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00:00:00,000 --> 00:00:07,000
Bueno, voy a mostrar la primera evidencia fundamental que es la gestión de la plataforma de aprendizaje de evaluación.

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00:00:07,000 --> 00:00:14,000
Yo utilizo varias plataformas, voy a mostrar primero rápidamente la primera de ellas, que es Code.org.

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00:00:14,000 --> 00:00:25,000
Code.org es una plataforma enfocada a secundaria y a primaria, aunque yo doy programación en ciclos formativos de grado superior,

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00:00:25,000 --> 00:00:30,000
pues esta herramienta me vale para inicio de curso como una herramienta de modificación.

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00:00:30,000 --> 00:00:42,000
Yo creo un curso, el ejercicio es un tipo de laberinto, entonces el laberinto básicamente consiste en mover una serie de piezas

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00:00:42,000 --> 00:00:46,000
para hacer, por ejemplo, bloques de programación, digamos, tipo Scratch.

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00:00:47,000 --> 00:00:57,000
Los doy de alta, no hace falta introducir ningún dato personal porque es una herramienta enfocada a alumnos de menor edad,

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00:00:57,000 --> 00:01:05,000
entonces no hace falta introducir ningún valor, simplemente yo le doy un código al azar y luego le doy la contraseña para que accedan

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00:01:05,000 --> 00:01:09,000
y estos pueden, uniendo estos bloques, introducir la programación.

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00:01:09,000 --> 00:01:14,000
Bien, yo aquí puedo mirar si han hecho o no lo han hecho, si han hecho un grupo o no.

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00:01:14,000 --> 00:01:21,000
Eso por un lado. Esta plataforma la tengo enlazada con el gestor de curso principal, que es una herramienta Moodle,

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00:01:21,000 --> 00:01:25,000
que es un curso Moodle como una gran parte de la gente utiliza.

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00:01:25,000 --> 00:01:31,000
Dentro de esta plataforma enlazo otra plataforma que está interesante de conocer, que es la herramienta Coding Bug.

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00:01:31,000 --> 00:01:38,000
Coding Bug es un proyecto de un profesor de la Universidad de Stanford, enfocado ya exclusivamente a programación de ámbito, digamos,

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00:01:39,000 --> 00:01:48,000
de grado superior o incluso de universidad. En este caso se plantea una serie de ejercicios y el alumno tiene que elegir el ejercicio que quiere hacer,

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00:01:48,000 --> 00:01:59,000
me aparece el enlace y, pues, a ver si contiene lo propio. Yo, por ejemplo, cambio un valor, en este caso estoy yo registrado con mi cuenta,

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00:01:59,000 --> 00:02:10,000
entonces, en este caso falla. Yo puedo ver los alumnos que tengo, que son números al azar, que no corresponden con ningún dato personal,

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00:02:10,000 --> 00:02:15,000
y miro a ver si el alumno ha hecho un ejercicio o no ha hecho ejercicio. Si no pongo nada, la puntuación es un 1 y puedo poner 2.

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00:02:15,000 --> 00:02:22,000
En este caso, por ejemplo, yo exigía que tuviesen como máximo entre 30 puntos. Hay algunos que han hecho más, otros han hecho menos,

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00:02:22,000 --> 00:02:25,000
que esto va a dar en función del número de ejercicios que ha hecho de cada tipo.

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00:02:25,000 --> 00:02:31,000
Esta herramienta, digo, la tengo enlazada con la herramienta principal de justo, que es Moodle, que es donde tengo todos los contenidos.

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00:02:31,000 --> 00:02:40,000
Yo utilizo dos plataformas Moodle. Mi propia plataforma Moodle, que está alojada en arrecursos.net, que es un dominio propio que yo gestiono,

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00:02:40,000 --> 00:02:47,000
que le compré hace años, está alojado aquí en España. No guardo ningún dato personal, aquí veis, por ejemplo, los usuarios que me han dado uno, etc.

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00:02:47,000 --> 00:02:57,000
No guardo ni un correo. El correo, de hecho, es falso. Pero independientemente de esto, también uso la plataforma de Ecomadrid de cursos.

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00:02:57,000 --> 00:03:04,000
En este caso, soy también administrador de este sitio, porque hago un apoyo al TIC del centro, sobre todo al principio del curso, que es un poquito más gasto.

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00:03:04,000 --> 00:03:10,000
Aquí tengo mis cursos, pero uso mi propia plataforma Moodle porque me da mucha más flexibilidad.

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00:03:10,000 --> 00:03:29,000
En este caso, vamos a ver el tema de programación. Lo tengo estructurado por temas, y cada tema, por ejemplo, el tema 9 de estructuras dinámicas,

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00:03:29,000 --> 00:03:44,000
vamos a ver mejor en visión de estudiante. Vamos a tener aquí un resumen del tema, unos apuntes. A veces incluido un video tutorial explicativo,

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00:03:44,000 --> 00:03:54,000
sobre todo, de hecho, a partir del tercer trimestre, a partir del año de la pandemia, hice video tutoriales. Luego planteo ejercicios y pongo el código fuente

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00:03:54,000 --> 00:04:03,000
para que ellos lo prueben. En algunos casos, pongo un cuestionario. En este caso, un cuestionario que se correge automáticamente, un cuestionario de verdad o falso,

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00:04:03,000 --> 00:04:12,000
o un cuestionario con opciones múltiples. Moodle ofrece muchos tipos de cuestionarios. O bien, también planteo tareas que tienen que entregar.

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00:04:12,000 --> 00:04:31,000
Por ejemplo, un control de colecciones, que tenía aquí, por ejemplo, 6 puntos. En este caso, como soy estudiante, no lo tengo calificado. Si entrase como alumno,

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00:04:32,000 --> 00:04:44,000
aquí veríamos que, por ejemplo, este alumno no lo entregó, este lo entregó un poquito tarde, este lo tiene perfecto, este lo tiene 5x5, digamos que acalifico estos puntos.

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00:04:44,000 --> 00:04:48,000
Pues, nada más, porque si no me voy a pasar de tiempo.