. Te voy a enseñar que está aquí trabajando con mi compañera Nerea.

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00:04:35,360 --> 00:04:42,360
Buenas. Hola. Mira que estamos con Jessy. Jessy tiene una parálisis cerebral espástica

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00:04:42,360 --> 00:04:48,360
que suele ser la parálisis cerebral más común, sobre el 80%. ¿Y en qué consiste esta parálisis?

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00:04:48,360 --> 00:04:55,360
Consiste en que los movimientos son involuntarios. También tenemos otra parálisis que es la

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00:04:55,360 --> 00:04:58,360
mixta. Ahora mismo no tenemos ningún usuario que tenga una parálisis cerebral mixta, pero

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00:04:59,360 --> 00:05:05,360
básicamente es mezclar uno de los dos tipos de parálisis. Y nada, aquí estamos trabajando

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00:05:05,360 --> 00:05:12,360
con Jessy con un tablero que se llama GoalTag9. ¿Y esto habla también como el otro? Sí,

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00:05:12,360 --> 00:05:17,360
es una mezcla. Entonces nosotros aquí sí que elegimos nosotros el picto con el que

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00:05:17,360 --> 00:05:23,360
queremos trabajar. Entonces para mantener una conversación con ellos, pues nos va pulsando

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00:05:23,360 --> 00:05:28,360
y el GoalTag pues habla. ¿Y se podría hacer algún ejemplo? Sí, por ejemplo, si nos quiere

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00:05:28,360 --> 00:05:34,360
dar las gracias porque habéis venido, pues ella nos pulsaría aquí. Gracias. Y así

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00:05:34,360 --> 00:05:40,360
funciona. Qué interesante, gracias. Nada. ¡Espera, espera! Ahora nos vamos a ir a otra

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00:05:40,360 --> 00:05:46,360
sala, que en la otra sala trabajamos ejercicios que puedan favorecer a la comunicación. Y

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00:05:46,360 --> 00:05:51,360
ahí trabajamos ejercicios de mandíbula, de devolución... Bueno, mejor te enseño un

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00:05:51,360 --> 00:06:01,360
ejemplo. Vale. Aquí tenemos a Inoa que está trabajando con Marcos ejercicios de la mandíbula,

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00:06:01,360 --> 00:06:07,360
ya que la mandíbula es muy importante para masticar bien los alimentos y evitar desagantamientos

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00:06:07,360 --> 00:06:12,360
y además también favorece al lenguaje. Entonces aquí, por ejemplo, lo que estamos haciendo

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00:06:12,360 --> 00:06:19,360
es darle un alimento que es duro, también pueden ser bocatas, zanahorias, apio, y lo

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00:06:19,360 --> 00:06:26,360
que hace la asistente es mantenerle la mandíbula para que controle el movimiento. Le ayuda.

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00:06:26,360 --> 00:06:31,360
Vale. Eso es. Muy interesante, muy bien. Ahora vamos a ir con mi compañero Alex, que está

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00:06:31,360 --> 00:06:34,360
haciendo... ¿Por aquí? Sí, por aquí, que está haciendo su ejercicio, que os va a explicar.

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00:06:34,360 --> 00:06:38,360
Bueno, pues estamos aquí con Margarita, que está haciendo unos ejercicios de respiración

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00:06:38,360 --> 00:06:43,360
y de soplado, que le ayuda a entrenar los músculos abdominales y a mejorar su capacidad

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00:06:43,360 --> 00:06:50,360
pulmonar. Y bueno, pues aquí la vemos realizando el ejercicio. Es muy interesante, ¿eh? Sí,

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00:06:50,360 --> 00:06:54,360
la verdad es que sí, porque hay un montón de ejercicios que le ayudan a mejorar el día

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00:06:54,360 --> 00:06:59,360
a día. Vamos con mi compañera Laura, que está trabajando unos ejercicios muy interesantes

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00:06:59,360 --> 00:07:05,360
que debe de conocer. Vale, genial. Hola, Laura. Hola, chicos. Estamos haciendo aquí con Julia

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00:07:05,360 --> 00:07:09,360
unos ejercicios para las articulaciones, para mejorarlas, que consiste en... Julia, a ver

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00:07:09,360 --> 00:07:16,360
cómo lo haces. A, E, I, O, N. Que es para que ya se vea también. Muy bien, Julia. Que

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00:07:16,360 --> 00:07:21,360
es para que ya se vea también y vaya viendo y mejorando los músculos de la boca para

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00:07:21,360 --> 00:07:25,360
tener una mejor pronunciación. Bien, Marta, que te voy a enseñar a mi compañera Nerea

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00:07:25,360 --> 00:07:30,360
el método Bobab. Buenas. Hola. Mira, aquí estamos trabajando con Marcos el método Bobab.

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00:07:30,360 --> 00:07:36,360
El método Bobab es una terapia que se utiliza para mejorar el desorden muscular y la postura

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00:07:36,360 --> 00:07:41,360
de las personas que tienen una lesión neurológica central, como es la parálisis cerebral. Entonces,

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00:07:41,360 --> 00:07:47,360
algunos ejercicios que realizamos con ello son, por ejemplo, movimientos del brazo, las

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00:07:47,360 --> 00:07:53,360
articulaciones, sobre todo, para que sepan... Para ayudarles en el movimiento. Exactamente.

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00:07:53,360 --> 00:07:56,360
Luego, también, en la parálisis cerebral es muy importante el cuello. Entonces, le

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00:07:56,360 --> 00:08:03,360
atracemos trabajos del cuello. Para ello, le ayudamos a levantar, a bajar, a girar y

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00:08:03,360 --> 00:08:08,360
una serie de ejercicios con todas las partes del cuerpo. Vale, y esto es otro ejercicio

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00:08:08,360 --> 00:08:13,360
del método Bobab, que consiste en acompañar los movimientos. Como veis, con las picas

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00:08:13,360 --> 00:08:18,360
le vamos empujando y guiando. Esto hay que tener en cuenta que se hace con una parálisis

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00:08:18,360 --> 00:08:23,360
cerebral que no está muy avanzada. Claro, por el peligro de que le pueda pasar algo.

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00:08:23,360 --> 00:08:27,360
Exactamente. Siempre lo hacemos con seguridad, pero se va haciendo.

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00:08:27,360 --> 00:08:30,360
Bueno, Marta, ¿te ha gustado todo? Sí, me ha gustado mucho, muchas gracias. Me alegro

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00:08:30,360 --> 00:08:35,360
un montón y recordad que es muy importante estar pendientes y estar muy alerta, ver todos

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00:08:35,360 --> 00:08:40,360
los gestos para estimularles lo antes posible, para tener una evolución o un desarrollo

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00:08:40,360 --> 00:08:45,360
lo mejor posible. Bueno, chicos, y hasta aquí el video de hoy. Muchas gracias al Centro

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00:08:45,360 --> 00:08:50,360
San Blas por enseñarnos, por educarnos y por ayudarnos otro día más. ¡Hasta luego!

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00:08:53,360 --> 00:08:56,360
Subtítulos por la comunidad de Amara.org